邵莉

摘要：文章從目標、依據(jù)、內(nèi)容、體系框架、特色等方面翔實地分析了冀教版《小學英語》教材的修訂情況。文章分析具體、清晰、重點突出、一目了然，有助于廣大教師對教材的理解和使用。

關鍵詞：教材;修訂;英語課程標準

中圖分類號：G43 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）35-0185-02

從2001年，冀教版《小學英語》教材通過教育部審查開始使用，至今已有十五年時間。教材以其設計新穎、題材豐富、語言活潑生動、情境自然、內(nèi)容積極向上等鮮明特色受到廣大學生和教師的喜愛。隨著國家《英語課程標準》的調(diào)整，教材編者根據(jù)使用地區(qū)廣大教師、學生的意見和建議，對《小學英語》教材進行了修訂。修訂工作從2010年開始啟動，歷經(jīng)五年。修訂原則是保留冀教版的優(yōu)點、特色，吸收中國教師及學生建議，使其更符合中國課堂教學實際。截止2014年12月，從三年級（上）到六年級（下）全部1～8冊送審通過、出版完成?，F(xiàn)將本次修訂基本情況總結(jié)如下。

一、修訂目標

1.遵循義務教育《英語課程標準》（2011年版）的要求，全面體現(xiàn)社會主義核心價值觀。在發(fā)展學生英語能力的同時，幫助學生形成開放、包容的性格，形成正確的人生觀、價值觀和良好的人文素養(yǎng)，為學生未來發(fā)展奠定基礎。

2.發(fā)展學生基礎知識和基本技能，進一步提高學生綜合語言運用能力，同時提高學生人文素養(yǎng)，實現(xiàn)英語課程工具性和人文性相統(tǒng)一的目標。

3.保持教材先進的教學理念、地道活潑的語言特色，并保持教材貼近生活、生動有趣的特點。

4.在實用的基礎上提高教材的可操作性，調(diào)整教材內(nèi)容的容量和難度。

二、修訂依據(jù)

1.義務教育《英語課程標準》。綜合分析2001和2011年兩個版本的國家《英語課程標準》，遵循英語課程標準的基本理念、課程目標和要求，以科學發(fā)展觀為依據(jù)，注重英語課程人文性和工具性相統(tǒng)一，體現(xiàn)社會主義核心價值體系。

2.教材的實驗情況。根據(jù)2001年以來教材的使用情況，吸取廣大教師、學生、家長及英語專家等對教材的建議和修訂意見，增強教材的適宜性和可操作性，繼續(xù)保持教材內(nèi)容生動活潑、語言自然地道等特點。

三、整體修訂內(nèi)容情況

1.調(diào)整話題內(nèi)容，加強學生思想品德教育和社會主義核心價值觀的合理滲透，加強人身安全教育及綠色環(huán)保健康生活觀念的形成。例如四年級上冊的故事The Black Bike提倡環(huán)保出行，六年級上冊Unit 2，堅持早餐和刷牙，健康飲食，按時鍛煉，養(yǎng)成健康的生活方式，六年級上冊單元小故事中體現(xiàn)安全意識、交通規(guī)則，樂于助人、互助友愛等價值觀念。

2.加強中國傳統(tǒng)文化元素，培養(yǎng)學生使用英文介紹自己民族傳統(tǒng)的能力，彰顯學生的愛國主義情懷。例如五年級上冊，利用將近一個單元的內(nèi)容介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日及民俗，有春節(jié)中國人通常怎樣度過：包餃子、打掃房間，走親訪友，有端午節(jié)吃粽子、賽龍舟、中秋節(jié)吃月餅、賞月等傳統(tǒng)文化。這種編排既介紹了本國文化，激發(fā)了學生的愛國熱情，又鍛煉了他們的語言表達能力，利于學生綜合能力的提高。

3.適應中國教師需求，加強了教材的可操作性，適當減少新授內(nèi)容，增加各類活動和練習，方便教師使用。教材中加入了大量原來在教參中體現(xiàn)的聽、說、讀、寫、玩、唱、演等活動，方便學生練習。例如通過Memory Game，Stop！Go！等喜聞樂見的游戲，激發(fā)學生興趣，有效練習所學內(nèi)容。

