新課改下高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性探究

何鐘薇

摘 要：閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的一項(xiàng)重中之重的內(nèi)容，并且在語(yǔ)文教學(xué)中閱讀教學(xué)也起著關(guān)鍵的作用。隨著教學(xué)改革的不斷深入，高中教育也在不斷地迎接著挑戰(zhàn)，當(dāng)然在課改的時(shí)間過(guò)程中也存在著很多的不足之處。新課改針對(duì)高中語(yǔ)文的閱讀教學(xué)從多角度、更高要求等角度來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文的閱讀教學(xué)。對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析，并且對(duì)高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的不足之處提出一些建議或意見。

關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué)；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)方法

新課標(biāo)改革在不斷地深化，同時(shí)人們對(duì)高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)也有了不一樣的認(rèn)識(shí)，無(wú)論是在模式、理念還是方法和技術(shù)方面的認(rèn)識(shí)都有很大的變化，但是依然存在著一些問題，新課改在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下使得很多地教師對(duì)新課改的涵義依然沒有很大的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟。因此，語(yǔ)文老師亟須解決的一個(gè)問題就是在新課改方面加深領(lǐng)悟，而且還要對(duì)閱讀教學(xué)的文章有更深層次的理解。

一、高中語(yǔ)文教學(xué)的問題

1.教學(xué)目標(biāo)不明確

在預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)中教師往往想追求全面，結(jié)果把教學(xué)目標(biāo)定得過(guò)于高，這就讓預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)變得模糊起來(lái)。沒有重點(diǎn)的目標(biāo)，最終也達(dá)不到想要的效果，久而久之，教學(xué)目標(biāo)也就成了一個(gè)擺設(shè)。

2.教學(xué)方法不合理

新課改的實(shí)施必須要有多樣化的教學(xué)方法來(lái)配合，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)完全不適應(yīng)新課改的發(fā)展，但是在教學(xué)過(guò)程中，一些教學(xué)方法真的很難發(fā)揮到它的作用，課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)仍然與教學(xué)形式相互脫離。

二、針對(duì)高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的不足的改進(jìn)策略

1.制訂合理的教學(xué)目標(biāo)

要根據(jù)文本的特征來(lái)進(jìn)行目標(biāo)的制訂，因?yàn)椴煌奈恼掠胁煌奶攸c(diǎn)，所以在進(jìn)行閱讀教學(xué)的過(guò)程中，要根據(jù)不同文本的不同特點(diǎn)制定不同的目標(biāo)，這樣才能抓住重點(diǎn)來(lái)思考，這樣目標(biāo)更容易達(dá)成。

2.教學(xué)方法的改進(jìn)

在閱讀教學(xué)中不足之處的很大一方面就是教學(xué)方法的不當(dāng)，所以在高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中教師一定要選擇啟發(fā)式的教學(xué)方法啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高其探究的能力。

總之，高效語(yǔ)文閱讀教學(xué)的過(guò)程中，教師一方面要提高自身的水平，另一方面還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化，將學(xué)生的積極性激發(fā)出來(lái)，從而讓語(yǔ)文閱讀的有效性得到提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙芳.新課改下高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性研究[D].湖南師范大學(xué)，2012-11.

[2]黃興濤.高中語(yǔ)文閱讀的建議[J].世紀(jì)橋，2011.

編輯 段麗君