王佳卉

【摘 要】當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐加快，教育的發(fā)展和改革速度落后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度，當(dāng)今社會(huì)，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)，導(dǎo)致我國(guó)目前就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，生產(chǎn)需要和生產(chǎn)力發(fā)展極不平衡。為了解決就業(yè)困難的問(wèn)題，探索出一條新出路，各高職院校開(kāi)展學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，變就業(yè)為創(chuàng)業(yè)，緩解就業(yè)壓力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高職創(chuàng)業(yè)教育 ? ?發(fā)展定位 ? ? 培養(yǎng)模式

目前，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，社會(huì)改革的進(jìn)程不斷深入，我國(guó)進(jìn)入了一個(gè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的新時(shí)期。但是，由于我國(guó)教育發(fā)展和改革的步伐落后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度，導(dǎo)致目前勞動(dòng)者的能力和素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。在這樣的時(shí)代背景下，就業(yè)形勢(shì)就愈加嚴(yán)峻，就業(yè)壓力急劇增大，成為當(dāng)前社會(huì)亟須解決的重要問(wèn)題。面對(duì)這一嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，我國(guó)高職院校探索出了一條新的發(fā)展道路，開(kāi)展并擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力，不僅有效緩解當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，還為高職院校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展注入了新的生命力。

1 高職創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展定位

高職創(chuàng)業(yè)教育具有自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和模式，高職院校在開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)候首先要明確自身的發(fā)展定位，只有找準(zhǔn)自身的定位，才能開(kāi)展有效的創(chuàng)業(yè)教育。

第一是要明確創(chuàng)業(yè)教育在高職院校教育體系中具有重要地位，要認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)教育的重要性和必然性。我國(guó)多次在相關(guān)的法律法規(guī)中明確表示要積極開(kāi)展并大力發(fā)展高職院校的創(chuàng)業(yè)教育，為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)一批優(yōu)秀的技術(shù)型和應(yīng)用型人才，并明確表示高職院校的創(chuàng)業(yè)教育與高等院校的教育具有同樣重要的地位，都是為社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展培養(yǎng)人才，只存在職能的區(qū)別，不存在等級(jí)區(qū)別。

第二，要認(rèn)識(shí)高職院校創(chuàng)業(yè)教育自身的獨(dú)特性，區(qū)別于高等院校的創(chuàng)業(yè)教育。雖然高職院校的創(chuàng)業(yè)教育與高等院校的創(chuàng)業(yè)教育具有相同重要的地位，但是它們之間也存在著明顯的差異性，這種差異性主要表現(xiàn)在培養(yǎng)人才所承擔(dān)的社會(huì)職能的不同。高等院校的創(chuàng)業(yè)教育著重于科學(xué)技術(shù)的培養(yǎng)，給社會(huì)輸送的是技術(shù)型人才，而高職院校的培養(yǎng)重點(diǎn)是應(yīng)用型人才，具有明顯區(qū)別。高職院校要把握好自身的特點(diǎn)，為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)一批實(shí)用性較強(qiáng)的人才。這就要求在創(chuàng)業(yè)教育中必須重視理論和實(shí)際相結(jié)合，要讓學(xué)生掌握新知識(shí)新技術(shù)和新工藝，培養(yǎng)其較強(qiáng)的實(shí)踐能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

第三，高等院校的創(chuàng)業(yè)教育還應(yīng)該適應(yīng)社會(huì)需求。要著眼于當(dāng)前的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)，要根據(jù)市場(chǎng)的發(fā)展和變化來(lái)確定和調(diào)整教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，要加強(qiáng)授課內(nèi)容的靈活性，讓學(xué)生能靈活掌握運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，能不斷調(diào)整發(fā)展以適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)。

2 高職院校創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)

高職院校的創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該制定明確的教育目標(biāo)，在創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展和實(shí)施過(guò)程中要以教育目標(biāo)為依據(jù)和根本落腳點(diǎn)，才能培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)業(yè)型人才。高職院校創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的確立，要立足于教育理念，還要能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，并具有鮮明的時(shí)代性?？偟恼f(shuō)來(lái)包括以下三個(gè)方面。

