張學(xué)

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2015）11-000-01

摘 要 健美操運(yùn)動作為一項(xiàng)以有氧練習(xí)為基礎(chǔ)，以健、力以及美為特征的體育運(yùn)動項(xiàng)目，在運(yùn)動過程中，無論是剛勁有力的動作，還是激情歡快的音樂，都充分展示出了一種美感，也在潛移默化中時刻影響著學(xué)生欣賞美和創(chuàng)造美的能力，具有獨(dú)特的審美教育功能和審美教育優(yōu)勢。鑒于此，本文就針對高校健美操教學(xué)中審美教育的實(shí)施問題進(jìn)行了有針對性的分析。文章首先從三個方面入手具體分析了在高校健美操教學(xué)中實(shí)施審美教育的優(yōu)勢，然后又在此基礎(chǔ)之上，根據(jù)健美操運(yùn)動的審美教育功能和高校健美操教學(xué)活動的特點(diǎn)，提出了高校健美操教學(xué)中審美教育的幾點(diǎn)實(shí)施策略，希望能夠借此加深對健美操審美教育功能的了解，促進(jìn)高校健美操教學(xué)中審美教育的滲透與實(shí)施。

關(guān)鍵詞 健美操教學(xué) 高校體育 審美教育

審美教育，通常又被簡稱為美育，其實(shí)際上指的就是在正確的審美觀的指導(dǎo)之下，通過審美實(shí)踐活動的開展，來培養(yǎng)和提高學(xué)生對于社會、自然以及藝術(shù)的美的感受能力、美的鑒賞能力以及美的創(chuàng)造能力，并通過情感活動的體驗(yàn)，讓學(xué)生的情感得到凈化，讓學(xué)生的情操得到陶冶，讓學(xué)生的精神得到升華的一種教育活動。因此，可以說在現(xiàn)代高校教育教學(xué)體系中，審美教育占據(jù)著至關(guān)重要的地位，具有特殊的功能和教育目的。健美操運(yùn)動作為一項(xiàng)以有氧練習(xí)為基礎(chǔ)，以健、力以及美為特征的體育運(yùn)動項(xiàng)目，在運(yùn)動過程中，無論是剛勁有力的動作，還是激情歡快的音樂，都充分展示出了一種美感，也在潛移默化中時刻影響著學(xué)生欣賞美和創(chuàng)造美的能力。

一、高校健美操教學(xué)中審美教育實(shí)施的優(yōu)勢

（一）健美操的“動作美”能夠更好的滿足學(xué)生對美的體驗(yàn)

“動作美”在健美操運(yùn)動中和高校健美操教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)都能夠得到有效的體現(xiàn)。優(yōu)美、和諧、標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)動作，不僅僅是學(xué)生對健美操技術(shù)動作學(xué)習(xí)和掌握情況的一種直觀展示，同時還是學(xué)生運(yùn)用已有的美學(xué)知識和美學(xué)能力在健美操運(yùn)動領(lǐng)域里所進(jìn)行的一項(xiàng)美的體驗(yàn)活動。這個過程很好滿足了學(xué)生對于動作美的追求和體驗(yàn)，因此，對于審美教育的實(shí)施有著十分重要的積極作用。

（二）健美操的“音樂美”能夠極大的引起學(xué)生對美的共鳴

音樂是開展健美操運(yùn)動中至關(guān)重要的一部分內(nèi)容。在開展健美操運(yùn)動時，節(jié)奏鮮明、旋律優(yōu)美的配樂不僅發(fā)揮著伴奏的作用，同時還能夠?qū)幼鞯暮嫱?，對運(yùn)動氛圍的營造，更好的體現(xiàn)一種和諧之美。再加上，音樂作為一種聲音的藝術(shù)，其在刺激人的感官、影響人的情緒等方面具有非常重要的作用和非常顯著的效果。所以，在健美操運(yùn)動中，健美操的技術(shù)動作與音樂兩者之間的和諧統(tǒng)一，能夠讓健美操運(yùn)動的“美”得以更加淋漓盡致的展現(xiàn)，更好的激發(fā)學(xué)生的情緒，引起學(xué)生對美的共鳴，促進(jìn)學(xué)生對美的體驗(yàn)與感受。

