白媛

（湖南師范大學(xué)，湖南 長沙 410000）

網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代下小學(xué)德育教學(xué)的探索

白媛

（湖南師范大學(xué)，湖南 長沙 410000）

近年來，網(wǎng)絡(luò)正以超乎想象的速度影響著人們的日常生活。然而，網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍。特別是小學(xué)生，當(dāng)他們面對這些五光十色的外部信息時(shí)，由于年齡較小，辨別是非的能力較差，很容易受到不良信息的影響。本文主要分析了網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代對小學(xué)德育教育的影響、引發(fā)的思考以及強(qiáng)化學(xué)生德育教育的有效途徑，以期為基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下強(qiáng)化學(xué)生德育教育提供一些參考，提升小學(xué)德育教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

網(wǎng)絡(luò)化；小學(xué)生；德育教育

網(wǎng)絡(luò)如今是一種新興卻逐漸成為主流的傳播媒介。它具備著其他任何媒介都沒有的時(shí)效性和開放性，還有任何的個(gè)體都可以實(shí)名或匿名的參與其中，學(xué)生當(dāng)然也可以自由地加入。由此以來使得學(xué)生的思想行為向著某個(gè)不確定的方向任意發(fā)展，讓家長和老師難以掌控，是學(xué)校、教師思想品德教育工作所面臨的最嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

以“網(wǎng)絡(luò)化小學(xué)德育”為關(guān)鍵字，從知網(wǎng)上共搜到2447篇文章，可見對于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下小學(xué)的德育教育方面的研究還是比較豐富的。經(jīng)過層層篩選，對其中的幾篇文章進(jìn)行了分析與研究，以了解網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下小學(xué)的德育教育狀況。

一、網(wǎng)絡(luò)給小學(xué)德育工作帶來的負(fù)面影響

(一)對小學(xué)生道德觀的影響。

主要表現(xiàn)為“道德價(jià)值缺乏”、“道德認(rèn)識迷?！?，以及由此產(chǎn)生的對傳統(tǒng)道德的不認(rèn)同和反叛，對色情、暴力、欺詐、迷信、邪教的著迷，如“網(wǎng)上偷菜”，演變成實(shí)際生活中偷東西等。

(二)對小學(xué)生思想認(rèn)識的影響。

主要表現(xiàn)為“生活虛擬癥”、“生活游戲癥”，以及由此產(chǎn)生的對現(xiàn)實(shí)生活的不理解、不接受、不努力，把現(xiàn)實(shí)生活虛擬化、游戲化，甚至挑戰(zhàn)現(xiàn)實(shí)生活中的法律等。

(三)對小學(xué)生身心健康的影響。

網(wǎng)絡(luò)對易于接受新鮮事物的小學(xué)生有著無限的吸引力，這往往會導(dǎo)致他們對網(wǎng)絡(luò)的極度迷戀，很容易患上“網(wǎng)絡(luò)綜合癥”，變得精神萎靡，思維受阻，性格孤僻，不能面對困難和挫折。有的學(xué)生受網(wǎng)上色情、暴力、恐怖等信息影響，或終日想入非非，沉溺幻想或性格偏激，脾氣暴躁。而有的則熱衷于網(wǎng)上聊天或玩游戲消磨時(shí)間，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。另外，學(xué)生在上網(wǎng)過程中，很容易受網(wǎng)上信息的吸引而流連忘返，有的甚至到了廢寢忘食的地步，一上網(wǎng)就是好幾小時(shí)，嚴(yán)重影響身體健康。其中最明顯的莫過于直接造成視力下降、消化不良等癥狀。

(四)對小學(xué)生交往行為的影響。

現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的困難和挫折，會使一些長時(shí)間泡網(wǎng)吧的小學(xué)生進(jìn)一步依戀網(wǎng)絡(luò)，從而冷漠對待人際關(guān)系，不善與人交往而變得交往萎縮。他們寧愿把自己關(guān)在狹小的天地里而不愿與同學(xué)交往，寧愿與虛幻的網(wǎng)友聊天而不愿與老師、家長交流，從而造成性格孤僻和古怪。網(wǎng)上交際使部分小學(xué)生沉溺于虛擬空間而離群索居，造成新的精神空虛；特別是一些“小網(wǎng)迷”，每日數(shù)小時(shí)甚至整天坐在電腦前，致使其中的一些人已經(jīng)患上了“網(wǎng)絡(luò)上癮癥”、“網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥”等新的疾病。

