范穎

十幾年的從教歷程，經(jīng)歷了許許多多不平凡的事，有的早已忘卻，有的雖然過了很久，但是當(dāng)時(shí)的場面都?xì)v歷在目。

那是幾年前的一個(gè)星期二，第一節(jié)課下課了。主任敲開我們備課室的門說：“范老師，校長下節(jié)聽你的語文課?！?/p>

天啊，我沒有任何思想準(zhǔn)備！學(xué)校這兩天正在迎檢，我以為不會(huì)聽課了，沒想到現(xiàn)在要聽我的課，離上課只有五分鐘了，我一下子慌了，拿起教案，邊走邊想，一定砸鍋了……

果然不出所料，這節(jié)課學(xué)生不積極發(fā)言，課堂氣氛格外沉悶，甚至于后半節(jié)課，我講什么學(xué)生都不理睬我，更不思考。課堂成了我的一言堂，不管我說什么學(xué)生都是一副漫不經(jīng)心的懶散狀——我在唱獨(dú)角戲！

太糟糕了，從教十多年，從來沒有過這樣的課，而且是校長在場聽課，我真想大哭。

怎么會(huì)這樣呢？為什么學(xué)生都不學(xué)習(xí)了？什么原因造成了這樣的結(jié)果？這樣的課簡直就是在浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間！想想自己還是骨干教師，這樣的課怎么能對(duì)得起那些天真可愛的孩子？怎么能對(duì)得起那些望子成龍的家長？怎么能對(duì)得起“人民教師”這神圣的稱謂？

我深刻地反思了一下，主要原因是我的疏忽大意，沒有認(rèn)真?zhèn)湔n，沒有準(zhǔn)備的課是進(jìn)不了課堂的！由于疏忽大意，平時(shí)常用的獎(jiǎng)勵(lì)品“小紅花”沒帶進(jìn)課堂，學(xué)生沒有動(dòng)力。

找到了原因，我決定知錯(cuò)必改，每節(jié)課都仔細(xì)認(rèn)真，精心準(zhǔn)備，不只是備知識(shí)，還要備教具，備學(xué)生，每節(jié)課都用小紅花激勵(lì)學(xué)生。半月后的一天，副校長和教導(dǎo)主任又來到我們班聽課，這節(jié)課收到的效果就很好，學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)知識(shí)，探索知識(shí)，大膽地表達(dá)自己的見解，發(fā)言積極踴躍……

同樣的學(xué)生，不一樣的效果，原來那些“不學(xué)習(xí)的學(xué)生”搖身一變成為“愛學(xué)習(xí)的學(xué)生”，通過這兩節(jié)課的對(duì)比，我更明確了這個(gè)道理：教學(xué)之中無小事，何時(shí)都不能缺少“認(rèn)真”二字，教書育人是教師的天職，無需任何人的督促。

這件事深深地觸動(dòng)了我，每當(dāng)我稍有倦怠，那堂“失敗的課”和那些“不學(xué)習(xí)的學(xué)生”就會(huì)浮現(xiàn)在我的眼前，鞭策我，激勵(lì)我，告訴我任何時(shí)候都不能松懈。

我想，在今后的工作中，我也會(huì)堅(jiān)持，無論我已經(jīng)積累了多少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或者是獲得了多少榮譽(yù)，我都會(huì)一如既往，精心備課，不能因?yàn)槲业氖韬龆霈F(xiàn)一絲漏洞，用小紅花等激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生樂學(xué)，好學(xué)，比著學(xué)，賽著學(xué)，使課堂成為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂園。

（作者單位：吉林省榆樹市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）