2.1培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神

高職院校的創(chuàng)業(yè)教育的首要任務(wù)是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，并為學(xué)生提供其創(chuàng)業(yè)精神孕育的溫床。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神首先要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，著重于學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變，要把以往的就業(yè)思想轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)業(yè)思想。這就要求學(xué)生要具備創(chuàng)新精神，并把這種創(chuàng)新精神融入日常的生活和學(xué)習(xí)中，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生的獨(dú)立自主性，尊重學(xué)生的主體性，讓其具備創(chuàng)業(yè)的精神和理想。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力

學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力是學(xué)生今后走向社會(huì)的生存技能，是學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中技能和知識(shí)的給養(yǎng)源泉。當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展迅速，光具備創(chuàng)業(yè)精神是無(wú)法進(jìn)行成功的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的，所謂“巧婦難為無(wú)米之炊”，要想創(chuàng)業(yè)成功，除了創(chuàng)業(yè)精神之外，還必須具備較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)能力。這就要求高職院校在創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展和實(shí)施過(guò)程中要注重學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手實(shí)踐能力，尤其要避免眼高手低、高分低能的現(xiàn)象出現(xiàn)。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性和冒險(xiǎn)精神

創(chuàng)業(yè)本身是一項(xiàng)艱難的社會(huì)活動(dòng)，要想學(xué)生在社會(huì)上立足，進(jìn)行成功的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，就必須要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性和冒險(xiǎn)精神。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是學(xué)生自主確立目標(biāo)并選擇實(shí)施方法的社會(huì)活動(dòng)，要想取得成功，學(xué)生就必須具有獨(dú)立性和自主性，能自己樹(shù)立正確的目標(biāo)，制定有效合理的實(shí)施方案，并能按照方案有效實(shí)行，才有可能取得成功。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)本身具有較大的風(fēng)險(xiǎn)性，因此學(xué)生要具有一定的冒險(xiǎn)精神才能邁出自主創(chuàng)業(yè)的第一步。

3 建立完善高職創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式

完善的創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式是高職院校培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的必要條件。高職創(chuàng)業(yè)教育模式的建立和完善，是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)而復(fù)雜的任務(wù)，只有建立起完善的高職創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式，才能最大限度地為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用性較強(qiáng)的應(yīng)用型創(chuàng)業(yè)人才。

3.1設(shè)置靈活的課程模塊

高職院校的創(chuàng)業(yè)教育不僅要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的理論知識(shí)，還必須基于理論知識(shí)進(jìn)行相關(guān)的實(shí)際操作。所以，在課程設(shè)置的過(guò)程中要以實(shí)用性的內(nèi)容為主，要讓學(xué)生能參與進(jìn)去，能進(jìn)行實(shí)際操作，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2建立多元化的信息模式

當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息化時(shí)代，創(chuàng)業(yè)對(duì)于信息的需求也與日俱增。因此高職院校在創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中應(yīng)該注重多元化信息的收集和整理。創(chuàng)業(yè)需要具備敏銳的洞察力，信息的收集和分析就至關(guān)重要。高職院校應(yīng)該為學(xué)生提供一個(gè)多元化的信息平臺(tái)，讓學(xué)生從中對(duì)信息進(jìn)行篩選和分析，以找到自身創(chuàng)業(yè)所需要的有效信息。

3.3 建立全真型訓(xùn)練環(huán)境

在校園內(nèi)設(shè)置創(chuàng)業(yè)園，給學(xué)生提供一個(gè)全真的訓(xùn)練環(huán)境，讓學(xué)生投標(biāo)獲得經(jīng)營(yíng)權(quán)，并按照國(guó)家相關(guān)規(guī)定進(jìn)行注冊(cè)登記，所創(chuàng)立的企業(yè)完全按照市場(chǎng)化標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)作，并接受政府相關(guān)部門(mén)的監(jiān)督管理。在這種全真的訓(xùn)練環(huán)境里，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)知識(shí)技能能以直觀的方式被學(xué)生所接受和理解，為以后在社會(huì)上創(chuàng)業(yè)提供一個(gè)良好的基礎(chǔ)和模板。

總之，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代里，高職院校的創(chuàng)業(yè)教育將成高職教育一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展活動(dòng)，只有明確自身的發(fā)展定位，樹(shù)立正確的培養(yǎng)目標(biāo)，并建立完善的培養(yǎng)模式，才能為社會(huì)輸出適應(yīng)其發(fā)展的優(yōu)秀人才。

【參考文獻(xiàn)】

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