二、網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代下，對傳統(tǒng)德育教育的思考

雖然，我國已經(jīng)進(jìn)入到了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，但是我們必須明白，在我國的傳統(tǒng)教育中，將傳統(tǒng)道德教育放在了首要的中心位置上，對我國的道德教育優(yōu)良傳統(tǒng)的發(fā)揚(yáng)和繼承，已經(jīng)成為了實(shí)踐和探索傳統(tǒng)道德教育理論的迫切要求和關(guān)鍵渠道。我國的傳統(tǒng)道德教育理論不僅內(nèi)容豐富，而且一直為人們能夠?qū)⑷伺c自然、個(gè)人與社會以及人與人之間的關(guān)系進(jìn)行解決提供了一定的啟示作用。中國傳統(tǒng)道德教育理論實(shí)踐的方法是多種多樣的，已經(jīng)為我們當(dāng)前的政治思想工作有效的積累起到了一個(gè)資源性的作用。因?yàn)楝F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)社會和人們生活中往往存在著社會歷史條件這一個(gè)差異，我國也就形成了和西方完全不同的一種文化傳統(tǒng)，這一種傳統(tǒng)是一種具有我國特色的東方文化的傳統(tǒng)。我國的文化主要將人倫作為根本，注重向內(nèi)的探求和道德，以便能夠形成完善自身、認(rèn)識自身的一種人文主義傳統(tǒng)，所以，我們把整個(gè)道德領(lǐng)域作為我們文化體系的一個(gè)中心和重心。

我國傳統(tǒng)觀道德理論突出的特點(diǎn)就是進(jìn)行道德精神的強(qiáng)調(diào)。在我國古代封建社會中，儒家思想占主導(dǎo)地位和統(tǒng)治地位，所以，我國傳統(tǒng)觀德育理論代表就是儒家的教育觀、教育理念和教育思想。我國的古代那些從先秦一直到元明清儒家的學(xué)者，都對德育特別重視，將德育放在了教育教學(xué)的首要地位。在儒家的學(xué)者眼中，一個(gè)人才最為重要的素質(zhì)就是思想品德，擁有良好思想品德的人才是一個(gè)人才。本著在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下加強(qiáng)小學(xué)道德教育的目的，我國儒家的傳統(tǒng)觀道德教育理念已經(jīng)提出了一系列關(guān)于道德的要求，首先就是要孝悌，所謂的孝悌就是對父母要孝順，對兄長要敬愛，孝悌已經(jīng)成為了一個(gè)人起碼的、必須要具備的品質(zhì)。一個(gè)人只有愛父母和兄長，才能夠?yàn)檎麄€(gè)國家做奉獻(xiàn)，愛整個(gè)國家和國家的人民，最終才能夠?yàn)檎麄€(gè)社會作貢獻(xiàn)。所以，我國傳統(tǒng)觀道德教育理論中首要的一條就是孝悌。

因此，新時(shí)期，我們對小學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，對待傳統(tǒng)文化要取其精華，去其糟粕，推陳出新，與時(shí)俱進(jìn)。

三、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下強(qiáng)化學(xué)生德育教育的有效途徑

（一）加強(qiáng)學(xué)生法律意識。

為了有效提升網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)德育教育，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生法律意識，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成道德自律的良好習(xí)慣。目前，我國網(wǎng)絡(luò)法制體系不斷完善，在網(wǎng)絡(luò)方面制定和出臺了一系列的法律法規(guī)，以規(guī)范人們的網(wǎng)絡(luò)言論和行為。小學(xué)注重對學(xué)生相關(guān)網(wǎng)絡(luò)法律知識和有關(guān)的教育，同時(shí)道德這種無形的約束力去引導(dǎo)規(guī)定學(xué)生的網(wǎng)上行為，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德自律習(xí)慣，在上網(wǎng)過程中自覺地遵守網(wǎng)絡(luò)法規(guī)及有關(guān)規(guī)定，文明、依法上網(wǎng)。學(xué)?？梢猿闪⒔處熅W(wǎng)管隊(duì)伍和學(xué)生網(wǎng)管隊(duì)伍，同時(shí)向?qū)W生印發(fā)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)法規(guī)或規(guī)定，以供學(xué)生學(xué)習(xí)、遵循，提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)和水平，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

（二）培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。

許多小學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界，他們的心理受到極大危害。因此，加強(qiáng)對學(xué)生的心理輔導(dǎo)，提高學(xué)生免疫能力，對于6~12歲的小學(xué)生來說是非常重要的。教師要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，對小學(xué)生加強(qiáng)心理素質(zhì)的強(qiáng)化訓(xùn)練。一方面要對已學(xué)會上網(wǎng)的小學(xué)生積極疏導(dǎo)，以免出現(xiàn)心理障礙；另一方面要注意及時(shí)地對已患上“網(wǎng)絡(luò)綜合癥”和有心理障礙的學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)和治療。我們可以通過“網(wǎng)上心理咨詢”和建立“網(wǎng)上心理輔導(dǎo)站”，使學(xué)生們的心理疾患，得到及時(shí)徹底的矯治。

