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      淺析初中語(yǔ)文的閱讀教學(xué)

      2015-12-04 00:36:57王素敏
      課外語(yǔ)文·下 2015年10期
      關(guān)鍵詞:閱讀初中語(yǔ)文問(wèn)題

      王素敏

      【摘要】閱讀可以增長(zhǎng)學(xué)問(wèn),拓寬思路,改變思維模式。在初中語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀的作用不容小覷。閱讀可以提高學(xué)生的寫作能力,提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jī),這對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)的人才、提高初中語(yǔ)文教學(xué)效率具有十分重要的作用。因此,在初中語(yǔ)文教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。但是,在實(shí)際的初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)卻不容樂(lè)觀。結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),筆者談?wù)勗诔踔姓Z(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題以及提高學(xué)生閱讀能力的方法。

      【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文;閱讀;問(wèn)題;策略

      【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

      古人云:開(kāi)卷有益。這句話告訴我們,閱讀有很多的好處。就成年人來(lái)講,閱讀是我們修身養(yǎng)性、休閑娛樂(lè)的一個(gè)有效手段,對(duì)于提高我們的思想認(rèn)識(shí),豐富精神世界具有良好的意義,閱讀可以使我們?cè)诳创F(xiàn)實(shí)問(wèn)題上更加理性。有人說(shuō):閱讀不能改變命運(yùn),卻可以改變性格;不能改變我們?nèi)松钠瘘c(diǎn),卻可以改變終點(diǎn)??傊喿x是每個(gè)人人生中最良好的伴侶,我們可以通過(guò)閱讀,通過(guò)了解他人的故事來(lái)詮釋自己的人生和找到自己的答案。

      一、初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

      (一)學(xué)生沒(méi)有形成良好的閱讀習(xí)慣

      良好的閱讀習(xí)慣是提高學(xué)生閱讀能力的基礎(chǔ)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,筆者發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在閱讀自主性不強(qiáng),對(duì)語(yǔ)文閱讀不感興趣的現(xiàn)象。有些學(xué)生必須要老師隨時(shí)盯著才會(huì)去閱讀,或者只有老師布置閱讀任務(wù),學(xué)生才會(huì)去閱讀。這些都是不好的閱讀習(xí)慣。其實(shí),在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中,學(xué)生必須自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能在日后的生活中不斷提高自己的能力??傊粍?dòng)的、機(jī)械的閱讀方式,是初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中存在的比較突出的問(wèn)題。

      (二)閱讀教材機(jī)械,難以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

      在現(xiàn)在的初中語(yǔ)文教材中,閱讀材料過(guò)于機(jī)械和生搬硬套,嚴(yán)重脫離學(xué)生的日常生活,使得學(xué)生在閱讀過(guò)程中,很難找到契合點(diǎn),也不能引起學(xué)生心理上的共鳴,這就導(dǎo)致學(xué)生在閱讀過(guò)程中難以找到興趣點(diǎn),不能吸引學(xué)生的注意力。所以,要想提高初中學(xué)生的閱讀能力,教師首先要搜集適合初中學(xué)生閱讀的材料,讓閱讀材料更加貼近生活,讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中找到共鳴,找到興趣點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

      (三)教師的教學(xué)方法、教學(xué)思路存在問(wèn)題

      有人曾說(shuō):不管是閱讀,還是作文,都流行一種套式。只要教師按照既定的套式去教,學(xué)生按照既定的套式去學(xué),都不必動(dòng)腦,即可取得良好的成績(jī)。這句話具有一定的道理。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,如果教師總是按照既定的套式去教學(xué),那就失去了新意,學(xué)生一旦習(xí)慣這種套式,就難以激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。所以,筆者認(rèn)為,教師在教學(xué)過(guò)程中可以先以套式的方式教育學(xué)生,讓學(xué)生掌握精髓,然后擺脫套式的束縛,創(chuàng)新自己的思維模式。在目前的初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中,教師的教學(xué)方法、教學(xué)思路是影響學(xué)生閱讀效果的一個(gè)重要原因。例如,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解時(shí),有些教師總是采用肢解式的訓(xùn)練方式將一篇很有美感的文章分成若干部分來(lái)講解,這樣,一篇很有美感的文章被肢解成句、篇、章,學(xué)生在學(xué)習(xí)這些肢解結(jié)構(gòu)的時(shí)候,難以體會(huì)到文章總體的美感。

