中學(xué)體育教育要與時(shí)俱進(jìn)

吳益平

摘要：本文分析學(xué)校體育競賽創(chuàng)新的必要性，構(gòu)想了一種與課外體育活動(dòng)、體育節(jié)相結(jié)合的，小型多樣經(jīng)常的體育競賽模式。并設(shè)法解決其中的一些基本問題。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新;體育競賽;全民健身

學(xué)校體育競賽貫徹小型多樣、單項(xiàng)分散、基層為主、勤儉節(jié)約的原則，學(xué)校每年至少舉行一次以田徑項(xiàng)目為主的全校性運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)校開展課外活動(dòng)應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)、因地制宜、生動(dòng)活潑。

但是，長期以來許多學(xué)校的體育競賽僅限于一年一次的以田徑等競技項(xiàng)目為主的全校性運(yùn)動(dòng)會(huì)，并且還難以保證。隨著全民健身，素質(zhì)教育等思想的深入，學(xué)校這種以田徑項(xiàng)目為主的運(yùn)動(dòng)會(huì)越來越難以適應(yīng)現(xiàn)代教育思想的要求與發(fā)展，表現(xiàn)出諸多弊端。而課外體育活動(dòng)，時(shí)間難以保證，組織管理科學(xué)性差，效率底，對積極性調(diào)動(dòng)不足，欠缺引導(dǎo)。有許多是學(xué)生自由活動(dòng)或去做作業(yè)等其他“重要”的事，難以達(dá)到預(yù)期的效果。

1體育課應(yīng)與課外體育活動(dòng)相結(jié)合

競賽參與不同于一般的體育活動(dòng)參與，競賽參與是全身心投入的一種參與，所以培養(yǎng)學(xué)生體育情感的效果要比一般參與活動(dòng)好的多。平時(shí)的比賽，不僅參與人數(shù)多、受益面廣、而且時(shí)間地點(diǎn)可以任意選擇，場地器材可以交叉使用。不受條件限制，舉辦容易。我們在課外體育活動(dòng)時(shí)間開展多樣性、經(jīng)常性、小型性、趣味性、娛樂性、健身性、考核性的體育比賽活動(dòng)，使體育競賽與體育活動(dòng)、體育課、“達(dá)標(biāo)”等相互促進(jìn)，相互提高，緊密結(jié)合，在普及的基礎(chǔ)上提高。競賽又能對學(xué)生課外體育鍛煉的情況進(jìn)行促進(jìn)、檢查、評(píng)比、提高學(xué)生鍛煉的積極性。

《全民健身計(jì)劃》是我國社會(huì)體育的全局性和指導(dǎo)性的綱要，要實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育和社會(huì)體育的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生走上社會(huì)之后仍能長期乃至終身從事體育活動(dòng)，并依此促進(jìn)整個(gè)中華民族體質(zhì)的根本性提高，就必須將全民健身計(jì)劃的要求貫穿于學(xué)校體育的各個(gè)方面，其中也包括體育競賽中。因此我們必須認(rèn)真領(lǐng)會(huì)“全民健身計(jì)劃”的實(shí)質(zhì)，徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以單一的競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主要內(nèi)容，全年以某幾天為競賽時(shí)間的傳統(tǒng)觀念。切實(shí)把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行終身體育教育，讓學(xué)生體會(huì)體育的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的技能與習(xí)慣作為學(xué)校體育工作的主要任務(wù)之一。具體到學(xué)校體育競賽的改革上，就應(yīng)該沖破單一競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的局限。有選擇地把適宜于中學(xué)生健身的部分競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與趣味性，娛樂性，健身性和民族性較強(qiáng)的大眾化體育項(xiàng)目融合在一起。逐步形成具有中學(xué)自身特色的群眾體育運(yùn)動(dòng)競賽內(nèi)容新體系。

2學(xué)校體育競賽應(yīng)與體育課考核相結(jié)合

“達(dá)標(biāo)”、體育課考核、體育畢業(yè)升學(xué)考試等內(nèi)容與形式，對于學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力與身體素質(zhì)的發(fā)展有很大的促進(jìn)作用，但它的一些項(xiàng)目不是競技項(xiàng)目，所以在比賽中很少設(shè)這些項(xiàng)目的，沒有引起學(xué)生的足夠重視，沒能用比賽促進(jìn)這些很好的鍛煉身體的方式方法的興起。

3學(xué)校群體競賽與健身運(yùn)動(dòng)相結(jié)合

競爭是體育的最顯著特點(diǎn)之一，這一特點(diǎn)集中體現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)競賽中，而學(xué)校體育競賽中又要具有健身性與趣味性。否則將難以貫徹終身體育與生活體育的宗旨，推動(dòng)群體活動(dòng)深入廣泛持久的開展。這就要求組織者能結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)與知識(shí)層次，富有創(chuàng)意地開拓那些科學(xué)、有效、簡便、有趣、有恒的大眾化競賽項(xiàng)目，并以集體項(xiàng)目為主，使學(xué)生在團(tuán)結(jié)，競爭和快樂的氣氛中，既達(dá)到強(qiáng)身健體的目的又能受到集體主義教育，培養(yǎng)競爭精神，促進(jìn)鍛煉自覺性積極性的充分發(fā)揮，達(dá)到學(xué)校體育健身育人的目的。

