時(shí)事熱點(diǎn)有效融入初中思想品德教學(xué)的思考

張曉紅

摘 要：時(shí)事熱點(diǎn)，顧名思義有其特有的新聞效應(yīng)，人們常常出于好奇甚至“看熱鬧”的心理，對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的關(guān)注度往往比較大。而初中階段開(kāi)設(shè)思想品德教育課程也正是因?yàn)榇四挲g段的學(xué)生正是正確人生觀、價(jià)值觀形成的良好時(shí)期，正確的引導(dǎo)方法和啟發(fā)尤為重要。用身邊發(fā)生的事件和新聞來(lái)講解所學(xué)知識(shí)，讓思想品德課變得豐富而有趣。就時(shí)事熱點(diǎn)有效融入初中思想品德教學(xué)的思考進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：時(shí)事熱點(diǎn);新聞效應(yīng);思想品德

在初中思想品德教學(xué)中引入時(shí)事熱點(diǎn)的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生用教材中的知識(shí)理論來(lái)觀察、評(píng)論當(dāng)代許多復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，讓學(xué)生了解思想品德課的真正內(nèi)容和教育意義。將時(shí)事熱點(diǎn)融入初中思想品德教學(xué)中，讓學(xué)生更有與時(shí)俱進(jìn)的新鮮感，更愿意主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，使其在思想品德學(xué)習(xí)過(guò)程中形成潛移默化的有利影響。

一、抓住時(shí)效性，客觀理解

將時(shí)事熱點(diǎn)合理引入思想品德教學(xué)中也要講究其正確的方法，應(yīng)該懂得抓住新聞的時(shí)效性，炙手可熱的新聞或者關(guān)注度十分高的新聞才是正確的選擇。例如，思想品德課本中有一課“學(xué)會(huì)拒絕”，在領(lǐng)會(huì)課本內(nèi)容的過(guò)程中老師完全可以運(yùn)用一些現(xiàn)在初中生十分關(guān)注的人物，舉例說(shuō)明我們要對(duì)一些不該接觸的事物“學(xué)會(huì)拒絕”。這樣使學(xué)生在“聽(tīng)新聞”的過(guò)程中不覺(jué)受到了正確的教育。

二、分析代表性，認(rèn)真對(duì)待

老師在選擇時(shí)事熱點(diǎn)的時(shí)候要注意選擇具有代表性的例子，讓學(xué)生心靈得到震撼的同時(shí)，在心中引起反思，以達(dá)到課程教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)“做情緒的主人”這一課時(shí)，老師可以選擇情緒控制不好的案例，提出這一例子后，學(xué)生之間會(huì)引起積極的討論，學(xué)生的內(nèi)心也會(huì)得到反思。了解到情緒重要作用的同時(shí)，一定會(huì)在日后學(xué)會(huì)合理控制自己的情緒。

三、注重分享性，避免灌輸

不一定只由老師去挑選時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行講解，完全可以讓學(xué)生自己去選擇所關(guān)注的熱點(diǎn)新聞，讓其在課堂中與老師一同討論、一同分析其中的內(nèi)容意義。這加強(qiáng)了學(xué)生與老師之間的溝通，也在運(yùn)用新教學(xué)方式的同時(shí)，避免了以往教育的“灌輸”思想。

思想品德教育課堂中引入時(shí)事熱點(diǎn)，有利于教學(xué)的開(kāi)展和效果的提升，在老師與學(xué)生對(duì)時(shí)事新聞的討論中，使其對(duì)課程的理解更加深入、使課堂更加有活力，讓老師的教學(xué)工作更好開(kāi)展。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，將時(shí)事熱點(diǎn)與課程結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的客觀分析能力和對(duì)社會(huì)探知的欲望。

·編輯 孫玲娟endprint