微課點(diǎn)亮小學(xué)音樂課堂教學(xué)

張娜

摘 要：音樂對(duì)于小學(xué)生具有重要的啟蒙作用，同時(shí)能陶冶人的情操，培養(yǎng)人的審美能力，所以如何提高小學(xué)音樂課堂的教學(xué)效率成為眾多學(xué)者研究的重要課題。立足于小學(xué)音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀，重點(diǎn)分析了如何利用微課視頻教學(xué)，構(gòu)建趣味音樂課堂，創(chuàng)設(shè)良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍以及掌握節(jié)奏，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果問題。以期通過努力，找到促進(jìn)小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提升的可靠途徑，從而為相關(guān)人士提供部分可借鑒的理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：微課視頻教學(xué)；小學(xué)音樂課堂；學(xué)習(xí)氛圍；學(xué)習(xí)效果

微課的出現(xiàn)改變了以往的教學(xué)情境，憑借其獨(dú)有的特點(diǎn)，豐富了教學(xué)手段和學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生對(duì)于音樂更加有興趣。文中就微課點(diǎn)亮小學(xué)音樂課堂教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹，希望可以幫助提高小學(xué)音樂教學(xué)效率，讓學(xué)生的審美能力得到提高，情操得到更好的陶冶。因而，文章針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中微課資源的利用狀況展開分析，就具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和社會(huì)意義。

一、利用微課視頻教學(xué)，構(gòu)建趣味音樂課堂

由于小學(xué)生都比較喜歡玩游戲，所以教師在教學(xué)中可以充分利用這一點(diǎn)，讓音樂課堂成為學(xué)生游戲的樂園，這樣能讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到音樂學(xué)習(xí)中，同時(shí)由于對(duì)游戲的興趣，而更加認(rèn)真學(xué)習(xí)，起到良好的學(xué)習(xí)效果。例如，在學(xué)習(xí)《采蘑菇的小姑娘》時(shí)，就可以利用游戲進(jìn)行教學(xué)。但是游戲的規(guī)則和技巧需要教師細(xì)心講解，但是由于學(xué)生理解能力不強(qiáng)，所以如果依靠口述會(huì)很浪費(fèi)時(shí)間。這個(gè)時(shí)候，教師就可以引入微課進(jìn)行教學(xué)，在網(wǎng)上查找一些教師在教授《采蘑菇的小姑娘》時(shí)開展的游戲視頻，然后讓學(xué)生觀看，了解游戲的規(guī)則，并且體會(huì)其中的樂趣。然后教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行游戲，并根據(jù)情況進(jìn)行適當(dāng)改動(dòng)，讓游戲在學(xué)習(xí)音樂中進(jìn)行，在游戲中學(xué)習(xí)這首音樂，以歡快的心情學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生健康、快樂地成長(zhǎng)。

二、創(chuàng)設(shè)良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍

由于許多學(xué)校的音樂教學(xué)設(shè)備不足，演奏出來(lái)的音樂也就會(huì)缺少樂感。所以在課堂教學(xué)的時(shí)候就顯得缺少意境，也就沒有學(xué)習(xí)音樂的氛圍，這會(huì)嚴(yán)重影響音樂教學(xué)的效率。例如，在學(xué)習(xí)《搖籃曲》這篇音樂課文的時(shí)候，有的時(shí)候會(huì)因?yàn)闆]有小提琴，就會(huì)用別的樂器代替，雖然學(xué)生可以掌握基本的音樂知識(shí)，但是缺少了音樂意境。這個(gè)時(shí)候，教師可以引入微課，在課上播放一些用小提琴演奏《搖籃曲》的視頻，讓學(xué)生體會(huì)一下意境，同時(shí)也可以播放一些背景音樂，創(chuàng)設(shè)一種輕松的氛圍，讓學(xué)生逐漸投入到音樂學(xué)習(xí)之中，感悟音樂的魅力，從而喜愛上音樂這門學(xué)科。

三、掌握節(jié)奏，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果

在音樂中，最重要的就是節(jié)奏，缺少節(jié)奏的音樂就不能稱之為音樂。所以，在音樂教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感是非常重要的，并且應(yīng)該讓學(xué)生能得到持續(xù)的節(jié)奏訓(xùn)練，熟練掌握這個(gè)重要的環(huán)節(jié)。但是在課堂僅僅進(jìn)行節(jié)奏的訓(xùn)練是不可能的，同時(shí)每個(gè)學(xué)生在節(jié)奏掌握中也是不一樣的，所以這就給教師訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏帶來(lái)了很大的困難。為此，在節(jié)奏中引入微課教學(xué)，在視頻中讓學(xué)生去感悟節(jié)奏，找到節(jié)奏練習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓微課中強(qiáng)烈的音樂感來(lái)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，保證學(xué)習(xí)的效率。

例如，在學(xué)習(xí)《讓我們蕩起雙槳》這篇音樂課文的時(shí)候，教師可以通過微課中的視頻，讓學(xué)生在視頻中找節(jié)奏，在視頻中慢慢解決難點(diǎn)。同時(shí)，視頻中會(huì)有蕩起雙槳的畫面，有利于學(xué)生更好地感受其中的樂感，在充分欣賞之后，學(xué)生就會(huì)更加容易掌握音樂的節(jié)奏。

四、微課充實(shí)高效，彌補(bǔ)不足

在小學(xué)音樂教學(xué)過程中會(huì)遇到很多問題，影響教學(xué)的具體實(shí)施。例如，有的教師教學(xué)水平有限，所以很難讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握音樂知識(shí)，這樣就會(huì)讓學(xué)生在小學(xué)階段的音樂學(xué)習(xí)就受到影響，這對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生很大的影響。同時(shí)，因?yàn)樾W(xué)音樂教材上內(nèi)容有限，所以學(xué)生所能夠?qū)W習(xí)的知識(shí)是有限的，這樣就會(huì)對(duì)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生阻礙。通過引入微課，能夠有效解決這些問題。首先，在網(wǎng)上可以找到許多非常優(yōu)秀的教師甚至專家的教學(xué)視頻，能夠有效地彌補(bǔ)教師水平有限的缺陷。同時(shí)，網(wǎng)上適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的音樂也有很多，可以當(dāng)作拓展來(lái)讓學(xué)生去傾聽和欣賞，對(duì)于提高學(xué)生的審美能力和理解能力會(huì)有很大的幫助。

綜上所述，微課的應(yīng)用使小學(xué)音樂教學(xué)的效率得到了穩(wěn)定的提升，學(xué)生的審美能力得到了很好的鍛煉，對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展起到了促進(jìn)作用。同時(shí)，由于小學(xué)生的自制能力和理解能力比較差，所以在音樂學(xué)習(xí)過程的效果不夠理想。通過引入微課，利用其強(qiáng)烈的感染力和生動(dòng)形象的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生熟練地掌握了音樂知識(shí)，并且有效提升了音樂能力。

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編輯 韓 曉