中職院校工具鉗工教學(xué)改革研究

摘 要：本文對中職院校工具鉗工教學(xué)中存在的問題進行了分析，探討了中職院校工具鉗工教學(xué)改革途徑：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高教學(xué)效果；更新教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)設(shè)備使用率；強化基礎(chǔ)會計教師實踐經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：中職院校；工具鉗工；教學(xué)改革

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2015.24.224

1 中職院校工具鉗工教學(xué)中存在的問題

中職院校工具鉗工專業(yè)旨在培養(yǎng)工具鉗工方向工程師，在教學(xué)中提升學(xué)生的實踐能力與動手能力是工具鉗工教學(xué)的重要任務(wù)之一。當(dāng)前，中職院校工具鉗工教學(xué)中存在以下幾個方面的問題：一是學(xué)生基礎(chǔ)差，教學(xué)效果不理想；二是教學(xué)模式過于死板；三是教學(xué)設(shè)備陳舊落后，使用率低；四是教師實踐經(jīng)驗不足。下面就以上幾個問題做具體說明。

1.1 學(xué)生基礎(chǔ)差，教學(xué)效果不理想

中職院校的學(xué)生大部分是初中考高中落榜的學(xué)生。學(xué)生整體素質(zhì)不高，基礎(chǔ)較差，這給中職院校工具鉗工的教學(xué)帶來了一定的困難。此外，工具鉗工專業(yè)并非熱門專業(yè)，學(xué)生就讀該專業(yè)心中難免帶有一定的負(fù)面情緒，在平常的課堂教學(xué)中對教師教授的知識較為排斥。

此外，工具鉗工專業(yè)屬于理工科專業(yè)，對學(xué)生理科基礎(chǔ)以及動手能力的要求較高。中職院校學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄，再加上混結(jié)業(yè)證心理的存在已久嚴(yán)重影響了中職院校工具鉗工教學(xué)的有效開展。

1.2 教學(xué)模式過于死板

中職院?？梢哉f是高中與高職院校的結(jié)合體，在辦學(xué)中不僅需要向?qū)W生教授與普高同步的數(shù)理化知識，還需要向高職院?？待R，向?qū)W生教授準(zhǔn)也知識。當(dāng)前，中職院校工具鉗工教學(xué)模式上更加偏向于普高教學(xué)模式。滿堂灌的填鴨教學(xué)模式依然是中職院校工具鉗工教學(xué)中的主要教學(xué)模式。教師往往照著PPT照本宣科，學(xué)生聽著沒勁，老師講課也沒有激情。在這種“填鴨式”教學(xué)模式下，學(xué)生自然提不起對工具鉗工學(xué)習(xí)的興趣。

1.3 教學(xué)設(shè)備陳舊落后，使用率低

除了學(xué)生基礎(chǔ)差、教學(xué)效果不理想，教學(xué)模式過于死板以外，中職院校工具鉗工教學(xué)中教學(xué)設(shè)備陳舊落后同樣制約了工具鉗工教學(xué)的有效開展。相關(guān)調(diào)查表明，大部分中職院校使用的工具鉗工教學(xué)設(shè)備甚至是好幾十年前的“老古董”，早就被當(dāng)前的生產(chǎn)所淘汰了。此外，部分中職院校工具鉗工教學(xué)設(shè)備使用率極低，完全成了擺設(shè)，根本沒有起到應(yīng)有的輔助教學(xué)效果。

1.4 教師實踐經(jīng)驗不足

工具鉗工專業(yè)對學(xué)生的實踐能力以及動手能力非常的高，在工具鉗工實踐教學(xué)當(dāng)中，教師自身的實踐經(jīng)驗對教學(xué)效果有著非常大的影響。中職院校工具鉗工專業(yè)的教師大多數(shù)是高校畢業(yè)后直接進行中職院校任職，基本上沒有實際的工具鉗工經(jīng)驗。教師實踐經(jīng)驗的不足嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。

