謝新強(qiáng)

摘 要：“講普通話(huà)，寫(xiě)規(guī)范字” 不僅是《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》的主要法則，而且還是中小學(xué)教學(xué)，特別是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。本文就民族地區(qū)如何開(kāi)展好普通話(huà)教學(xué)進(jìn)行了探索和研究。

關(guān)鍵詞：民族地區(qū);普通話(huà)教學(xué);差異化教學(xué);第二課堂

我國(guó)地域廣闊，民族眾多，各民族有著自己的文化和語(yǔ)言，再加上地方方言“五里不同音，十里不同調(diào)”，使得各民族和各地的文化和語(yǔ)言交流十分困難。筆者所在的越西縣地處涼山腹地，主要居住有彝、漢、藏、回4種民族，其中彝族人口占65%，屬于典型的民族聚居地區(qū)，80%以上的學(xué)生又生長(zhǎng)在農(nóng)村，由于受方言和民族語(yǔ)言母語(yǔ)的影響較大，再加上有相當(dāng)數(shù)量的教師根本不用普通話(huà)授課，特別是年齡大的教師，俗語(yǔ)和地方口語(yǔ)在教學(xué)中占有很大比重，從而導(dǎo)致他們的普通話(huà)水平相對(duì)偏低，推廣和進(jìn)行普通話(huà)教學(xué)的基礎(chǔ)較差，難度系數(shù)較大，筆者通過(guò)不斷的摸索和實(shí)踐，總結(jié)出了民族地區(qū)如何開(kāi)展好普通話(huà)教學(xué)的方法。

一、提高教師普通話(huà)水平，發(fā)揮教師的示范作用

盡管現(xiàn)今已是信息時(shí)代，傳遞信息的工具和手段越來(lái)越現(xiàn)代化，但語(yǔ)言仍是教師向?qū)W生傳遞信息的主要手段，而小學(xué)階段又是學(xué)生模仿力最強(qiáng)的階段，教師的普通話(huà)水平直接影響到學(xué)生。因此，我非常注重提高自身的普通話(huà)素質(zhì)，經(jīng)常收聽(tīng)中央電視臺(tái)特別是新聞聯(lián)播主持人的播音，特別留意學(xué)習(xí)輕聲、兒化音的詞語(yǔ)，努力克服自己平時(shí)講普通話(huà)沒(méi)有翹舌音、后鼻韻母、輕聲、兒化音等的客觀困難。力爭(zhēng)使自己平時(shí)說(shuō)的每一句話(huà)都成為較為標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的普通話(huà)。如果能以教師帶動(dòng)班級(jí)，由班級(jí)帶動(dòng)全校。那么就能在校園里創(chuàng)設(shè)一個(gè)講標(biāo)準(zhǔn)、流利普通話(huà)的良好教育環(huán)境，使普通話(huà)真正成為校園語(yǔ)言。

二、重視拼音訓(xùn)練

漢語(yǔ)拼音是學(xué)習(xí)普通話(huà)的工具。要想說(shuō)好普通話(huà)，就必須掌握好漢語(yǔ)拼音，準(zhǔn)確發(fā)音。因此，教師要重視對(duì)學(xué)生漢語(yǔ)拼音的訓(xùn)練。在實(shí)際教學(xué)中，往往發(fā)現(xiàn)中、高年級(jí)學(xué)生中，還有為數(shù)不少的學(xué)生不能正確拼讀漢語(yǔ)拼音。因此，漢語(yǔ)拼音的訓(xùn)練，應(yīng)從學(xué)生一入學(xué)就要重視，并且各個(gè)年級(jí)都要加強(qiáng)訓(xùn)練，特別要注意糾正本地學(xué)生容易讀錯(cuò)的聲母和韻母的發(fā)音。訓(xùn)練時(shí)，教師要根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生的心理、思維特征，并結(jié)合教材特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)愉快情境，做到“在學(xué)中有樂(lè)，在樂(lè)中去學(xué)”?？刹捎脙焊?、順口溜、游戲、比賽等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，如：低年級(jí)可采用兒歌、順口溜、游戲等方式，中、高年級(jí)可采用比賽等方式。

三、課堂重朗讀，鞏固普通話(huà)

《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)朗讀的要求是：“能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀?！崩首x，是一種出聲的閱讀方式，它是小學(xué)生完成閱讀任務(wù)的一項(xiàng)重要的基本功。加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，既符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，完成了教學(xué)任務(wù)，陶冶了學(xué)生的審美情趣，又使學(xué)生學(xué)說(shuō)、練講了普通話(huà)，相輔相成、相得益彰。

