對(duì)農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新的幾點(diǎn)思考

周婧

【內(nèi)容摘要】隨著高中教育改革的不斷深入，現(xiàn)階段高中教育存在著眾多讓人思考的東西，中學(xué)體育教育亦是如此。伴隨著改革所形成的各式各樣的體育課形式和內(nèi)容都值得體育教師靜下心來(lái)仔細(xì)思考。本文中，筆者就自己在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中聽(tīng)到或參與到的體育教學(xué)創(chuàng)新做幾點(diǎn)必要的思考。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué) 課堂改革 創(chuàng)新教學(xué)

一、農(nóng)村中學(xué)體育課堂之怪現(xiàn)象

1.傳統(tǒng)體育的全面鋪開(kāi)

體育新課改已經(jīng)十來(lái)年了，但在現(xiàn)實(shí)體育教學(xué)中，學(xué)生喜歡體育課但是又怕上的現(xiàn)象很多，其原因是我們的體育課還停留在過(guò)去的傳統(tǒng)模式上，把體育課變成簡(jiǎn)單的達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)課，完全是為了應(yīng)付國(guó)家健康體質(zhì)測(cè)試而教學(xué)，教師機(jī)械的灌輸基本知識(shí)，基本技術(shù)，基本技能。學(xué)生呆板翻來(lái)覆去的就練習(xí)要達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)的幾項(xiàng)內(nèi)容，課堂單一枯燥無(wú)味。

2.跑操成為主旋律

這些年來(lái)學(xué)校為了提高知名度都在打造自己的特色文化，大課間活動(dòng)就成了各個(gè)學(xué)校的展示舞臺(tái)，在不影響教學(xué)的情況下，又能夠能更好地整齊劃一，操作簡(jiǎn)單，氣氛活躍，實(shí)效鍛煉，跑操就成了各個(gè)學(xué)校的首選項(xiàng)目，于是各色各樣的跑操活動(dòng)成了學(xué)校的一道亮麗的風(fēng)景，為了迎合學(xué)校的特色文化，平時(shí)的課外活動(dòng)時(shí)間又偏少，于是滿地的跑操也成了體育課的主旋律。

3.測(cè)試優(yōu)秀率低

按照常理來(lái)講，隨著人們生活水平的不斷提升，學(xué)生個(gè)體的身體素質(zhì)，各項(xiàng)能力應(yīng)該有所提升。但我在對(duì)4所學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行體育項(xiàng)目調(diào)查的結(jié)果確實(shí)在讓人難以入目。

參測(cè)人數(shù)：男生145人，女生121人。

測(cè)試學(xué)生年齡：男生平均16.7歲，女生16.5歲。

測(cè)試天氣：天氣情況基本相同，共利用4個(gè)下午進(jìn)行測(cè)試，平均溫差0.6度，濕度差6%，風(fēng)速差1米/秒，風(fēng)向一致。

測(cè)試項(xiàng)目：男生1000米，女生800米。

測(cè)試項(xiàng)目：50米

另外還分別測(cè)試立定跳遠(yuǎn)、實(shí)心球優(yōu)秀率也很低，引體向上優(yōu)秀率為零。

4.體育教師體能不佳

體育教師體能好，動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)美姿態(tài)，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也能促進(jìn)學(xué)生求學(xué)欲望，為學(xué)生培養(yǎng)良好的興趣和愛(ài)好。根據(jù)《江蘇省學(xué)校體育中長(zhǎng)期改革與發(fā)展規(guī)劃（2011～2020）》精神，以《江蘇省體育教師體能測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)（試行）》為準(zhǔn)則，我們對(duì)4所學(xué)校共43名體育教師進(jìn)行了體能測(cè)試。其中合格人數(shù)為40人，良好為26人，優(yōu)秀為3人。總體看來(lái)，體育教師特別是34.5周歲以上的體育教師體能有所下降。

