陳麗

思想品德課程是初中教學(xué)中的一門重要課程，對學(xué)生的身心發(fā)展都有著很大的影響。初中生正處于價值觀和人生觀塑造的階段，而思想品德課程正是能夠提升學(xué)生的道德品質(zhì)以及價值觀的課程。隨著新課程推進(jìn)，思想品德課程教學(xué)中推出了活動教學(xué)的形式，也就是在教學(xué)的過程中要適當(dāng)?shù)亻_展一些教學(xué)活動或者是實(shí)踐活動，以這樣的形式來讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)當(dāng)中來，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生的身心能夠得到更好的發(fā)展，下面就對思想品德課活動教學(xué)的具體策略進(jìn)行探討。

一、提問教學(xué)，提高學(xué)生的參與度

活動教學(xué)的目的就是要讓學(xué)生真正地成為課堂教學(xué)的主人，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，活躍氣氛的同時也能夠讓學(xué)生學(xué)到知識。教師首先要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中走出來，改變單一的教學(xué)形式，利用巧妙的問題來引發(fā)學(xué)生的參考，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生參與教學(xué)的興趣。教師在課堂教學(xué)的初始階段，可以采取提問的方式來導(dǎo)入教學(xué)，提問不僅能夠引發(fā)學(xué)生的思考，還能夠?yàn)榻酉聛淼膶W(xué)習(xí)設(shè)置懸念，這正好符合初中生好奇的心理，能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。教師可以結(jié)合教材中的內(nèi)容，提出貼近教材內(nèi)容的問題，讓學(xué)生獨(dú)立地思考和分析問題。比如，在學(xué)習(xí)《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》的時候，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)成為方便人們生活的一個平臺，網(wǎng)絡(luò)能夠給人們在很多方面帶來便利，利用網(wǎng)絡(luò)平臺可以進(jìn)行人際交往，這時教師可以提出問題“同學(xué)們有在網(wǎng)絡(luò)上交朋友的嗎？”學(xué)生肯定會爭先恐后地回答，有的學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)交到了朋友，接下來教師可以接著提問“那么你們認(rèn)為在網(wǎng)絡(luò)這樣虛擬的世界中交到的朋友可信嗎？”當(dāng)教師提出這樣的問題時，學(xué)生可能會表現(xiàn)出困惑，接下來就會陷入思考當(dāng)中，對教師提出的問題會認(rèn)真地進(jìn)行思考，學(xué)生的思想不同產(chǎn)生的意見也就不同，甚至能夠進(jìn)行一場小型的辯論會，由問題作為主題，學(xué)生展開討論，極大地提升了學(xué)生的課堂參與度，并且能夠?qū)⒄n堂氣氛調(diào)動起來，使得接下來的教學(xué)活動在更加輕松愉快的氛圍下進(jìn)行。

二、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生獲得真實(shí)的體驗(yàn)

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境這樣的方式是在許多學(xué)科的教學(xué)中普遍應(yīng)用的一種教學(xué)方式，這也是一種有效地讓學(xué)生獲得情感體驗(yàn)的方式。通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式，學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下走進(jìn)教學(xué)情境當(dāng)中，身臨其境地感受能夠引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。教師可以利用身邊的人或事給學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。比如，在學(xué)習(xí)《公民的義務(wù)》的時候，教師可以列舉實(shí)例，到了法定的年紀(jì)，一些青壯年就需要去當(dāng)兵，那么這是為什么呢？這是作為中華人們共和國公民應(yīng)盡的義務(wù)，也就是說每個公民都應(yīng)該履行的職責(zé)。還知道什么是公民的義務(wù)嗎？入伍當(dāng)兵是學(xué)生比較了解的事情，是為了保衛(wèi)國家的安全，從這樣的實(shí)例當(dāng)中學(xué)生基本對義務(wù)這樣一個概念有所了解，會在大腦中找尋關(guān)于這方面的具體事件，能夠想出公民應(yīng)盡的其他義務(wù)。創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情境要遠(yuǎn)比教師枯燥的講解有效的多，所以說要想真正地提升活動教學(xué)的質(zhì)量，就需要從根本的教學(xué)方式上做出改變，正確地引導(dǎo)學(xué)生的思維，讓學(xué)生能夠在教學(xué)的過程中跟隨著教師逐步的完成思考過程，并且在情景教學(xué)的環(huán)境下逐漸地接受新的知識，教師在活動教學(xué)的過程中，要特別注意的就是要讓學(xué)生真正地參與到課堂活動中來，以學(xué)生為中心開展教學(xué)活動，增進(jìn)交流與互動，讓學(xué)生能夠在歡樂的氛圍下獲得能力的提升。

三、實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生的綜合能力

思想品德的活動教學(xué)包括課堂活動和實(shí)踐活動等多個方面的內(nèi)容，但是在課堂教學(xué)中開展活動，這樣的形式并不能真正對學(xué)生的能力進(jìn)行鍛煉，要想讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升，就需要適當(dāng)?shù)亻_展一些社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生在真實(shí)的實(shí)踐活動中提升自身的道德素質(zhì)以及水平，提升自身的綜合能力。如教師可以組織學(xué)生到一些敬老院陪伴那些孤單的老人們，學(xué)生可以給老人打掃衛(wèi)生，或者是陪伴老人說話聊天，給老人們表演一些節(jié)目，豐富這些老人的生活，給他們帶來歡聲笑語。尊敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，是幾千年來積淀下來的一種文化，需要去傳承和發(fā)展，組織學(xué)生參與這樣的實(shí)踐活動，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生尊敬老人的道德品質(zhì)，同時也讓學(xué)生接觸社會。教師要鼓勵學(xué)生多參與一些社會實(shí)踐活動，學(xué)生才能夠根據(jù)社會中發(fā)生的復(fù)雜事件來加強(qiáng)學(xué)生辨別是非的能力，通過這樣的實(shí)踐教學(xué)活動，讓學(xué)生獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)以及生活體驗(yàn)。參與活動的同時讓學(xué)生積累大量的社會經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠在今后走進(jìn)社會的時候具有生活閱歷，同時在真實(shí)的情境中開展實(shí)踐活動，也能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活變得更加的豐富多彩，真正地轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，讓活動教學(xué)的方式得到落實(shí)和發(fā)展。

總而言之，要想在初中思想品德課程中實(shí)現(xiàn)活動教學(xué)，就需要在教學(xué)的過程中嚴(yán)格制定教學(xué)計劃，在課堂活動以及實(shí)踐活動兩方面多下功夫，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，參與到活動中來，提高學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提升思想品德課程的教學(xué)質(zhì)量。