小學班主任管理工作策略分析

陳潔

摘 要：小學低年級班主任工作是小學教學中的一個重要內(nèi)容，小學生具有好玩、愛動不好管理的特點，面對這樣一個年齡段的學生，班主任應如何正確的管理好一個班級成為很多教育工作者研究的問題。

關鍵詞：小學；班主任；管理工作

一、從學生利益出發(fā)，公平地對待每一個學生

新時期的教育理念發(fā)生了一定的變化，傳統(tǒng)教學模式下的那種只重視學生學得好壞，為了學習不擇手段的教育方式已經(jīng)被徹底改變，當今的小學教育注重的是學生自身的發(fā)展，因此班主任的教育手段及開展的各項教育活動也應與學生自身發(fā)展有著密切的聯(lián)系。

要想做到這一點，小學班主任首先應積極促進學生的全面發(fā)展。在日常管理過程中，不僅要注重學生對文化課的學習成績，還要注重學生德、智、體等學習成績的提升，確保每個學生都能有屬于自己的一個課外興趣點，幫助學生努力提升這些基本的課外興趣點。其次，教師要給每個學生同樣的愛心，學會發(fā)現(xiàn)每個學生自身的優(yōu)點，貪玩是低年級小學生的天性，教師不可抹殺他們的這種天性，更不可將貪玩當作評價學生好壞的標準。最后，教師應放下自己高高在上的權威，努力與學生拉近距離，讓學生感受到教師對自己的“愛”，只有這樣才能更好地管理一個班級。

二、從班級利益出發(fā)，恰當?shù)靥岣甙嗉壞哿?/p>

班級凝聚力對于一個班級來說是非常重要的，作為小學低年級的班主任，更應注意這一點，因為學生只有感受到班級的凝聚力，才能在學習和生活過程中互幫互助，只有感受到班級的凝聚力，才能在做事時多為班集體著想。而要想提高班級的凝聚力，自然離不開教師開展各種豐富多彩的活動。

比如，為了迎接即將開展的運動會，某班主任在班級中做動員時講道：“大家要始終記得，我們是一個班集體，大家獲得的榮譽都屬于我們班級的，因此大家在運動會期間，運動員一定要努力爭取最好成績，其他同學一定要給他們加油?！碑斀處煱l(fā)現(xiàn)學生對于班集體的意識還有些模糊的時候，教師可以給學生播放一些奧運會運動員參加奧運會并獲得冠軍后的視頻。播放完畢后，教師可以詢問學生幾個視頻有哪些相同的地方，學生回答：“大哥哥大姐姐們都披上了紅旗。”教師非常高興地說：“對，這就是凝聚力的魅力，我們都是中國人，因此他們代表著中國的凝聚力，而大家目前身處一個班級，班級就是大家需要團結的地方?！?/p>

三、從服務班級出發(fā)，正確地培養(yǎng)合格班干部

班干部的培養(yǎng)也是小學低年級班主任需要研究的一個重要內(nèi)容，不能因為學生年齡小就忽視對班干部的培養(yǎng)，很多優(yōu)秀的班干部都是從小培養(yǎng)出來的，而要想培養(yǎng)出一個好的班干部，班主任首先要對全班學生的特點有一個深入的了解，然后可以采用選舉的方式讓學生自己評選出班級中的班長、組長、課代表等班干部，當選好班干部以后，教師一定要積極引導班干部做好班級管理，努力讓班干部發(fā)揮自己的特點，盡量為每個學生提供管理和服務的機會。通過這樣的鍛煉，才可以培養(yǎng)學生的服務意識、管理意識和責任意識，還能為學生的今后發(fā)展營造更廣闊的空間。班干部在同學中有一定的威信，深受同學們的尊重，因此，班主任可把班級日常管理工作交給他們?nèi)プ觯囵B(yǎng)他們自治、自理、自立的能力，發(fā)揮他們在班級管理中的主體作用。

總之，小學生班主任工作管理是一項非常重要的工作，教師只有做好班級日常管理工作，才能保證學生更好地上好課、學習好，也才能保證學生身心健康地成長，而要想做好小學低年級的班主任，其實不是一件很容易的事情，教師需要根據(jù)小學生特有的心理特征，從鼓勵和引導的方式來指導學生，切忌不可采用傳統(tǒng)的管理方式來管教學生，只有這樣才能教出一批品學兼優(yōu)的好學生。

編輯 韓 曉