5.體育課堂教學(xué)簡(jiǎn)單

我對(duì)自己所聽(tīng)的24節(jié)課，做了有關(guān)課堂剖析。發(fā)現(xiàn)24節(jié)體育課，有18節(jié)課，課堂流程是：整理隊(duì)檢查人數(shù)，跑操練習(xí)，準(zhǔn)備活動(dòng)，教師明確目標(biāo)，講解示范，學(xué)生分組活動(dòng)，整隊(duì)點(diǎn)評(píng)，放松下課。整個(gè)體育教學(xué)課堂很平淡，亮點(diǎn)很少。學(xué)生個(gè)體所表現(xiàn)出來(lái)的是活動(dòng)顯得很被動(dòng)，不積極主動(dòng)參與，氣氛死沉。

二、怪現(xiàn)象之原因剖析

“冰凍三尺，非一日之寒”如此眾多之怪現(xiàn)象，不可能是一時(shí)堆積而成的。其有教師原因、有學(xué)生原因、有教育制度原因、更有社會(huì)因素的參雜。我作為一線教師不可能面面俱到。此處就講自己一點(diǎn)思考列舉如下，懇請(qǐng)斧正！

1.體育教學(xué)的功利化

我們不得不承認(rèn)一點(diǎn)，現(xiàn)有的體育教學(xué)太過(guò)功利化了。初中階段為什么學(xué)體育？顯然是為了中考的體育分?jǐn)?shù)。高中呢，沒(méi)有了高考的壓力，體育的地位可想而知。雖有“上文、圣旨”，但“天高”難明許多學(xué)校將體育課借作他用就可想而知了。而為了解決體育課堂的尷尬地位，體育教師可謂用盡心思，如此怪現(xiàn)象之一的“特色”課堂就應(yīng)運(yùn)而生了。

2.學(xué)習(xí)時(shí)間和運(yùn)動(dòng)時(shí)間的矛盾

教育部在全國(guó)推進(jìn)“陽(yáng)光體育活動(dòng)”、“每天鍛煉不少于一小時(shí)”作為推進(jìn)素質(zhì)教育的手段之一，并且每年教育行政部門(mén)專門(mén)進(jìn)行抽查，督查，盡量達(dá)到學(xué)生每天在校的活動(dòng)時(shí)間不少于一小時(shí)，將其規(guī)范化、制度化。在這樣的形勢(shì)背景下，必然產(chǎn)生一個(gè)矛盾：活動(dòng)的時(shí)間多了，相對(duì)文化學(xué)習(xí)的時(shí)間就相對(duì)少了。尤其是在高中階段，各校在追求高考升學(xué)率的大背景下，有多少學(xué)校能夠每天讓學(xué)生鍛煉一小時(shí)？

3.體育課堂模式的單一化

體育課上曾多次出現(xiàn)過(guò)學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷事故，導(dǎo)師家長(zhǎng)與學(xué)校，與教師糾紛的案列，這種不必要的麻煩不僅會(huì)給自己，學(xué)校、甚至其他機(jī)構(gòu)減少帶來(lái)很大的影響。教師在教學(xué)方便就簡(jiǎn)單話，老師干脆就放棄有難度和有危險(xiǎn)項(xiàng)目的教學(xué)，像一些高低杠，雙桿，單杠，山羊，滾翻這些課基本不開(kāi)設(shè)。

這樣的現(xiàn)狀就造成了體育教師面對(duì)課堂無(wú)處下手，只是簡(jiǎn)單地跑跑步，打打球，練練素質(zhì)。課堂沒(méi)有新鮮感，只能按“過(guò)去”的方法來(lái)。在調(diào)查過(guò)程中就有教師抱怨道：不是我不想教給學(xué)生東西，是我不知道教給學(xué)生什么東西。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》在我們這樣的學(xué)校是難以落實(shí)的。體育課堂的單一化問(wèn)題，其問(wèn)題的核心在于對(duì)課前沒(méi)有很好的構(gòu)思和認(rèn)真去分析研究學(xué)生。怎樣想辦法去調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，來(lái)參與到活動(dòng)中。怎么去防止意外事故的發(fā)生。