2 中職院校工具鉗工教學(xué)改革途徑

從上文的分析中我們可以知道，中職院校工具鉗工教學(xué)中存在問題較多，對中職院校工具鉗工教學(xué)進行改革勢在必行。

2.1 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高教學(xué)效果

結(jié)合鉗工實訓(xùn)的艱苦條件，加強學(xué)生精神方面的教育，培養(yǎng)其吃苦精神。對鉗工教學(xué)進行大力宣傳，讓學(xué)生全面了解鉗工專業(yè)，并制定一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，強調(diào)掌握鉗工技術(shù)在今后就業(yè)中的作用。通過學(xué)生對學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確，提升學(xué)生對課程學(xué)生的重視程度，從而提高教學(xué)及效果。

2.2 改變教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

中職院校工具鉗工的教學(xué)上可以采取積極的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

對一些理論性知識通過化難為易的講解方式進行傳授，比如可以把難記的口訣步驟編成通俗簡易的斷句講給學(xué)生，有助于他們進行記憶，并且在操作中一旦犯錯，老師也能簡單明了地加以提示，及時糾正學(xué)生的錯誤，實用性強。針對實訓(xùn)枯燥性特點，可以打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生在實訓(xùn)環(huán)節(jié)按照自己的喜好制作各種物品，比如五角星和鑰匙等小零件，而且允許帶走，這樣不僅可以使學(xué)生在實訓(xùn)中找到趣味，還能提升他們動手的積極性，而且能更好地完成任務(wù)。

2.3 更新教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)設(shè)備使用率

在辦學(xué)資金允許范圍了對中職院校工具鉗工教學(xué)設(shè)備進行更新，并提高教學(xué)設(shè)備的使用效率。中職院校集高中與高職辦學(xué)特點為一體，更加偏向培養(yǎng)實踐性人才，學(xué)生的動手能力以及實踐能力對學(xué)生進入社會后的競爭力有著重要作用。中職院?？梢韵?qū)谄髽I(yè)收購一定的舊設(shè)備，讓學(xué)生接觸到當(dāng)前市場上的最新技能，幫助學(xué)生畢業(yè)后在最短時間內(nèi)適應(yīng)工作崗位的要求。

2.4 強化基礎(chǔ)會計教師實踐經(jīng)驗

中職院校工具鉗工專業(yè)教師的實踐經(jīng)驗對工具鉗工實踐教學(xué)效果有重要影響。強化工具鉗工教師實踐經(jīng)驗勢在必行。本人認(rèn)為可以從以下幾個方面對中職院校工具鉗工教師實踐經(jīng)驗進行強化：一是定期選派青年教師進企業(yè)在工具鉗工崗位上進行實訓(xùn)，在企業(yè)中獲得實踐經(jīng)驗；二是引入企業(yè)優(yōu)秀工具鉗工技師，結(jié)成小組，進行經(jīng)驗交流；三是多組織青年教師工具鉗工技能大賽，促進工具鉗工教師在實踐能力上的自主提升。

3 小結(jié)

當(dāng)前，中職院校工具鉗工教學(xué)中存在以下幾個方面的問題：一是學(xué)生基礎(chǔ)差，教學(xué)效果不理想；二是教學(xué)模式過于死板；三是教學(xué)設(shè)備陳舊落后，使用率低；四是教師實踐經(jīng)驗不足。通過明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高教學(xué)效果；更新教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)設(shè)備使用率；強化基礎(chǔ)會計教師實踐經(jīng)驗對中職院校工具鉗工教學(xué)進行改革能夠有效提高中職院校工具鉗工教學(xué)效果。

參考文獻：

[1]馮增俊.中職學(xué)校鉗工教學(xué)改革思考[J].當(dāng)代國際教育發(fā)展，2010（08）.

[2]劉福華.如何提高鉗工實習(xí)教學(xué)質(zhì)量[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報，2010（05）.

[3]巫恒兵.提高鉗工技能訓(xùn)練質(zhì)量的探討[J].職業(yè)教育研究，2009（08）.

[4]曹潤柏.提高鉗工操作技能的一些嘗試[J].職業(yè)教育研究，2013（09）.

作者簡介：朱萬彬（1964-），男，四川綿陽人，本科，講師，研究方向：先進制造技術(shù)。endprint