李茹芳

【關(guān)鍵詞】初中起始階段 班主任工作 工作策略

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）09A-

0058-02

班級是學校的基層單位，班級管理是學校管理工作中的重要環(huán)節(jié)，它關(guān)系到學校的全局工作，直接影響全校的校風校貌及教育教學質(zhì)量。學校的很多工作要通過班主任去布置落實。班主任是班級工作的組織者、策劃者和實施者，他決定著學校工作能否正常有序地開展。同時，班主任工作是教育教學中一項復雜、艱苦而又長期的工作，不是在短期內(nèi)就能夠看到效益的。它不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心、責任感，更需要班主任學會高屋建瓴、宏觀調(diào)控，對學生的學習生涯進行三年的長期規(guī)劃。因此，初中起始階段班主任采取科學有效的工作策略對班級發(fā)展、學生成長尤為重要。一位有經(jīng)驗的班主任從接手一個班級起就應該思考如何優(yōu)化班級管理方式，創(chuàng)新德育管理機制，用愛心去引領(lǐng)孩子，努力打造一個團結(jié)進取、積極向上的班級。作為一名班主任，我們沒有權(quán)利選擇學生，但是我們有權(quán)利選擇教育學生的方法。以下是我在初中起始階段班主任工作中的一些做法。

一、管是為了不管，教是為了不教

班主任在接手一個新的班級時，應該想到自己的管理理念、工作計劃、工作目標會直接影響這個班的走向，一開始就應該設(shè)計規(guī)劃學生三年的學習生涯。班主任應該樹立“管是為了不管，教是為了不教”的工作理念，通過前期嚴格的“管”讓學生提高學習自覺性，養(yǎng)成良好的行為習慣，為接下來的適當“不管”打下基礎(chǔ)。以下是我在前期“嚴管”的做法：

（一）制定班規(guī)班紀，狠抓新生的行為習慣、學習習慣，讓學生知道什么是對，什么是錯，什么該做，什么事情絕不允許做，在預期的時間內(nèi)讓學生將良好的行為習慣內(nèi)化。好的習慣是走向成功的一半，而這正是大部分學生所缺失的。因此我狠抓早讀、自習課的要求，家庭作業(yè)的規(guī)范，上課前的準備，教室的保潔，桌椅、衛(wèi)生工具的擺放……從細節(jié)抓起，從小事做起。在制定班規(guī)班紀時，我采取了讓學生自己民主討論的方式，讓他們在違反班規(guī)接受懲罰時能心服口服。另外，我身體力行地參與、示范、監(jiān)督，及時進行糾正或給予肯定。如果班主任在起始階段錯過了對學生良好行為習慣、學習習慣的培養(yǎng)、規(guī)范、鞏固和強化，而一味地看重分數(shù)，只能是事與愿違。

（二）樹立良好的班風。良好班風能增強班級凝聚力，讓整個班級形成一股積極向上、團結(jié)奮進的氛圍。我所采取的方式有：利用班會、公開課、各種比賽等機會激發(fā)學生的集體榮譽感，見縫插針地給學生加油、打氣。

（三）帶領(lǐng)學生制定階段性目標，并且全力以赴，誓爭第一。師生同甘共苦，為了同一個目標艱苦奮斗，當這個目標實現(xiàn)時，學生們會情緒激昂，信心倍增。這時我讓學生充分感受成功的喜悅，認真分析成功的原因，借助燃燒的激情進一步激發(fā)學生的斗志，讓學生增強信心，并馬上制定下一個目標與實施計劃。

（四）教會學生凡事有計劃、勤總結(jié)、會總結(jié)。開學有學習計劃，段考、期考有復習計劃，所有學習計劃包括計劃內(nèi)容、目標分數(shù)、班級或年級競爭對手、一句激勵自己的話等四部分，由學生、家長分別簽字后粘貼在課桌上或教室墻壁上。月考、段考、期考后的總結(jié)或反思包括題型分析、失分原因及今后應采取的措施等。學生在制定計劃的過程中不斷調(diào)整學習方法，在總結(jié)中找出失誤的原因，從而學會對自己進行理性的分析。

（五）時時刻刻激發(fā)學生斗志，給予學生前行的動力。例如，每節(jié)課問候老師前，學生都先高呼“我自信，我成功”；帶著放大鏡找閃光點，學生在學習生活中取得一點點進步，我都會表揚他。

（六）讓學生學會做人、懂得感恩。我認為培養(yǎng)學生敢于擔當?shù)呢熑我庾R、健康的體魄和健全的人格品質(zhì)，遠比讓學生取得高分重要得多。這也是一個有責任心、有良心，真正為學生的前途、為社會的發(fā)展深思熟慮的人民教師的職責所在。因此，在班會課上，在日常生活中，感恩教育我常抓不懈；在教室的報刊架上，有學生們征訂的有關(guān)國內(nèi)外時事的報刊；午讀時有每日值日干部為同學們讀勵志故事；黑板上有值日生輪流書寫的每日一句名人名言；每個座位上有學生自己書寫的座右銘；冬天的大清早，我親自帶領(lǐng)學生在操場上晨跑，在下午放學后的課余活動時間，學生們帶來了籃球、乒乓球、羽毛球，盡情享受運動的快樂……

