譚仁坤 王昌福 胡柳

【摘要】隨著教育改革的大力推行，對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求。校本課程是學(xué)校為了提高教學(xué)主觀性、創(chuàng)新性，提高學(xué)生素質(zhì)、成績(jī)而研發(fā)的，并得到廣泛的應(yīng)用。本文以校本課程開發(fā)的幾點(diǎn)思考為題，主要針對(duì)校本課程開發(fā)過程中應(yīng)該注意的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行分析探討。希望對(duì)學(xué)校教育水平的提高有借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】校本課程 開發(fā) 思考

【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）10-0046-02

高中是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，無論是文化課程還是素質(zhì)教育都處在關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。首先，文化課程，高中畢業(yè)就會(huì)面臨著高考，此時(shí)的教學(xué)方式、教學(xué)課程對(duì)學(xué)生成績(jī)有至關(guān)重要的影響，是未來學(xué)業(yè)道路的基礎(chǔ)。其次，素質(zhì)教育，高中階段是學(xué)生世界觀、價(jià)值觀形成的重要階段，如果對(duì)這方面不夠重視將嚴(yán)重阻礙當(dāng)前以及未來的發(fā)展。無法消化接受應(yīng)試化的、教條化的課本知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣與熱情，自主學(xué)習(xí)觀念不強(qiáng)烈是當(dāng)前學(xué)生存在的主要問題。校本課程以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、個(gè)性能力以及素質(zhì)發(fā)展為目的，可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

一、校本課程開發(fā)要基于學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展

實(shí)現(xiàn)學(xué)校、課程、教師、學(xué)生的共同發(fā)展是校本課程開發(fā)的主要目的。其中教師若想得到有效發(fā)展，那么學(xué)生與課程的全面發(fā)展是其基礎(chǔ)；教學(xué)硬件設(shè)備、教學(xué)軟件若想得到發(fā)展，那么學(xué)生的全面發(fā)展是其基礎(chǔ)。要想保障校本課程的順利開展，教師的切身參與協(xié)助是關(guān)鍵。學(xué)校的教育成果若想得到良好發(fā)展，教師能力的不斷提高是其前提，然而這些工作的最終目標(biāo)還是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高與發(fā)展。因此校本課程必須要以學(xué)生為主體，切實(shí)的將這一思想融入到開發(fā)中去，這樣才能全面、有效的促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。

二、校本課程開發(fā)要基于發(fā)展學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的能力

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改變教育方式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是填鴨式的，教師主動(dòng)講解，學(xué)生被動(dòng)接收，這種教育嚴(yán)重束縛了教師與學(xué)校，教條化的知識(shí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感覺枯燥乏味，失去學(xué)習(xí)興趣，并且逐漸產(chǎn)生厭煩情緒。要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保障學(xué)生在高考當(dāng)中取得不錯(cuò)成績(jī)，校本課程的開發(fā)就必須要將這一問題解決。首先，在課本的內(nèi)容上要做出改變，為學(xué)習(xí)增添一些選擇性內(nèi)容以及興趣內(nèi)容。其次，在知識(shí)的傳授方式上要做出改變，這一點(diǎn)是最重要的，課本內(nèi)容作出了調(diào)整，但是傳授方式還是按照教條的形式，那么學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情將不會(huì)有太多改觀。針對(duì)這方面的開發(fā)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1.首先要調(diào)查學(xué)生文化課程的個(gè)體差異、生活知識(shí)的了解程度、生活實(shí)踐能力等等，然后根據(jù)調(diào)查的相關(guān)資料制定相應(yīng)的校本課程。

2.在校本課程開發(fā)制定的過程中一定要抓住學(xué)生的興趣源頭，例如，在高中政治課程中，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以將相應(yīng)的政治知識(shí)與當(dāng)前熱點(diǎn)時(shí)事內(nèi)容相結(jié)合，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還加深了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解。

3.利用心理發(fā)展、愛好、興趣、年級(jí)等等幾個(gè)因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類，校本課程內(nèi)容的開發(fā)上，要以這些分類為依據(jù)。

（二）強(qiáng)化學(xué)習(xí)實(shí)踐，全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)能力

校本課程開發(fā)主要目的之一就是使學(xué)生素質(zhì)能力得到實(shí)用性提高，具體應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面：

1.正確的指導(dǎo)方法與科學(xué)的學(xué)習(xí)策略是校本課程開發(fā)的關(guān)鍵。針對(duì)性、實(shí)踐性這是學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)指導(dǎo)必不可少的特征，因?yàn)橹挥芯邆淞诉@一點(diǎn)才能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的形成，培養(yǎng)出自強(qiáng)自信、自主獨(dú)立的素質(zhì)精神。

2.實(shí)踐課程模塊的增加也是校本課程增加的關(guān)鍵點(diǎn)。所謂實(shí)踐課程就是要在內(nèi)容上多多體現(xiàn)實(shí)用價(jià)值，重視研究性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。要想改變、革新學(xué)習(xí)方法，課程設(shè)置是主要途徑，也是提高學(xué)生成績(jī)的基礎(chǔ)與前提。在課堂上多增加交流、合作等等環(huán)節(jié)。例如：英語校本課程的開發(fā)。英語是一門綜合課程，兼具著聽、說、讀、寫各方面的知識(shí)內(nèi)容，在課程內(nèi)容上切不可讓學(xué)生死記單詞與語法，應(yīng)該多設(shè)置學(xué)生間的英語交流，如可以根據(jù)英語課文內(nèi)容，讓學(xué)生扮演文中的角色。這樣可以有效培養(yǎng)學(xué)生的合作性、創(chuàng)造性，提高了學(xué)習(xí)興趣，加深了學(xué)習(xí)印象。

三、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展

校本課程的立足點(diǎn)是以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的個(gè)性化差異。每一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)技能、個(gè)人喜好、思維方式都是存在差異的，為了能夠與學(xué)生個(gè)性化差異相匹配，就要求在校本課程組合內(nèi)容必須要實(shí)施個(gè)性化設(shè)置，這樣學(xué)生便可以從自身的愛好與興趣出發(fā)，自主選擇和自身發(fā)展相關(guān)聯(lián)的個(gè)性化課程組合。然而要想將此種校本課程有效設(shè)置，就要求教師多與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生個(gè)體上的差異、知識(shí)掌握的框架與結(jié)構(gòu)，設(shè)置符合其自身特征的課程內(nèi)容，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高將有重大幫助，可以有效保障學(xué)生的高考成績(jī)。

教師要與時(shí)俱進(jìn)、不斷學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)技能以及知識(shí)含量，在掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)的基礎(chǔ)之上，制定科學(xué)的、有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)目標(biāo)，這是標(biāo)本課程開發(fā)的必然要求與前提，以達(dá)到學(xué)生素質(zhì)全面培養(yǎng)的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳仁國(guó).關(guān)于校本課程開發(fā)的幾點(diǎn)思考[J].學(xué)周刊，2014，08：25.

[2]宋賢.關(guān)于校本課程開發(fā)過程和形成性評(píng)價(jià)的幾點(diǎn)思考[J].現(xiàn)代語文（學(xué)術(shù)綜合版），2012，08：98-99.