4.降低教材的難度及總體容量。1～8冊書中，每冊書減少4課新授課，即每單元減少1課。同時，將原來學生感覺難的部分話題內(nèi)容簡化、分散，調(diào)整順序，不再集中出現(xiàn)。例如四年級下冊Unit 2，原來星期、月份、節(jié)日、序數(shù)詞都在此單元，學生反映難于掌握，此次修訂，將這些知識點分開排布，星期前移到四年級上冊，序數(shù)詞只講到1～12。同時，對一些有規(guī)律的詞在顏色等表現(xiàn)形式上進行提示。以此降低難度，助于學生理解新知識。

5.強化了教材的趣味性和復現(xiàn)率。每單元的最后一課改為故事課（三年級上冊1～2單元除外），既能體現(xiàn)學習內(nèi)容的趣味性、可讀性，又符合兒童的學習需求，進一步增強了學習內(nèi)容的復現(xiàn)率。

6.科學分類詞匯。教材將詞匯分為三類：掌握詞匯、認知詞匯和接觸詞匯。其中掌握詞匯是要求聽說讀寫的，認讀詞匯要求聽懂、會說、認識就行，聽說詞匯是要求聽懂、會說的。小學階段1～8冊共出現(xiàn)詞匯約800個，其中按照《英語課程標準》的要求，掌握詞匯控制在450左右，其余為認讀詞匯和聽說詞匯（包括短語）。

四、修訂后教材的基本框架體系

冀教版《小學英語》（三年級起點）教材按學期分冊，從小學三年級上冊至六年級下冊共八冊書，每學期一冊。每冊書包括4個單元，每單元包括6個教學課和1個復習課共24課和4個單元復習。

●1.新授課。每單元前5課是新授課，每課兩頁。新授課采用學習內(nèi)容加活動的形式，即首先呈現(xiàn)學習內(nèi)容，然后設計相應的活動練習所學內(nèi)容。新授內(nèi)容的標題是學習內(nèi)容的重點提煉和概括，活動標題通常以Lets play！Lets do it！ Lets act！等形式出現(xiàn)。在版式設計上，新授內(nèi)容標題是黃顏色字體，活動標題是白顏色字體，區(qū)分明顯，非常清晰。

●2.故事課。從三年級上冊第3單元開始，每單元有一課故事課即每單元第6課。故事課圍繞本單元主題，主要用本單元所學詞匯及語句編寫而成，注重知識性與思想性、趣味性的統(tǒng)一。冀教版教材的故事均為作者原創(chuàng)故事，而且生動有趣、可讀性強，深受廣大教師和學生的喜愛。

●3.復習課。每單元最后一課是復習課。根據(jù)單元重點，設計包括聽、說、讀、寫等綜合技能的練習，訓練學生綜合語言運用能力。

●4.音素（Letters and sounds）。修訂后的教材加入了語音內(nèi)容。從三年級上冊第三單元開始，每單元第5課有Letters and Sounds板塊總結(jié)歸納語音知識。包括元音字母、輔音字母及字母組合在單詞中的常見發(fā)音規(guī)律。小學高年級涉及單詞重音、連讀，語句升降調(diào)等方面的知識，培養(yǎng)小學生單詞拼讀能力，幫助學生形成正確的發(fā)音，為英語學習打好基礎。

●5.評價。修訂教材非常重視學生評價的體現(xiàn)。在每單元復習課專門創(chuàng)設一個“How am I doing？”版塊，用于體現(xiàn)學生在校、在家，聽說讀寫各方面能力的評價。這種評價形式體現(xiàn)了以人為本，關注過程多元評價形式，有助于全方位觀察學生。

●6.詞匯表。根據(jù)學生和教師的建議，本次教材修訂在教科書后附兩個詞匯表。第一個詞表words in each unit是掌握詞匯表，列出每單元需要聽說讀寫的四會詞。第二個詞表是整體詞匯，按字母排序，列出本冊出現(xiàn)的所有詞匯，用黑體、星號等標注學習要求。

五、修訂后教材的主要變化

（一）結(jié)構(gòu)變化

1.在保持原教材內(nèi)容特點的基礎上，由每單元7個新授課加1個復習課的模式改為6個新授課加一個復習課，即由每冊4單元共32課，減少到每冊4單元共24課加每單元一個復習課。以此方便教師根據(jù)《英語課程標準》安排教學。