4.人為思想的懶惰

“身正為師，德高為范”，“其身正不令而行，其身不正雖令不從”，作為教師其本身應(yīng)該給予學(xué)生表率作用，體育教師亦然。現(xiàn)階段，高中體育教師的教學(xué)環(huán)境較為寬松，不像文化課老師一樣有著較大的升學(xué)壓力。對(duì)體育教師的考核往往停留在幾張表格的填寫(xiě)上。所以，部分體育教師對(duì)個(gè)體的要求下降很多。很少有教師去專研自己的學(xué)科教學(xué)，很少有老師從專業(yè)的角度提升自身的身體素質(zhì)。個(gè)體的要求有且停留在對(duì)幾個(gè)測(cè)試動(dòng)作的一次兩次示范上，至于學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作的原因分析，過(guò)程糾正，結(jié)果的呈現(xiàn)方式等等都懶得去思考，更談不上改進(jìn)了。追其根本，就在于教師個(gè)人的思想懶惰了，學(xué)生于是乎也跟著懶惰了，體育課也跟著走樣了。只要上課不出意外事故，教的好壞無(wú)所謂。

5.客觀條件的不足

農(nóng)村中學(xué)存在的客觀條件的不足也是這類(lèi)怪現(xiàn)象出現(xiàn)的一個(gè)原因。不如講，運(yùn)動(dòng)器材的不足，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的局限。甚至從某種程度上說(shuō)，教學(xué)客觀條件的不足也是造成體育課堂不被重視的原因之一。但隨著相關(guān)政策的不斷推進(jìn)，這一現(xiàn)象正在逐步得到改善。同時(shí)教師自身的條件不足也限制了教學(xué)。例如體能、年齡、性別等等因素。

三、怪現(xiàn)象之消除方法

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，最終是為了解決問(wèn)題。如何消除這些怪現(xiàn)象呢？我們不妨從以下幾點(diǎn)思考。

1.樹(shù)立“健康第一”“終身體育”指導(dǎo)思想

教育部把樹(shù)立‘健康第一作為體育教學(xué)的指導(dǎo)思想，可見(jiàn)體育課的重要性現(xiàn)階段，我們的教育教學(xué)環(huán)境較越來(lái)越優(yōu)越，而我們的教學(xué)狀況卻與之相反。很值得我們思考。作為體育教師的我們往往在抱怨體育教學(xué)環(huán)境的惡劣。人文關(guān)懷不夠，我們是否也反思下，我們自身是否樹(shù)立清楚了“健康第一，終身體育”的教學(xué)思想，是否將這一思想灌輸給了學(xué)生，是否在我們的影響下使之成為學(xué)校的教學(xué)思想，進(jìn)而影響到我們的社會(huì)。

一個(gè)大的良好的環(huán)境的營(yíng)造，一個(gè)教育教學(xué)的思想的樹(shù)立，當(dāng)然需要教育主管部門(mén)制度的建立，教育行政部門(mén)得力的督導(dǎo)。但我想，更為重要的是需要我們體育教師自己首先去建立正確的思想。不等不靠，想盡辦法也許我們就能把學(xué)生的激情調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而使學(xué)生的興趣愛(ài)好有了，學(xué)習(xí)的積極性也就有了，所以在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，既要考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好，也要兼顧到教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性安全性。

2.教學(xué)相長(zhǎng)，賞識(shí)中共同提高

體育教學(xué)更需要教師與學(xué)生的互動(dòng)，更需要學(xué)生與學(xué)生間互幫互學(xué)共同成長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中必須以學(xué)生為主體，展開(kāi)教學(xué)，比如我在健身操教學(xué)時(shí)，把腳的基本步法教好后，學(xué)生自由組合把腳步動(dòng)作搭配上手臂的動(dòng)作，編成4×8拍的動(dòng)作，自己摸索，邊跳邊做，老師巡回指導(dǎo)，對(duì)能力強(qiáng)的完成快的小組提出更高的要求，爭(zhēng)取完成6×8/8×8拍的動(dòng)作，學(xué)生自主創(chuàng)新，開(kāi)動(dòng)腦筋動(dòng)手動(dòng)腳想盡辦法編操，比一比，曬一曬，看看哪組創(chuàng)編的多，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下小組間輪流進(jìn)行展示，互相學(xué)習(xí)，相互欣賞，共同提高。相互間擊掌，拍拍掌為彼此加油，大家一起賞識(shí)優(yōu)點(diǎn)，指出其中的不足。既活躍了課堂氣氛，也培養(yǎng)了相互間友誼。身心得到愉悅發(fā)展。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有賞識(shí)，沒(méi)有賞識(shí)就沒(méi)有教育。賞識(shí)教育的奧秘就是讓教育者和被教育者的生命覺(jué)醒，讓他們共同成長(zhǎng)，讓他們的生命得以舒展。