4學(xué)校體育競賽與衛(wèi)生保健相結(jié)合

校園體育文化是校園文化的組成部分，也是貫徹全民健身計(jì)劃，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和完成學(xué)校體育任務(wù)的重要途徑。校園體育文化具有豐富體育知識(shí)，修身養(yǎng)性，傳播體育和運(yùn)動(dòng)文化，培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神。樹立和提高全民健身和終身體育的意識(shí)以及促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高等多種功能。向?qū)W生進(jìn)行體育基礎(chǔ)知識(shí)和衛(wèi)生保健知識(shí)教育，是學(xué)校體育的基本任務(wù)之一，現(xiàn)行的學(xué)校體育競賽完全沒有考慮這方面的問題，就是很好的宣傳機(jī)會(huì)也沒有加以利用。

5學(xué)校體育競賽改革應(yīng)注意的問題

5.1提高認(rèn)識(shí)，正確把握改革的目的

組織學(xué)校體育競賽的目的，應(yīng)始終面向全體學(xué)生，推動(dòng)群眾體育活動(dòng)廣泛、深入、持久的開展，不斷強(qiáng)化學(xué)生終身體育的意識(shí)、習(xí)慣和技能。只有正確把握了這一目的，才能轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，具體制定科學(xué)合理的改革競賽內(nèi)容與形式的目標(biāo)，不斷加大改革的力度，充分發(fā)揮學(xué)校體育師資，場地器材等方面的優(yōu)勢和群眾競賽的功能，使學(xué)校體育真正面向全體學(xué)生，面向社會(huì)，面向未來，面向終身。

現(xiàn)在各級(jí)教委均發(fā)出確實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的通知。規(guī)定學(xué)校的周上課時(shí)間和作業(yè)量。我們應(yīng)真正持執(zhí)行這些規(guī)定，使學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中擺脫出來，有時(shí)間去參加體育活動(dòng)、競賽。并且用各種形式的體育活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生鍛煉健體。強(qiáng)化行政約束力，使各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視學(xué)生的體質(zhì)發(fā)展，使體育活動(dòng)時(shí)間形成制度，而不至他們課外依然習(xí)慣化的去完成教師“法定”化的作業(yè)。

5.2要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，社會(huì)及體育組織的積極性

應(yīng)積極鼓勵(lì)和幫助學(xué)生組織形式多樣，項(xiàng)目各異的體育協(xié)會(huì)，體育俱樂部，活動(dòng)中心，興趣小組以及家長互助組。讓他們在學(xué)校統(tǒng)籌下自己組織開展體育運(yùn)動(dòng)競賽活動(dòng)，將之納入學(xué)校群體競賽計(jì)劃，為其提供必要的指導(dǎo)與各方面的支持。還可采用征集競賽內(nèi)容的方式，激發(fā)學(xué)生積極參與，集思廣益，不斷擴(kuò)大影響，以不斷充實(shí)和完善競賽的內(nèi)容。另外，組織，實(shí)現(xiàn)這種模式的運(yùn)動(dòng)會(huì)，有許多工作，如編排、宣傳、主持、講話等等，若放手讓學(xué)生辦，發(fā)揮它培養(yǎng)人、教育人、鍛煉人的作用，對于增加學(xué)生的體育知識(shí)，培養(yǎng)組織能力、交際能力、展現(xiàn)各種才華都有很好的作用。

全民健身、全體參與。那么獎(jiǎng)勵(lì)如果還采用那種錦標(biāo)主義只管前幾位成績的獎(jiǎng)勵(lì)措施，必將使學(xué)生們的積極性受挫。多計(jì)團(tuán)體分，全員參與后的平均分，多比增長和各種率，完成比賽者均加分，采用恩斯特。瓊克提出的考慮競爭激烈程度的評(píng)估方法等等，均可參照選用。另外，對于表現(xiàn)突出，具有良好精神品質(zhì)、成績增長幅度大、服務(wù)工作貢獻(xiàn)大、組織工作佳、提出好的建議等許多事均可評(píng)比，記入團(tuán)體總分，以達(dá)到激，保護(hù)所有參與者的積極性。

參考文獻(xiàn)：

[1]楚繼軍，湯起宇.《普通高校群體運(yùn)動(dòng)競賽內(nèi)容的改革》.《體育函授》[M]，1996（4）

[2]鮑源林，崔承軍.《學(xué)校課外體育活動(dòng)的組織與實(shí)施》.《體育函授通訊》[M]，1997（1）

[3]李居昭.《體育協(xié)會(huì)把課外活動(dòng)搞活了》.《中國學(xué)校體育》，1999（2）