2.修訂后的教材內(nèi)容基本遵循每課“新授+活動”的形式，即每部分新授后面跟隨相應的活動，及時鞏固所學內(nèi)容。

3.將原來附在教科書后面的故事編排到每個單元中，作為新授一課。從第1冊第3單元開始每單元最后一課編排與本單元話題相關的、學生感興趣的故事。故事情節(jié)生動有趣，內(nèi)容再現(xiàn)單元重點。

4.從第1冊第3單元開始增加了letters and sounds部分，總結(jié)字母及字母組合的簡單拼讀規(guī)則。本套教材將在1～8冊中系統(tǒng)呈現(xiàn)音素的拼讀規(guī)律。

5.復習課結(jié)構(gòu)調(diào)整由原來重點詞匯羅列調(diào)整為操作性和實用性強的練習形式，涵蓋單元重點，形式活潑多樣。這樣，單元重點融入練習中，再次進行復現(xiàn)和鞏固。復習課增加了評價部分，形成性與終結(jié)性評價相結(jié)合，關注了學習過程和學習結(jié)果。

6.每冊書附兩個詞表。表一為掌握詞匯表，表二為總詞表，包括掌握詞匯、識別詞匯、聽說詞匯三類。

7.為了便教利學，把新授內(nèi)容和活動通過標題顏色進行區(qū)分，以免有些老師把活動作為新內(nèi)容教授。內(nèi)容標題由整條變?yōu)樯珘K，使頁面更清晰，脈絡更明了，給人輕松、清新、錯落有致之感。

（二）話題變化

根據(jù)兒童的認知特點，在保留原來整體安排的基礎上，對單元話題進行調(diào)整，使前后內(nèi)容更連貫，主題更突出。比如考慮到孩子的年齡特征，為了更有效地激發(fā)其興趣和好奇心，原第3冊中的動物話題調(diào)整到第2冊，服裝話題相應后移。

（三）難度變化

總體難度降低。

1.教材總?cè)萘繙p少。由原來每冊32課減少到28課。

2.新授內(nèi)容減少，活動增加。每課新授內(nèi)容控制在兩部分以內(nèi)，充實、豐富了教科書中的練習，形式多樣、活潑，內(nèi)容緊密結(jié)合課本，增強孩子運用語言的能力，創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，培養(yǎng)其創(chuàng)造力。

3.學生反映較難較集中的內(nèi)容簡化、分散。

3.游戲、歌曲難度降低。游戲用圖示，簡單易懂，易操作。改寫歌曲，減少生詞。低年級增加了一些歌詞簡單、曲調(diào)優(yōu)美、瑯瑯上口的經(jīng)典兒歌，既能提升孩子的素養(yǎng)，又能培養(yǎng)其學習英語的興趣和積極性。

4.詞匯量減少。根據(jù)課標要求，總詞匯量由實驗教材時1100個，縮減到800個左右，掌握詞匯控制在課標要求的范圍內(nèi)。

六、修訂后教材特色

1.修訂后的教材使小學生更能感受到真實的語言情境，話題內(nèi)容更貼近學生的實際生活，更能夠培養(yǎng)其有意義的交流能力，更好地體現(xiàn)了“學習活動化，活動交際化”的學習情景。

2.修訂后的教材內(nèi)容更加充實，練習形式多樣，活動更加豐富，引導學生在輕松愉快、積極向上的氣氛中學習英語，體現(xiàn)教材“既容易又有趣”的特點。修訂后教材彈性增加，教學更加靈活，更加便教利學。

3.修訂后的教材更加系統(tǒng)、規(guī)范、實用;編排結(jié)構(gòu)更為科學、合理，便教利學，更符合小學生的認知特點，教材內(nèi)容難度螺旋上升，話題趣味橫生，更容易激發(fā)孩子的興趣和熱情。

總之，修訂后的教材保持了原教材的優(yōu)點，以故事為主線，題材豐富、語言活潑、內(nèi)容生動，情境自然。修訂后教材有利于培養(yǎng)學生熱愛祖國文化，尊重其他民族文化，開闊視野，提高人文素養(yǎng)。修訂后的教材更加便教利學。