優(yōu)化中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)策略探究

鐘春華

【內(nèi)容摘要】中學(xué)生作為國家未來的希望，他們對信息技術(shù)的掌握及應(yīng)用關(guān)系著國家未來的發(fā)展，所以做好中學(xué)生信息技術(shù)教育工作尤為重要。本文分析中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)概況，探究優(yōu)化中學(xué)生信息技術(shù)教學(xué)的方法與措施，提高中學(xué)生對科技信息的掌握與應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)信息技術(shù) ?教學(xué)方法 ?優(yōu)化

我們已經(jīng)進入了互聯(lián)網(wǎng)時代，信息作為這個時代最為重要的資源，掌握和應(yīng)用信息技術(shù)已經(jīng)成為我們在這個時代生存的必須技能。中學(xué)是信息技術(shù)普及教育的重要階段，在這個階段，信息技術(shù)教育的好壞直接影響著中學(xué)生對信息技術(shù)的把控能力，因此，優(yōu)化中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)極其必要。

一、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)校和教師忽視對信息技術(shù)的教學(xué)。在應(yīng)試教育下，中學(xué)老師偏重追求語數(shù)英的高分和高升學(xué)率，而信息技術(shù)科目在整個中學(xué)教育體系中似乎可有可無，學(xué)校和教師對信息技術(shù)教學(xué)都不重視。如在中學(xué)期間，初三和高三的學(xué)生，學(xué)校為了升學(xué)率，常常把信息技術(shù)課程時間換成主課科目上，信息技術(shù)課原本一周僅有一兩節(jié)，被主課占用后，信息技術(shù)的教學(xué)時間就更少了。

2.擔(dān)任中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的教師，信息技術(shù)的專業(yè)知識普遍不強。如在某些中學(xué)，學(xué)校配備上信息技術(shù)科的教師不是計算機專業(yè)畢業(yè)，甚至出現(xiàn)教數(shù)學(xué)的老師去上信息技術(shù)課。

3.信息技術(shù)教學(xué)課堂中，信息技術(shù)教師的教學(xué)方式比較枯燥單一，沒有激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情;且教學(xué)中理論教學(xué)時間要比上機實戰(zhàn)練習(xí)的時間多，學(xué)生缺乏動手能力，自然而然對信息技術(shù)知識掌握的不牢固。

二、優(yōu)化中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的策略

為了能提高中學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)熱情，信息技術(shù)教師必須要精心準備信息技術(shù)課程教學(xué)，運用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力。下面，筆者列舉人教版高中信息技術(shù)必修第一冊相關(guān)內(nèi)容進行闡述。

1.中學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要改變對信息技術(shù)的認識，必須重視對中學(xué)生培養(yǎng)信息技術(shù)知識掌握和應(yīng)用能力。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，不能單純看重升學(xué)率，而忽視對信息技術(shù)的教學(xué)。

2.中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的教師，必須是信息技術(shù)專業(yè)或者信息技術(shù)相關(guān)聯(lián)專業(yè)的老師，并且教師的信息技術(shù)專業(yè)知識應(yīng)用水平應(yīng)該過硬，才能提高中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

3.中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該在對信息技術(shù)進行理論知識講解的同時，還要根據(jù)講解的知識點，要學(xué)生進行實際上機操作演練。這樣，中學(xué)生對信息技術(shù)知識的掌握與應(yīng)用就更鞏固，因為信息技術(shù)是一門技術(shù)性的學(xué)科，更多的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)一種動手實戰(zhàn)能力。

4.信息技術(shù)教師要改變當(dāng)前的教學(xué)方式，應(yīng)用多種的教學(xué)方法，如多媒體、舉辦主題信息技術(shù)辯論賽等，同時還要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，不斷提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

（1）教師在上課前，要對本節(jié)上的信息技術(shù)課程內(nèi)容進行認真的備課，精心準備教學(xué)方法，本課堂講解的知識重點難點是哪些？用哪些學(xué)生易懂的知識引入課堂教學(xué)？如何輔導(dǎo)學(xué)生上機操作？在課堂中要做哪些與信息技術(shù)有關(guān)的活動等等。教師只有在課前做好充分的準備，在課堂教學(xué)中才能游刃有余地帶領(lǐng)學(xué)生在信息技術(shù)知識中探索。

（2）教師在信息技術(shù)課堂教學(xué)中要圍繞課本內(nèi)容，拋磚引入。

人教版高中信息技術(shù)第一冊第一章的內(nèi)容是關(guān)于“信息與信息技術(shù)”的。首先，教師在對這個章節(jié)內(nèi)容講解前，提出相關(guān)問題如：什么是信息？信息有哪些特征？信息的類型有哪些？先讓學(xué)生帶著問題進行預(yù)習(xí)。其次，教師在課堂講解中，可以引入一些生活中存在的事物，如十字路口的紅黃綠燈是不是信息？你每天聽到的哪句話可以稱之為信息？新聞聯(lián)播是不是信息等等，這樣的問題引入，能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對信息技術(shù)的探知欲望。最后，課程結(jié)束后，教師可以布置相關(guān)作業(yè)，鞏固學(xué)生對信息技術(shù)的掌握。

（3）在信息技術(shù)課堂中，教師可以根據(jù)當(dāng)堂教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計一些小游戲，讓學(xué)生分組進行，這樣的“寓教于樂”，既能讓學(xué)生掌握信息技術(shù)知識，又能培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)生熱情。教師在信息分類的教學(xué)中，可以就教室當(dāng)前用的物品，如黑板、窗口、學(xué)生、老師、鉛筆、書本等等進行信息分類，讓學(xué)生在趣味的游戲中辨別圖像信息、文字信息等，提高學(xué)生的興趣。

（4）信息技術(shù)教師通過多媒體播放各種信息技術(shù)圖片、影像短片，增加學(xué)生對信息技術(shù)知識的了解。如在“信息與技術(shù)”這章節(jié)的課程中，教師就可以播放一些全球各地信息技術(shù)分布圖解，如美國、英國、德國、法國、韓國、日本等等七大洲的信息技術(shù)分布情況，讓學(xué)生了解當(dāng)今全球整個信息技術(shù)的趨勢。

（5）信息技術(shù)教師在教學(xué)中要加強情感代入，增加師生之間的情誼。在教學(xué)中，教師不僅要傳授信息技術(shù)知識，還要以情感來帶動學(xué)生對技術(shù)信息的認識。中學(xué)生大部分是對新奇東西極其好奇的，教師應(yīng)該在與學(xué)生相處中，了解學(xué)生對信息技術(shù)哪方面比較感興趣，引導(dǎo)他們對自己感興趣的信息技術(shù)進行正確的探索與挖掘。比如，教師可以建立班級QQ群，增強與學(xué)生的互動，通過QQ，教師也能對學(xué)生學(xué)習(xí)進行單一的指導(dǎo)，幫助接受能力差的同學(xué)提高學(xué)習(xí)成績，還能增強師生情感。

總之，中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)化，需要學(xué)校從教學(xué)設(shè)施上加大投入，更重要的是教師自身素養(yǎng)的提升及信息技術(shù)教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新，這楊，才能提高中學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)唐江中學(xué)）