徐小麗

摘 要：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！痹谛抡n程改革下，教師要重塑教學(xué)思想，要立足于數(shù)學(xué)教材，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)組織多樣化精彩的數(shù)學(xué)課堂，以確保數(shù)學(xué)課程魅力得以最大化實(shí)現(xiàn)，同時(shí)確保學(xué)生在精彩的活動(dòng)中逐步實(shí)現(xiàn)樂(lè)學(xué)。

關(guān)鍵詞：探究活動(dòng)；操作活動(dòng)；應(yīng)用活動(dòng)；小組活動(dòng)

教學(xué)活動(dòng)是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程，

也是數(shù)學(xué)學(xué)科價(jià)值得以最大化實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，更是學(xué)生掌握知識(shí)、鍛煉能力的重要方面。所以，在素質(zhì)教育下，教師要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)思想，認(rèn)真貫徹落實(shí)課改基本理念，構(gòu)建精彩的教學(xué)活動(dòng)，從而提高學(xué)生的課堂參與度，以確保學(xué)生在精彩而高效的課堂中找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。因此，本文就對(duì)以下幾種教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)進(jìn)行概述，以期能夠最大化地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

一、探究活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)

探究活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)就是為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考問(wèn)題的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要立足于數(shù)學(xué)教材，深入挖掘教材價(jià)值，創(chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題情境來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生在自主探究中輕松地掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)以及自主探究能力的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題情境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，以拓展學(xué)生的發(fā)展空間。

例如：在教學(xué)“認(rèn)識(shí)方程”時(shí)，為了提高學(xué)生的探究能力，也為了加深學(xué)生的印象，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在授課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生思考了下面幾個(gè)問(wèn)題：①小明去超市買牛奶，16盒牛奶共花了x元，請(qǐng)問(wèn)平均每盒牛奶多少錢？②61減去4x得45，請(qǐng)問(wèn)x是多少？③長(zhǎng)方形長(zhǎng)30米，面積是600 m2，請(qǐng)問(wèn)寬是多少？……鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容思考并解答上述的問(wèn)題，這樣不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)方程的認(rèn)識(shí)，而且對(duì)學(xué)生思考能力以及探究能力的提高也有著重要作用，從而確保學(xué)生在自主探究中輕松地掌握知識(shí)、鍛煉能力。

二、操作活動(dòng)的實(shí)施

操作活動(dòng)是發(fā)展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的重要方式之一，也對(duì)學(xué)生自主性的發(fā)揮起著非常重要的作用。所以，在素質(zhì)教育下，教師要結(jié)合教材內(nèi)容實(shí)施有效的操作活動(dòng)，以確保學(xué)生在自主操作、主動(dòng)求知的過(guò)程中找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，同時(shí)，也為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)作出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

例如：在教學(xué)“長(zhǎng)方體”時(shí)，為了提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，也為了保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在授課的時(shí)候，我組織學(xué)生借助硬紙板來(lái)自主制作“長(zhǎng)方體”，并引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)長(zhǎng)方體的特點(diǎn)，比如：長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？每個(gè)面都是什么形狀的？長(zhǎng)方體有幾條棱？棱的長(zhǎng)度有什么特點(diǎn)？等等。這樣的制作過(guò)程不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體的理解，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而且學(xué)生還能在這個(gè)過(guò)程中體會(huì)相關(guān)知識(shí)的形成過(guò)程，進(jìn)而在學(xué)生積極參與中提高數(shù)學(xué)課堂的效率。

三、應(yīng)用活動(dòng)的組織

學(xué)以致用是我們教育教學(xué)的最終目的，不論是在考試中應(yīng)用，還是在日常生活中的應(yīng)用，都是數(shù)學(xué)價(jià)值的直接體現(xiàn)。但是，受應(yīng)試教育思想的影響，我們常常忽略知識(shí)的應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生只懂在試卷上應(yīng)用。所以，在新課改背景下，我們要從思想上重視數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用，要借助實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，繼而確保學(xué)生獲得良好的發(fā)展。

例如：在教學(xué)“統(tǒng)計(jì)”時(shí)，由于本節(jié)課的教學(xué)目的就是讓學(xué)生在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中體會(huì)平均數(shù)、中位數(shù)以及眾數(shù)，并能夠準(zhǔn)確地選擇出統(tǒng)計(jì)量，所以，為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，也為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本節(jié)課的授課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)我們班全體學(xué)生的身高進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，如：1.32 1.33 1.41 1.45 1.42 1.50 1.48 1.45…并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些自主統(tǒng)計(jì)的數(shù)字進(jìn)行分析，找出其中的平均

數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)，這樣不僅能夠提高學(xué)生的應(yīng)用能力，而且能確保學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用中意識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，同時(shí)促使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

四、小組活動(dòng)的開(kāi)展

小組活動(dòng)的開(kāi)展是為了讓學(xué)生在相互交流、互相學(xué)習(xí)中輕松地掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且該活動(dòng)還有助于打破傳統(tǒng)課堂的沉悶，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，同時(shí)有助于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，以確保每個(gè)學(xué)生都能積極地參與到數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)之中，

成為課堂的主人。

例如：在教學(xué)“倍數(shù)與因數(shù)”時(shí)，為了加強(qiáng)學(xué)生之間的交流， 在授課的時(shí)候，我選擇了以小組活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在舉例說(shuō)明中掌握基本的知識(shí)點(diǎn)，了解兩者之間的關(guān)系，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生與人交流的能力。

總之，在素質(zhì)教育下，教師要更新教育教學(xué)觀念，要借助恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)來(lái)展現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的價(jià)值，進(jìn)而使學(xué)生在精彩的數(shù)學(xué)課堂中獲得綜合而全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

張俊華.淺談如何構(gòu)建快樂(lè)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J].學(xué)周刊，2011（23）.

編輯 趙飛飛