小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)的實(shí)施

姜有成

摘 要：通過(guò)大量的研究發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，新課程教學(xué)理念更注重課堂教學(xué)的有效性，那么創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法的研究就變得非常有意義。其中，利用情境教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)展開(kāi)教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教師常用的一種教學(xué)方法，其在實(shí)踐中也得到了廣大教師和學(xué)生的認(rèn)可。重點(diǎn)介紹了如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上實(shí)施情境教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；情境教學(xué)；實(shí)施

在新課程教學(xué)理論的熏陶之下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂教學(xué)經(jīng)歷了在教育思想、教學(xué)方法、教學(xué)模式等方面的巨大的變化，這些變化使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出生命活力，學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)充滿興趣，學(xué)生的課堂地位得到明顯提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性明顯提高，學(xué)生的課堂活動(dòng)參與程度也逐步提高，這些變化歸根結(jié)底是教師設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)情境的變化引起的。接下來(lái)我就在教學(xué)情境設(shè)計(jì)的種類以及具體實(shí)施方法上做簡(jiǎn)單的介紹和分析。

一、設(shè)置生活情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)是對(duì)生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的闡釋和解決，數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活，更應(yīng)該回歸于生活，只有在教學(xué)過(guò)程中將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活問(wèn)題緊密結(jié)合，才能夠幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于生活的意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，形成對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。在平時(shí)的數(shù)學(xué)課教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用生活實(shí)例引入教學(xué)，拉進(jìn)學(xué)生與數(shù)學(xué)知識(shí)之間的距離，使學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)知識(shí)并不難學(xué)；在講授完一個(gè)章節(jié)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)之后，教師還可以采用生活問(wèn)題檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)癥下藥進(jìn)行有效的自我提升；當(dāng)學(xué)生進(jìn)行最后總結(jié)復(fù)習(xí)時(shí)，生活問(wèn)題同樣可以作為綜合題將知識(shí)點(diǎn)連接起來(lái)，幫助學(xué)生對(duì)課本進(jìn)行整體掌握。

二、設(shè)置問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的好習(xí)慣

課堂問(wèn)題情境的設(shè)置是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本堂學(xué)習(xí)內(nèi)容形成整體學(xué)習(xí)思路的最佳教學(xué)情境之一，通過(guò)問(wèn)題的提出，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，進(jìn)而引出本堂課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生在思考問(wèn)題的同時(shí)形成對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的了解和掌握，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)。例如，在上課過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)與課堂內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，激起學(xué)生的質(zhì)疑，可以有效地幫助學(xué)生集中精神好好聽(tīng)課，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的有效實(shí)施還可以幫助學(xué)生形成善于思考問(wèn)題、大膽發(fā)言的好習(xí)慣。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)的情境教學(xué)法是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效教學(xué)方法之一，值得教師花時(shí)間和精力去研究實(shí)施，只有這樣，才能構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)的高效教學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

馬英.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)[J].學(xué)周刊：B，2012（6）.

編輯 張珍珍