民族高校圖書館信息技術(shù)服務(wù)與信息素質(zhì)教育探索

孟麗群

摘 要：隨著信息化、網(wǎng)絡(luò)化的迅速發(fā)展，高校圖書館信息技術(shù)服務(wù)也在向多面化、創(chuàng)新化、特色化等方面高速發(fā)展，伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展也給高校圖書館帶來了信息素質(zhì)教育這一重要任務(wù)。對于民族地區(qū)高校圖書館來說，“信息技術(shù)服務(wù)與信息素質(zhì)教育”是一個熟悉而又陌生的課題，它與我們的工作息息相關(guān)，卻又是對高校圖書館服務(wù)工作和教育理念一個全新的詮釋，它打破了圖書館原有的運(yùn)行模式，對高校圖書館的發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響，民族地區(qū)高校圖書館也在不斷地提高信息技術(shù)服務(wù)能力，創(chuàng)新信息技術(shù)服務(wù)手段。民族地區(qū)高校圖書館的信息技術(shù)服務(wù)與信息素質(zhì)教育內(nèi)容和方法的探索，對民族地區(qū)高校培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高級人才有著非常重要的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：民族高校；圖書館；信息技術(shù)；信息素質(zhì)教育

內(nèi)蒙古民族大學(xué)科學(xué)研究基金資助項目（項目編號：NMDY1424）

對于民族地區(qū)高校圖書館來說，“信息技術(shù)服務(wù)與信息素質(zhì)教育”是一個熟悉而又陌生的課題，它與我們的工作息息相關(guān)，卻又是對高校圖書館服務(wù)工作和教育理念一個全新的詮釋。2000年內(nèi)蒙古民族大學(xué)經(jīng)三所院校合并以來，隨著現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化迅速發(fā)展，內(nèi)蒙古民族大學(xué)圖書館也不斷地在信息技術(shù)服務(wù)方面突破創(chuàng)新，為推動學(xué)校的教學(xué)、科研工作的發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)，在開展信息技術(shù)服務(wù)的同時，信息素質(zhì)教育也已全面輻射、滲透到全校師生當(dāng)中，但是“信息素質(zhì)教育”在對提高教師教學(xué)科研能力，提高大學(xué)生學(xué)習(xí)、就業(yè)能力等方面的影響卻從未被深入研究和探討過。民族地區(qū)高校圖書館的信息技術(shù)服務(wù)與信息素質(zhì)教育研究，可能夠充分發(fā)揮民族地區(qū)高校圖書館自身資源、技術(shù)、環(huán)境、人才等多方面的優(yōu)勢，以信息技術(shù)服務(wù)為基礎(chǔ)，以信息道德、信息法規(guī)為依托，采取多種形式，全面培養(yǎng)和提高大學(xué)生及高校教師的信息素質(zhì)能力，讓民族地區(qū)高校以及民族地區(qū)高校的師生在激烈的競爭和錯綜復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)時代具備較高的信息理解、獲取、分析、處理、轉(zhuǎn)化以及自身提高能力。

在全球信息化、網(wǎng)絡(luò)化迅速發(fā)展的今天，高校圖書館信息技術(shù)服務(wù)也在向多面化、創(chuàng)新化、特色化等方面高速發(fā)展，同時，信息技術(shù)的發(fā)展也帶來了高校圖書館信息素質(zhì)教育這一重要任務(wù)?！靶畔⑺刭|(zhì)” 這個詞是美國人在20世紀(jì)80年代初最先提出的，到了 80年代末，因美國信息技術(shù)對圖書館服務(wù)產(chǎn)生的深入影響，“信息素質(zhì)”這個名詞才開始被越來越多的人們所重視。被人們廣泛引用的“信息素質(zhì)”的定義是由1989年美國圖書館協(xié)會（ALA）提出的：“具備了高信息素質(zhì)的人，是一個有能力覺察信息需求的時機(jī)并且有檢索、評估和高效地利用所需信息的人，是一個知道如何學(xué)習(xí)的人?！?/p>

信息素質(zhì)教育不僅受到美國教育界和圖書館界的重視，并且受到美國各界人士的廣泛認(rèn)同，更是美國高校圖書館開展和探索的一項重要內(nèi)容。同美國相比，雖然信息素質(zhì)教育在我國被認(rèn)知認(rèn)同的較晚，但根據(jù)我國信息技術(shù)發(fā)展的速度來看，我國開展信息素質(zhì)教育還不算太晚， 可在目前信息素質(zhì)教育評價標(biāo)準(zhǔn)方面，并未形成符合我國實際國情的、具有我國特色的評估標(biāo)準(zhǔn)。所以在對信息素質(zhì)的含義、信息素質(zhì)教育的內(nèi)容體系等方面，都具有較廣泛的、深度的研究意義！

高等學(xué)校以培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的人才為己任。如何調(diào)動高校教師主動開展大學(xué)生信息素質(zhì)教育內(nèi)容和方法的研究，開展互動式的教學(xué)和個性化的教學(xué)，尤其是如何有效地拓展民族高校圖書館信息技術(shù)服務(wù)，開發(fā)民族高校圖書館信息素質(zhì)教育的內(nèi)容，豐富民族高校信息素質(zhì)教育的方法，提高民族高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神，這不僅僅是民族高校圖書館所需要的，更是民族地區(qū)發(fā)展所期盼的。所以對于高校圖書館，尤其是民族地區(qū)高校圖書館全方面研究信息素質(zhì)教育的具體內(nèi)容、方法以及對高校發(fā)展的影響，是目前亟待解決的課題，也是高校圖書館發(fā)展的要求。

隨著民族地區(qū)高校圖書館建設(shè)和發(fā)展，民族地區(qū)高校圖書館的信息技術(shù)服務(wù)和信息素質(zhì)教育均取得了一定的成果，以內(nèi)蒙古民族大學(xué)圖書館為例，多年來一直不斷提升信息技術(shù)服務(wù)手續(xù)，開展了多元化的信息素質(zhì)教育活動，并保存了較完整的文本及圖片資料，通過前期調(diào)查分析，內(nèi)蒙古民族大學(xué)圖書館的信息技術(shù)服務(wù)和信息素質(zhì)教育推動了內(nèi)蒙古民族大學(xué)教學(xué)科研發(fā)展，提高了大學(xué)生學(xué)習(xí)、就業(yè)能力，在創(chuàng)新服務(wù)手段，提高信息素質(zhì)教育效果方面可進(jìn)行深入廣泛研究。

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，打破了圖書館原有的運(yùn)行模式，對高校圖書館的發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響，民族地區(qū)高校圖書館也在不斷地提高信息技術(shù)服務(wù)能力，創(chuàng)新信息技術(shù)服務(wù)手段。高校圖書館的信息化發(fā)展已逐漸改變了高校教師的教學(xué)方法和大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，也正在影響著他們信息素質(zhì)的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。近年來國內(nèi)外圖書館專家學(xué)者已開始研究基于信息化圖書館的信息素質(zhì)教育問題，民族地區(qū)高校圖書館的信息技術(shù)服務(wù)與信息素質(zhì)教育內(nèi)容和方法的研究，對民族地區(qū)高校培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高級人才更具有非常重要的現(xiàn)實意義。