教學(xué)過(guò)程是一個(gè)師生交往、互動(dòng)互學(xué)的過(guò)程，如果沒(méi)有雙方的平等交流與配合，就不可能從教與學(xué)的活動(dòng)中獲得樂(lè)趣，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)得被動(dòng)，老師教得機(jī)械。這樣的教育又能達(dá)到什么效果呢？所以，教學(xué)過(guò)程能否體現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，應(yīng)該是體育教學(xué)評(píng)價(jià)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

3.與生活相結(jié)合，豐富教學(xué)內(nèi)容與形式

那么，我們?nèi)绾卧隗w育課堂上實(shí)現(xiàn)“生活教育”達(dá)到“教學(xué)做的統(tǒng)一”呢？我想首先，我們需要知道在生活中需要體育什么？生活中體育需要什么？解決清楚這兩個(gè)問(wèn)題，“生活教育”就不難實(shí)現(xiàn)了。

生活中需要體育讓我們“增進(jìn)身體健康”“提高心理健康水平”“增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力”“獲得體育與健康知識(shí)和技能”。體育需要生活提供較為寬松的教學(xué)環(huán)境，較為豐富的活動(dòng)內(nèi)容，較為安定的實(shí)踐過(guò)程，較為準(zhǔn)確的教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋。

由此，我們不難發(fā)現(xiàn)“生活教育”在體育教學(xué)中的實(shí)踐較之其他學(xué)科更為簡(jiǎn)單。以下為實(shí)踐案例：

活動(dòng)方案：我是最好“搬水工”

活動(dòng)目的：鍛煉學(xué)生腹部、腿部等多塊肌肉；訓(xùn)練學(xué)生的爆發(fā)力與忍耐力；訓(xùn)練學(xué)生身體靈活度，讓學(xué)生體驗(yàn)搬水工生活，以期達(dá)到思想教育之目的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：常用飲用水若干桶50米跑道障礙物若干（簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)如下）

活動(dòng)規(guī)則：每次一名學(xué)生從起點(diǎn)處取飲用水一桶，然后桶過(guò)上平臺(tái)和拱橋，穿越圓筒輸水管道，然后講飲用水放到終點(diǎn)臺(tái)上。規(guī)定時(shí)間內(nèi)以水桶數(shù)量決定分?jǐn)?shù)，每個(gè)水桶10分。過(guò)程可以選擇不穿越障礙，但不穿越障礙每個(gè)水桶以3分計(jì)入總分。在平臺(tái)上沒(méi)多上一層加2分，同樣終點(diǎn)平臺(tái)也可以同樣設(shè)計(jì)，以同樣方式計(jì)入總分。最后以總分高低決定勝負(fù)。

活動(dòng)過(guò)程：

（1）做好身體準(zhǔn)備活動(dòng)，學(xué)生自我分組，要求做到能力基本平均（男女混合），教師做好活動(dòng)說(shuō)明。

（2）各小組5分鐘時(shí)間，討論自己行動(dòng)方案。

（3）各小組分別活動(dòng)（條件許可學(xué)校課同時(shí)進(jìn)行）。

（4）統(tǒng)計(jì)活動(dòng)分?jǐn)?shù)，小組自我總結(jié)。

（5）教師評(píng)價(jià)。

體育是以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程，其課堂更應(yīng)該成為生活與教育結(jié)合的先鋒者。

總的說(shuō)來(lái)，中學(xué)課堂中出現(xiàn)的總總之怪現(xiàn)象有客觀上的課堂條件原因，更為多的是人的主觀因素。當(dāng)我們仔細(xì)的低下自己高傲的頭顱，認(rèn)真反思自己的行動(dòng)時(shí)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)稍微變化些點(diǎn)子來(lái)創(chuàng)新課堂教學(xué)也不是有多難的事，只要花點(diǎn)工夫去思考，去研究，去討論，課堂教學(xué)定會(huì)豐富多彩。

（作者單位：江蘇省如皋市搬經(jīng)中學(xué)）