（三）在游戲中開展學(xué)生的德育教育。

隨著現(xiàn)代社會生活水平的不斷提高，擁有個(gè)人電腦的小學(xué)生不斷增多，然而很多小學(xué)生將電腦用來玩游戲，真正將電腦用于學(xué)習(xí)和正常娛樂的學(xué)生相對較少。因此，應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生玩游戲的積極引導(dǎo)，在游戲中開展學(xué)生的德育教育。游戲既具有知識性，同時(shí)也具有娛樂性，一些游戲甚至帶有暴力、血腥以及色情信息，對于學(xué)生的健康成長具有一定影響。小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生正確認(rèn)識游戲，同時(shí)積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的游戲態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。對此，小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用自身的專業(yè)知識，注重對學(xué)生辨別是非的能力培養(yǎng)，使學(xué)生自覺遠(yuǎn)離不良游戲的誘惑。學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)信息技術(shù)課程教學(xué)需要和學(xué)生興趣愛好，在學(xué)生上機(jī)電腦上安裝一些益智類游戲軟件，激發(fā)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識和網(wǎng)絡(luò)知識的興趣，同時(shí)幫助學(xué)生樹立正確的世界觀。教師可以向?qū)W生推薦一些主題健康且有益于學(xué)生發(fā)展的游戲，同時(shí)積極教育和引導(dǎo)學(xué)生正確把握玩耍游戲尺度，在確保學(xué)生精神放松的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。

（四）教師加強(qiáng)對學(xué)生的正面引導(dǎo)。

為了有效提升網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)德育教育，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生的正面引導(dǎo)。教師在開展小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)習(xí)相關(guān)計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)知識，及時(shí)了解和把握信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展態(tài)勢，確保計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)為教育教學(xué)提供更好的服務(wù)。同時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)積極采取相關(guān)網(wǎng)絡(luò)防范措施，注重對學(xué)生接觸的網(wǎng)絡(luò)信息主動過濾，為學(xué)生提供積極、健康、向上以及有益的網(wǎng)絡(luò)信息。學(xué)?？梢栽谛@網(wǎng)內(nèi)安裝有關(guān)“禁讀”軟件，在學(xué)生上網(wǎng)過程中及時(shí)過濾和刪除不健康的內(nèi)容。教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供內(nèi)容豐富、形式多樣的學(xué)習(xí)網(wǎng)站和服務(wù)網(wǎng)站，以便學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、娛樂、交友以及問題咨詢，并積極組織開展各種健康有益的網(wǎng)上活動。教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生上網(wǎng)進(jìn)行正確引導(dǎo)，防止學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)中，注重對學(xué)生信息讀取處理能力、信息創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，以便學(xué)生形成適應(yīng)當(dāng)今數(shù)字時(shí)代所需的創(chuàng)新意識、探索精神以及動手能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。要以實(shí)踐活動和身邊的事例作為德育教育的載體，在教師的指導(dǎo)下引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會自我判斷、自我抉擇、自我控制和自覺成長。

（五）關(guān)注家庭網(wǎng)絡(luò)道德教育。

家長是孩子的第一位老師，家長對小學(xué)生健康使用網(wǎng)絡(luò)負(fù)有義不容辭的責(zé)任。學(xué)?？梢岳眉议L會、家長學(xué)校和發(fā)放資料等形式，引導(dǎo)家長學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，使家長知道網(wǎng)絡(luò)的利與弊，提高家長的網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)道德意識，發(fā)揮家長對孩子的監(jiān)護(hù)和指導(dǎo)的作用,讓家長引導(dǎo)孩子健康上網(wǎng)。同時(shí)，我們向家長和學(xué)生推薦優(yōu)秀少年兒童網(wǎng)站如雛鷹網(wǎng)、童網(wǎng)、中青網(wǎng)等網(wǎng)站，讓孩子們在課余時(shí)間瀏覽健康的網(wǎng)站，進(jìn)一步深化和拓展家庭網(wǎng)絡(luò)道德教育。

（六）營造良好的學(xué)校環(huán)境。

我們應(yīng)充分發(fā)揮校園文化的作用，使其能應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)虛擬文化的挑戰(zhàn)。校園文化的建設(shè)要有針對性，讓學(xué)生親臨其中，體驗(yàn)生活，感受校園文化，在潛移默化中培養(yǎng)良好的道德行為和道德素質(zhì)。學(xué)校周邊一些不良環(huán)境也會對正常的校園環(huán)境和小學(xué)生的健康成長造成許多負(fù)面影響，要結(jié)合社會加強(qiáng)校園周邊環(huán)境的治理，保證做到學(xué)校附近沒有卡拉OK、歌舞廳、電子游戲室和網(wǎng)吧等娛樂服務(wù)場所，從根本上營造一個(gè)安全、健康的校園環(huán)境。

[1]吳志強(qiáng).基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)德育教育研究[J].信息與電腦（理論版),2014(11)

[2]潘來寬.微博時(shí)代下小學(xué)德育教育新思路[J].新課程,2014(3)

[3]陳蓮.微博時(shí)代下小學(xué)德育新思路[J].知導(dǎo)刊,2014(7)

[4]邱濤.小學(xué)德育在信息技術(shù)環(huán)境下的新模式探討[J].中國校外教育,2014(9)

[5]廖斌.信息技術(shù)環(huán)境下城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)生人際交往方式和能力的培養(yǎng)研究[D].武漢:華中師范大學(xué),2013

G415

：A

：1671-864X（2015）10-0078-02

白媛（1990—），女，漢族，山東濰坊市人，研究生，教育碩士，單位：湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，研究方向：小學(xué)教育。