      二、提高初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)效果的策略

      (一)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

      閱讀有益于育德、有益于勵(lì)志、有益于啟智、有益于明史。培養(yǎng)閱讀興趣,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,對(duì)正在成長(zhǎng)的中學(xué)生非常重要。但是,近年來(lái),隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)、電視、媒體正在快速地入侵人們的生活,使得人們?cè)诳焖俚纳罟?jié)奏中很少有時(shí)間來(lái)閱讀。同時(shí),這些網(wǎng)絡(luò)媒體的侵入使得現(xiàn)在的很多初中學(xué)生也開(kāi)始沉迷于手機(jī)、電腦,卻很少抽出時(shí)間去圖書館認(rèn)認(rèn)真真看一本書。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣勢(shì)在必行。那么,如何培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣呢?首先,教師要給學(xué)生樹(shù)立榜樣。自古以來(lái),榜樣的作用都是不容小覷的。對(duì)于青少年來(lái)講,他們正處于人生的十字路口,對(duì)于世界觀、人生觀都沒(méi)有一個(gè)明確的思路,在這個(gè)階段,教師樹(shù)立良好的榜樣,有助于讓學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中,有一個(gè)明確的方向。其次,讓學(xué)生明白閱讀的意義。教師要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,首先需要讓學(xué)生深刻了解閱讀的現(xiàn)實(shí)意義。教師可以給學(xué)生講解一些鮮活的例子,讓學(xué)生在這些故事的講解中,體會(huì)到閱讀對(duì)于他們?nèi)松囊饬x。總之,在初中語(yǔ)文教學(xué)中,教師要想提高學(xué)生的閱讀能力,首先得培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。讓學(xué)生自主去閱讀,自己想去閱讀,并且高效率的閱讀,這是提高學(xué)生閱讀能力的第一步,也是最關(guān)鍵的一步。

      (二)善用疑點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

      在初中語(yǔ)文教學(xué)中,教師要善于提問(wèn),創(chuàng)設(shè)疑點(diǎn),激發(fā)學(xué)生去探索事實(shí)真相的興趣。人類對(duì)于未知的事物總是充滿好奇的。就如同追劇的人,在不知道結(jié)局之前不會(huì)減少對(duì)一部電視劇的熱情。所以,在初中語(yǔ)文教學(xué)中,教師也要善于使用疑點(diǎn),創(chuàng)設(shè)各種情景問(wèn)題,讓學(xué)生在無(wú)限的想象中,去完成閱讀任務(wù)。

      (三)不斷創(chuàng)新閱讀教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力

      師者,所以傳道授業(yè)解惑也。這就告訴我們,教師在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中,承擔(dān)著重要的作用。教師在教學(xué)過(guò)程中,可以讓學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、增長(zhǎng)能力,同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生良好的人生觀和價(jià)值觀。因此,在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,教師要想培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力,首先得不斷創(chuàng)新自己的閱讀教學(xué)方法。

      總之,在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,教師要充分認(rèn)識(shí)到閱讀教學(xué)對(duì)學(xué)生未來(lái)人生的實(shí)際意義,并在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過(guò)程中不斷創(chuàng)新自己的閱讀教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,讓學(xué)生在實(shí)際生活中愛(ài)閱讀、懂閱讀,不斷提高學(xué)生的閱讀能力。

      參考文獻(xiàn)

      [1]李銀雁.初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略初探[J].語(yǔ)文教學(xué)通訊(初中版),2009(4B).

      [2]簡(jiǎn)迎春.論初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的優(yōu)化策略[D].上海:上海師范大學(xué),2010.

      [3]周國(guó)偉.文韻芬芳.初中語(yǔ)文閱讀能力培養(yǎng)模式探析[J].課外語(yǔ)文,2012(18).

      [4]周業(yè)佐.對(duì)新課改背景下初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].課外語(yǔ)文,2013(16).

      (編輯:龍賢東)

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