羅寧 宋凌云

摘要：工程制圖是非機(jī)械類專業(yè)學(xué)生必修的一門課程，本文從非機(jī)械類工程制圖的課程特點(diǎn)和教學(xué)改革的實(shí)際需要出發(fā)，分析了當(dāng)前非機(jī)械類工程制圖在教學(xué)過程中存在的問題，針對課程教學(xué)對象特點(diǎn)和課程特色，對課程改革的方向進(jìn)行了思考，提出了解決思路。

關(guān)鍵詞：非機(jī)類;工程制圖;教學(xué)改革

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）46-0163-02

作為非機(jī)械類的工科專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，工程制圖課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力、簡單工程圖的讀圖和繪圖能力，以及學(xué)生在工程實(shí)踐中解決實(shí)際問題的能力。對于非機(jī)械類學(xué)生來說，工程制圖課程也是啟蒙其工程意識、建立工程概念、培養(yǎng)空間思維能力的第一和唯一來源，其課程地位和作用非常獨(dú)特[1];另外，作為學(xué)生接觸到的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，工程制圖課程的學(xué)習(xí)效果對于學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的培養(yǎng)以及對后續(xù)專業(yè)課程的認(rèn)識和興趣都會產(chǎn)生直接的影響，因此對非機(jī)類工程制圖教學(xué)進(jìn)行改革，提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義[2-3]。

一、授課對象分析

改革課程教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量首先要考慮教學(xué)對象的特點(diǎn)，工程制圖課程一般都開設(shè)在大一的第一學(xué)期，授課對象為大一新生。初入大學(xué)的學(xué)生普遍延續(xù)了高中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上課認(rèn)真，求知欲和好奇心都比較強(qiáng);但作為非機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生，不少學(xué)生不清楚學(xué)習(xí)目標(biāo)，對工程制圖的教學(xué)內(nèi)容不感興趣，感覺學(xué)習(xí)了這門課程也沒什么作用，這些都需要進(jìn)行更多的引導(dǎo)和說明;相對于高中的教學(xué)方式，大學(xué)課堂的教學(xué)進(jìn)度快，授課課程多，課程學(xué)習(xí)的安排依賴于自主學(xué)習(xí)，剛開始大學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生普遍感覺學(xué)習(xí)壓力比較重;另外，由于部分內(nèi)容和高中教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，學(xué)生空間幾何基礎(chǔ)不同，空間想象能力有差別，不同學(xué)生對于課程內(nèi)容的接受程度也不一樣。這些都是我們在教學(xué)時需要注意的問題。

二、當(dāng)前工程制圖課程教學(xué)存在的問題

相較于之前的非機(jī)類工程制圖課程教學(xué)，由于教學(xué)手段等的變化，現(xiàn)階段的教學(xué)方式和方法也發(fā)生了較大的變化，很多人也提出了一些教學(xué)改革方法[4，5]，但是也出現(xiàn)了一些新情況，比如由于教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的調(diào)整，各學(xué)校的工程制圖課時都進(jìn)行了壓縮，以筆者所在的學(xué)校為例，工程制圖課時由之前的56課時，壓縮到現(xiàn)在的48課時，但教學(xué)內(nèi)容并沒有對應(yīng)比例的減少，教學(xué)難度更大;另一方面，由于高校擴(kuò)招等原因，工程制圖課程多為大班上課，加之內(nèi)容多、課時少、作業(yè)多等課程特點(diǎn)，教學(xué)效果受到多種方面的限制。由于這些變化，目前非機(jī)類工程制圖課程出現(xiàn)以下幾個問題：

1.多媒體的濫用。隨著教學(xué)方法的不斷進(jìn)步，目前的工程制圖課程多利用多媒體課件，包括結(jié)合三維軟件建模演示等手段進(jìn)行教學(xué)，這也是以后工程制圖教學(xué)發(fā)展的一個方向[6-8]。相對于之前的黑板板書和徒手繪圖，利用多媒體教學(xué)能極大地提高了講課效率，并且減少了掛圖和實(shí)體模型等教學(xué)輔助產(chǎn)品的經(jīng)費(fèi)投入，教學(xué)內(nèi)容直觀、生動，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果較好，尤其對于比較難以理解的內(nèi)容例如截交線、相貫線，剖視等部分，結(jié)合多媒體和三維模型演示，能夠很好地處表達(dá)模型位置尺寸變化對截交線和相貫線投影特性的影響，將模型進(jìn)行剖切處理也能夠很好地展示內(nèi)部結(jié)構(gòu)。但目前部分教師講課時把多媒體作為講授工程制圖課程的唯一手段，就導(dǎo)致了另外一些問題的出現(xiàn)：（1）講課速度過快，一個點(diǎn)一根線具體是怎么產(chǎn)生的，老師只是口頭上說明一下，然后多媒體課件動畫演示跳過，缺少老師親自動手畫的過程，與學(xué)生的互動不夠，留給學(xué)生思考的時間太少，無形中就增加了學(xué)生接受的難度，部分影響了教學(xué)效果。（2）上課時由于多媒體的引入，部分老師特別是年輕教師養(yǎng)成了少板書甚至無板書的習(xí)慣，導(dǎo)致整堂課重難點(diǎn)不明確，學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點(diǎn)把握不清。

