“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

田紅芳

摘 要：高中物理教學(xué)是高中階段理科生學(xué)習(xí)的重要科目，新課改后，高中物理教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力提出了新的要求?！皩?dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式是教學(xué)中的有效方式之一，在物理教學(xué)中也貼合其課程特點(diǎn)。通過對(duì)“導(dǎo)學(xué)案”模式的原理分析，探討了“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式在高中物理教學(xué)中的作用和實(shí)際應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)案;應(yīng)用概述;具體作用

隨著我國(guó)素質(zhì)教育理念的逐漸深化，高中物理教學(xué)模式也進(jìn)行著不斷的探索更新?！皩?dǎo)學(xué)案”模式的提出在高中物理教學(xué)中進(jìn)行了廣泛的應(yīng)用，這種方式改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師單向傳授知識(shí)的模式，相比之下，對(duì)于學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和綜合能力的提升都有正面積極的作用。

一、高中物理“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式應(yīng)用概述

“導(dǎo)學(xué)案”學(xué)習(xí)模式在當(dāng)前的教學(xué)應(yīng)用中有很高的可行性和科學(xué)性，一般分為五個(gè)步驟，一是先制訂一套合理有效的教學(xué)方案;二是要求學(xué)生先進(jìn)行自主學(xué)習(xí);三是在課堂上組織檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)成果，并在課堂上對(duì)問題進(jìn)行探討;四是教師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行講解;五是總結(jié)本課時(shí)的內(nèi)容，進(jìn)行提升。這一套教學(xué)模式在實(shí)際應(yīng)用時(shí)會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的幫助作用，并且也

適用于各科目的教學(xué)。在具體的應(yīng)用中，學(xué)生需要做的主要有其中三大步驟。

1.課前預(yù)習(xí)

在學(xué)習(xí)新課程之前，教師需要將擬定好的“導(dǎo)學(xué)案”交給學(xué)生，其中包括新課程需要學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容和主要知識(shí)，學(xué)生可以根據(jù)

“導(dǎo)學(xué)案”的要求進(jìn)行課前預(yù)習(xí)?！皩?dǎo)學(xué)案”中一般有明確的預(yù)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)可以通過找問題的方式來進(jìn)行，同時(shí)標(biāo)記好問題所在，這樣可以進(jìn)一步提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

2.課堂討論

課堂上的討論時(shí)間是“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式的特色，在學(xué)生自己做了預(yù)習(xí)之后，教師可以讓學(xué)生針對(duì)“導(dǎo)學(xué)案”中出現(xiàn)的問題進(jìn)行思考和討論，學(xué)生也可以提出各自新的問題，教師對(duì)這些問題進(jìn)行歸納和分類，然后通過全班的討論得出一致的答案。

3.課后鞏固

一般在課堂的最后，要留下十分鐘的時(shí)間做一個(gè)鞏固性的練習(xí)，這在物理教學(xué)中尤為適用，因?yàn)槲锢斫虒W(xué)有一些是解題相關(guān)的內(nèi)容。學(xué)生及時(shí)而適當(dāng)?shù)挠?xùn)練能夠加深課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶和掌握，而課后的練習(xí)題目能夠讓學(xué)生在比較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行課堂內(nèi)容的鞏固。同時(shí)對(duì)于學(xué)生的課后鞏固效果，教師也需要進(jìn)行檢查。

二、“導(dǎo)學(xué)案”在高中物理教學(xué)中的具體作用

1.有助于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

“導(dǎo)學(xué)案”實(shí)際上是一個(gè)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案，利用這套方案所規(guī)定的程序，學(xué)生可以逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣?！皩?dǎo)學(xué)案”的設(shè)置中通常包括了一個(gè)科學(xué)探究的過程。比如，在高中物理中，我在“導(dǎo)學(xué)案”中設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：由庫侖定律公式F=K*q1q2/r2可以推斷，在r趨向于無限大時(shí)，有f趨向于0;在r趨向于0時(shí)，有f趨向于無限大，這種說法是否正確？原因是什么？

把這個(gè)問題交給學(xué)生思考后，在課堂上，我很快發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在這一方面的不足，很多學(xué)生對(duì)此并不理解。因而在課堂教學(xué)中，我結(jié)合庫侖定律的適用條件引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生真正在課堂中通過

自己的思考總結(jié)出自己的正確觀點(diǎn)。這種利用“導(dǎo)學(xué)案”的教學(xué)模式讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，這比教師直接在講臺(tái)上進(jìn)行知

識(shí)的灌輸效果要好得多。

2.能夠突出學(xué)生在課堂中的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式在教學(xué)中時(shí)刻都是從學(xué)生的角度出發(fā)來進(jìn)行課堂設(shè)置，包括預(yù)習(xí)、提問的思路也是從高中生的角度出發(fā)的。當(dāng)學(xué)生成為課堂主體時(shí)，整個(gè)課堂上的氛圍會(huì)變得非?；钴S，學(xué)生在學(xué)習(xí)上的興趣和積極主動(dòng)性也就提高了。高中物理是一門學(xué)習(xí)起來較為晦澀的課程，有很多抽象的概念和理論，因而，多去尋找學(xué)生的興趣點(diǎn)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理來說有很大幫助。實(shí)際上，物理有很多有趣的地方，就算是在解題時(shí)，也可以把題目設(shè)置得更為有趣。

3.能夠充分開發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生的問題精神

“導(dǎo)學(xué)案”中問題思路的設(shè)置能夠讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中充分調(diào)動(dòng)自己的思維。在教學(xué)中，提問與解答可以幫助學(xué)生培養(yǎng)問題精

神，在尋找問題和分析問題時(shí)，學(xué)生就在無形中學(xué)會(huì)了知識(shí)，并掌握了解題的思路。

綜上所述，“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用是非?？尚械?，針對(duì)物理這門具有探究性的學(xué)科來說，學(xué)生更應(yīng)該多發(fā)揮自身的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。利用“導(dǎo)學(xué)案”，學(xué)生可以自己去預(yù)習(xí)下節(jié)課需要學(xué)習(xí)的知識(shí)，提前對(duì)新知識(shí)有一個(gè)大概的了解，再帶著問題在課堂上進(jìn)行分析討論，最終得出可靠的結(jié)論。這種學(xué)習(xí)過程大大提高了高中物理課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]付利.“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程學(xué)習(xí)：中，2014（12）.

[2]吳海燕.“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育教學(xué)論壇，2012（08）.

[3]吳芝豪.“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].考試周刊，2014（11）.