經(jīng)過初始階段的嚴抓狠盯和不斷激勵，大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的行為習慣，班級內(nèi)形成了積極向上、團結(jié)進取的班風和你追我趕的學風，這時候班主任就可以“放手遙控了”，即讓紀律發(fā)揮作用，讓學生自己管理自己；發(fā)揮班干作用，讓班干組織管理班級。這時集會我“晚到”，自習課我“缺席”，“兩操”我悄悄地查看，當學生表現(xiàn)好時，給予及時、高度的評價，強調(diào)自己感到十分自豪，從而形成一個良性循環(huán)。所以，起始階段的嚴管、勤管，是為了以后的少管、不管；起始階段重在教學生做人做事，是為了讓他們懂得學習的意義，找到學習的方法，獲得前行 的動力，確立正確的人生目標。正如西點軍校校訓闡述的那樣：“我們要做的是，讓紀律看守西點，而不是教官時刻監(jiān)視學員。”如果一位班主任從頭到尾事無巨細地包攬班級工作，一天到晚像貼身保姆一樣緊跟學生其后，不懂得適時撒手，反而有可能收到適得其反的結(jié)果。

二、愛中有嚴，嚴中有愛

愛與嚴是我管理和教學的核心所在。怎樣把握好對學生愛和嚴的度，做到愛中有嚴，嚴中有愛？我的方法是：

（一）博愛?！捌恋暮⒆邮侨巳硕枷矚g的，而難看的孩子都需要愛?！边@句話同樣也適用于班主任和學生，一個班級有幾十個孩子，他們的家庭環(huán)境、自身素質(zhì)都不同。學生最不喜歡的是偏心的教師。班主任一定要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛每一名學生，關(guān)心他們的身體、生活、學習以及他們的思想。誰都知道，教師在學生心目中的地位是無可比擬的，一句鼓勵可以讓學生感到無比的激動和自豪，教師應該讓學生看到自己點滴的進步，從而體驗成長的快樂，讓孩子在教師的鼓勵與期待中成長，決不能因為一點過失而讓孩子在指責中抬不起頭來。對所謂的“差生”更要多一點偏愛，傾注愛心并且給予及時的表揚，讓他們在充滿愛的環(huán)境下健康成長。班主任工作細致而繁重，我們更應該用“愛”去教育每一個孩子，讓關(guān)懷、幫助和感動充滿整個班級。我想只有充滿愛的班級才是最有凝聚力的集體，而只有充滿愛心的班主任才是學生們最敬服的班主任。

（二）嚴而有度。嚴有嚴的方法和策略，教師要做到嚴而有度，嚴而有方，因材施教，否則就會欲速而不達，好心辦壞事。我從三個方面要求學生：做人方面，我要求學生做到誠實、守信、正直、有責任感、不找借口。我自己起表率作用，用教師的人格魅力影響和感染學生。做事方面，我要求他們做到踏實、認真、全力以赴、永爭第一，只要有1%的希望，就要付出100%的努力。比如在教室布置方面，我要求桌椅擺放必須橫豎成一條直線；每節(jié)課前講臺須擦得一塵不染，臺上綠色植物、粉筆盒須擺放整齊；拖把、掃把按長短掛起來擱在門后；墻上課程表、通知、獎狀張貼整齊；窗簾必須用窗簾扣束起來。我認為，只有給學生創(chuàng)造一個整潔、干凈、舒適的學習環(huán)境，才能讓他們擁有一份良好的學習心態(tài)。學習上，我嚴格要求學生做好筆記，課堂上認真聽課，注意上、下課時起立的姿勢以及對老師問候時的語氣和聲調(diào)，因為這些直接影響著科任老師對班級的印象和評價，也會影響科任教師上課的熱情。

三、從開始抓起，從細節(jié)做起

好的開始是成功的一半，細節(jié)決定成敗。我堅持從開始抓起，從細節(jié)做起，力求做好班主任工作的每一部分。

例如，在學生入學注冊時，我制定了一份新生入學調(diào)查表，這份調(diào)查表是班主任了解學生的第一手材料。每位家長都會收到一封致家長信，以便家長了解學校的要求，并配合班主任教育好孩子。又如，開學伊始，我狠抓“形象工程”，包括教室的環(huán)境衛(wèi)生，學生的儀容儀表，兩操，集會，課前、課中、課后的言行舉止等。再如，建立學生檔案。我班每名學生都擁有一個檔案袋，檔案袋內(nèi)裝著成績曲線表、學生獎狀復印件、主科成績及學習狀態(tài)表、主科試卷分析表、獎罰記錄表及行為反思記錄，記錄與見證學生三年的學習生活。

班主任在工作中面對的是具體鮮活的對象，沒有現(xiàn)成的“萬能公式”可用，如何進行有效的管理與引導，需要我們在平時的工作中摸索、探求。我堅信班主任只要抓好開始，抓緊三年，懷著一顆愛心，一種責任感，就一定能把班級管好！

（責編 秦越霞）