2.教學(xué)內(nèi)容缺乏專業(yè)特色。目前多數(shù)工程制圖教學(xué)依然是以機(jī)械類零件如液壓泵等為例進(jìn)行講解零件圖或者裝配圖，雖然和工程相關(guān)，但由于教學(xué)對象面對的是非機(jī)類理工科學(xué)生（如電子電氣、環(huán)境工程等專業(yè)），學(xué)生在缺乏相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)背景下對于這部分內(nèi)容缺乏興趣，讀繪這些零件圖的難度較大，而且會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和信心。

3.計算機(jī)繪圖環(huán)節(jié)偏少。由于課時和授課條件限制，部分學(xué)校在開展非機(jī)械類工程制圖的講授時對于計算機(jī)繪圖部分的內(nèi)容講得非常少或者干脆不講，這對于工程制圖這門課程來說是不太合適的。雖然目前我們在制圖學(xué)習(xí)的初級階段仍然依靠手工作圖進(jìn)行練習(xí)，但計算機(jī)繪圖包括三維建模是當(dāng)前制圖的趨勢，我們國家也早在上個世紀(jì)90年代開始就已經(jīng)在全國范圍內(nèi)開展了“甩圖板”工程;另外，計算機(jī)作圖對于理論部分的理解是有益的補(bǔ)充和完善，學(xué)生需要對于制圖標(biāo)準(zhǔn)、繪圖過程理解到位才能利用計算機(jī)繪圖軟件繪制一幅完整的工程圖，此外，工程制圖軟件的學(xué)習(xí)對于學(xué)生以后學(xué)習(xí)專業(yè)相關(guān)的其他繪圖軟件也有很大的幫助。

4.標(biāo)準(zhǔn)概念的強(qiáng)化不夠。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成重視和遵守國家和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對其以后專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和養(yǎng)成良好的工程素養(yǎng)以及參加工作都有很大的幫助，工程制圖課程作為學(xué)生接觸到的第一門專業(yè)類課程，對標(biāo)準(zhǔn)化概念的培養(yǎng)有著非常重要的意義。當(dāng)前上課時，部分教師偏向于強(qiáng)調(diào)知識點(diǎn)的介紹，和國家標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)合不夠深入，在作業(yè)和后續(xù)的實(shí)踐環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)不夠，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)完課程后雖然知道如何繪圖，但是畫出來的工程圖錯誤多，很多細(xì)節(jié)不符合國家標(biāo)準(zhǔn)。

三、改革工程制圖教學(xué)的措施

1.結(jié)合多種教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。考慮到工程制圖課程特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，在課后調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)上，應(yīng)該適當(dāng)結(jié)合板書現(xiàn)場作圖和多媒體課件以及三維建模軟件輔助教學(xué)。提倡使用Autocad等二維繪圖軟件進(jìn)行繪圖演示，相對于在黑板上徒手繪圖，需要在課前進(jìn)行相應(yīng)的軟件設(shè)置以及加強(qiáng)軟件熟練程度，以便使演示更加快速準(zhǔn)確;另外這對于計算機(jī)繪圖軟件的教學(xué)也是一個很好的示范。當(dāng)然，這對于老師來說要求較高，需要提前練習(xí)，認(rèn)真設(shè)計演示內(nèi)容。此外，課堂軟件演示時可以考慮錄制繪圖過程，方便學(xué)生課后自學(xué)。

2.精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，凸顯專業(yè)特色，滿足專業(yè)需求。教學(xué)時可以適當(dāng)引用機(jī)械設(shè)計、制造工藝方面的類容，幫助學(xué)生理解繪圖內(nèi)容，擴(kuò)大知識面，在進(jìn)行零件圖、裝配圖的講授時，可以以和學(xué)生專業(yè)相關(guān)的一些簡單零件或組件為例進(jìn)行演示，提升學(xué)生的興趣，另外在課程后期可以簡單介紹各專業(yè)的制圖基礎(chǔ)，幫助學(xué)生了解專業(yè)基礎(chǔ)知識，這些工作可以結(jié)合相關(guān)教材編制來開展。

3.增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生動手繪圖能力。結(jié)合校辦工廠實(shí)地參觀、學(xué)生金工實(shí)習(xí)等實(shí)訓(xùn)項目進(jìn)行制圖知識的講解，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生身臨其境地去見證零件是如何被加工出來的，讓他們認(rèn)識到工程圖在在這個過程中所起到的重要作用，對于計算機(jī)繪圖方面的知識，建議通過增加課時，或者開設(shè)開放性試驗以及校選課的方式提高學(xué)生計算機(jī)制圖和三維建模的能力，提升學(xué)生興趣和能力，幫助學(xué)生理解制圖相關(guān)知識。

4.注意課后作業(yè)的重要性，采用多種方式幫助指導(dǎo)學(xué)生，在進(jìn)行作業(yè)講解時，注重對制圖標(biāo)準(zhǔn)細(xì)節(jié)的遵循;在進(jìn)行計算機(jī)繪圖的講授時，也要按照國家標(biāo)準(zhǔn)的概念，規(guī)劃完善繪圖環(huán)境的設(shè)置，幫助學(xué)生培養(yǎng)好的繪圖習(xí)慣和工程素養(yǎng)。

四、總結(jié)

對于非機(jī)械類工程制圖的教學(xué)改革是一個系統(tǒng)工程，只有針對授課對象的學(xué)習(xí)狀況和專業(yè)特點(diǎn)，抓住課程知識體系特色，合理安排和改革課程內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)手段與方法，注重學(xué)生的教學(xué)效果反饋，才能達(dá)到開設(shè)這門課程的教育目標(biāo)，滿足時代需求。

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