劉俊芳

摘 要：學(xué)生是否有學(xué)習興趣，直接影響學(xué)生的課堂學(xué)習效果以及學(xué)習行為。因此，要想讓初中生學(xué)好生物課，生物教師需要積極尋找方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習生物課的興趣，從而提升教學(xué)效率和提高教學(xué)成果。

關(guān)鍵詞：初中生物;學(xué)習興趣;實驗教學(xué)

由于學(xué)校教師受到中考制度的影響，生物教師通常只注重知識的傳授，學(xué)生只是被動地接受教師傳授的知識，導(dǎo)致學(xué)生缺少學(xué)習興趣。因此，教師應(yīng)該改變過去的教學(xué)方式，采取多種方法調(diào)動學(xué)生對生物的學(xué)習興趣，以此提高教學(xué)效果與質(zhì)量。具體方法如下。

一、設(shè)置各種實踐活動

興趣是促進學(xué)生不斷前進的動力，可以使學(xué)生加深對學(xué)習的探究和分析，更深層次地了解事物的真相。因此，在生物教師對學(xué)生進行教學(xué)時，通過設(shè)置各種實踐活動，激發(fā)學(xué)生對生物的興趣。教師應(yīng)該根據(jù)初中生的一些特點，比如，爭強好勝，對實踐活動的學(xué)生表現(xiàn)進行評價，并且設(shè)置獎項進行獎勵，可大幅度調(diào)動學(xué)生的積極性，并且提高初中生的實踐能力。

二、實驗教學(xué)法的實施

生物教師可通過實驗教學(xué)法，將抽象、難懂的知識直觀化和具體化，方便學(xué)生理解和記憶，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，并且可以吸引學(xué)生的注意力和引起學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生對生物課程的學(xué)習興趣。在進行實驗時，教師應(yīng)嚴格要求學(xué)生按步驟進行，認真完成實驗，鼓勵學(xué)生進行多次實驗，直到實驗正確完成為止，可培養(yǎng)初中生嚴謹、科學(xué)的學(xué)習態(tài)度。

三、正確引導(dǎo)學(xué)生探究事物

初一、初二學(xué)生好奇心比較強，很容易被生物中的現(xiàn)象所吸引，但在實際學(xué)習中，缺乏繼續(xù)探索現(xiàn)象本質(zhì)的精神?？煽闯龀跻?、初二的學(xué)生對生物課程的興趣不穩(wěn)定，很容易對此課程喪失興趣。因此，生物教師在學(xué)生學(xué)習過程中，應(yīng)讓學(xué)生多注意、觀察有趣的昆蟲、植物、標本模型、動物等，正確引導(dǎo)學(xué)生探究事物的本質(zhì)，研究植物、動物的更多內(nèi)容。比如，教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)及目標要求學(xué)生觀察常見生物的生活習性，了解人、動植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)，并且將現(xiàn)實生活與生物理論相結(jié)合等。此外，在教學(xué)中生物教師要注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究、自主學(xué)習的能力，提高學(xué)生對自然生物的興趣，從而對生物課程產(chǎn)生較大的興趣。

學(xué)生在初中時開始接觸生物課，因此在初中教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對生物課的學(xué)習興趣非常重要。任課教師應(yīng)積極地尋找各種方法培養(yǎng)學(xué)生對此課程的興趣。比如，設(shè)置各種實踐活動、實驗教學(xué)法的實施、正確引導(dǎo)學(xué)生探究事物等，提高學(xué)生對生物課程的學(xué)習興趣，從而提高初中生物教師的教學(xué)效果。

參考文獻：

彭志鵬.初中生物課教學(xué)中學(xué)習興趣的培養(yǎng)[J].中學(xué)時代，2014（08）：168.

·編輯 魯翠紅endprint