（三）健美操的“編排美”能夠有效的豐富學(xué)生對美的想象

在高校健美操教學(xué)中，健美操的編排過程，實(shí)際上就是一個創(chuàng)造美的過程。健美操的編排，是在充分發(fā)揮自己的想象力的基礎(chǔ)上，通過巧妙的將各種多樣化的技術(shù)動作、隊形與圖案變化和音樂節(jié)奏以及學(xué)生的個人風(fēng)格等有機(jī)的結(jié)合起來，將健美操運(yùn)動中各種美的因素有機(jī)的融合起來，創(chuàng)造出新的審美效果的過程。這個過程，既是腦力勞動的過程又是體力勞動的過程，同時更是一種藝術(shù)創(chuàng)造的過程，因此，其對于編排者的想象力有著很高的要求，而相應(yīng)的學(xué)生在參與健美操編排的過程中，也能夠通過對“編排美”的切實(shí)體驗(yàn)，極大的豐富自己對于美的想象，提高自己的美的想象力水平。

二、高校健美操教學(xué)中審美教育實(shí)施的策略

首先，健美操任課教師要注意提高自己的審美教育能力。健美操任課教師只有具備了理想的審美教育能力才能夠確保高校健美操教學(xué)中審美教育活動的有效開展。而要要提高自己的審美教育能力，高校健美操任課教師一方面要注意有意識的培養(yǎng)自己在現(xiàn)實(shí)中對美的感受能力、判斷能力和評價能力，提高自己的審美水平；另一方面還要注意積極的學(xué)習(xí)和研究美的生理基礎(chǔ)、心理基礎(chǔ)和社會根源等知識，以此來提高自己的審美知識儲備，加深對審美教育的理解。

其次，要注意采用多樣化的教學(xué)方法來開展高校健美操教學(xué)活動。例如，在講解示范的基礎(chǔ)上，任課教師就可以通過組織學(xué)生觀看健美操比賽和表演錄像的方式來讓學(xué)生從感官上更好的體驗(yàn)健美操運(yùn)動中的美，對學(xué)生進(jìn)行美的感染與熏陶。

最后，要注意以學(xué)生為主體來實(shí)施審美教育。學(xué)生是高校健美操教學(xué)活動的主體，同時也是高校健美操教學(xué)中審美教育的主體。因此，在開展高校健美操教學(xué)活動的過程中，要確保審美教育的有效實(shí)施，其中最為關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要始終以學(xué)生為主體來實(shí)施審美教育。例如：在開展高校健美操教學(xué)活動時，任課教師應(yīng)全面的了解和掌握學(xué)生的個性特征、興趣愛好以及現(xiàn)有的運(yùn)動水平和運(yùn)動潛能，并據(jù)此進(jìn)行有針對性對學(xué)生實(shí)施審美教育；在開展高校健美操課堂教學(xué)活動的過程中，則應(yīng)以學(xué)生為主體，盡可能的創(chuàng)造自由、和諧、輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境，以此來充分的激發(fā)學(xué)生的健美操學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極、主動、能動的參與到健美操教學(xué)活動之中，更好的體會健美操中的美育因素，更好的發(fā)揮健美操的美育功能。

參考文獻(xiàn)：

[1] 祁鴻雁.吉林省普通高校健美操教學(xué)過程現(xiàn)狀調(diào)查[J].體育科技文獻(xiàn)通報.2012（11）.

[2] 周艷華.高校健美操教學(xué)中美學(xué)滲透的實(shí)踐路徑探析[J].當(dāng)代體育科技.2015（10）.

[3] 張婧.論健美操的審美理想與審美創(chuàng)造[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué).2014.

c