新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了學(xué)生各學(xué)段的朗讀要求：第一學(xué)段（1～2年級(jí)），學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文;第二學(xué)段（3～4年級(jí)）用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文;第三學(xué)段（5～6年級(jí)），能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。要做到用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

1.首先要讀正確。讀正確就應(yīng)該做到不讀錯(cuò)字、不添字、不重復(fù)、不顛倒字詞，還要做到“三到”，即心到、眼到、口到，集中注意力，防止有口無(wú)心。第二要理解句子的意思。教學(xué)時(shí)，我主要抓第一課時(shí)。對(duì)讀得不順口或與自己語(yǔ)言習(xí)慣不一樣的地方就多練幾遍，讀到正確為止。第三，還要多讀，讀給別人聽(tīng)，并請(qǐng)人指正。

2.流利是在正確讀的基礎(chǔ)上才能達(dá)到的。流利地讀主要是不斷讀，不讀破句。要做到流利地讀，關(guān)鍵在于擴(kuò)大讀的廣度。不僅看一個(gè)詞讀一個(gè)詞，而且能夠嘴里讀這個(gè)詞，眼睛就看下一個(gè)詞，迅速把幾個(gè)詞聯(lián)系起來(lái)，做到停頓正確。這只能通過(guò)多朗讀，多練習(xí)，才能達(dá)到。讀正確、流利，要做到嚴(yán)字當(dāng)頭，就連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不要放過(guò)，逗號(hào)和句號(hào)要讀出區(qū)別來(lái)，嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)要讀出不同語(yǔ)氣來(lái)。第一節(jié)課我是逐段逐段地讓學(xué)生讀，我經(jīng)常做了示范，甚至于領(lǐng)讀。

3.有感情地朗讀是更高的要求，它是在正確、流利讀，并對(duì)文章有深刻理解的基礎(chǔ)上才有可能達(dá)到。因此要做到有感情地朗讀，首先要深刻理解文章的思想內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，讀時(shí)能有身臨其境之感，在眼前出現(xiàn)畫(huà)面就能做到感情自然地流露。其次還要掌握一定的朗讀技巧，如正確處理重音、停頓，運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)、速度和節(jié)奏。這兩條中第一條是主要的，做到第一條，感情就會(huì)自然流露，就容易做到有感情了。

四、進(jìn)行差異化教學(xué)

也即在該階段，要依據(jù)大綱要求，對(duì)普通話(huà)學(xué)習(xí)進(jìn)行難易程度的劃分。A類(lèi)學(xué)生的普通話(huà)基礎(chǔ)較好，發(fā)音校準(zhǔn)，在此過(guò)程中，針對(duì)其的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以聲韻母的發(fā)音練習(xí)為輔，長(zhǎng)句、語(yǔ)段練習(xí)為主，培養(yǎng)其普通話(huà)自由運(yùn)用的能力;B類(lèi)學(xué)生有一定的普通話(huà)基礎(chǔ)，但存在一些發(fā)音錯(cuò)誤，應(yīng)著重于培養(yǎng)其聲韻母的發(fā)音方法及技巧的掌握，完成重點(diǎn)字詞的朗讀;C類(lèi)學(xué)生的普通話(huà)基礎(chǔ)最差，應(yīng)注重于其普通話(huà)語(yǔ)感的培養(yǎng)，并增強(qiáng)其與人進(jìn)行普通話(huà)交流的自信心，以掌握普通話(huà)的發(fā)音基礎(chǔ)為主。

此外在此過(guò)程中，針對(duì)A類(lèi)學(xué)生，應(yīng)著重于其自主學(xué)習(xí)能力的引導(dǎo)，使其達(dá)到教學(xué)大綱的較高要求;針對(duì)BC類(lèi)學(xué)生，要重在監(jiān)督，督促其完成教學(xué)大綱的一般要求。

五、緊密聯(lián)系社會(huì)生活，加強(qiáng)課外的普通話(huà)訓(xùn)練

任何一門(mén)語(yǔ)言都要在一定的語(yǔ)言環(huán)境中不斷練習(xí)、不斷鞏固中形成與發(fā)展的。在課外，地方語(yǔ)言是主要的交際工具。盡管學(xué)生們?cè)谡n堂上都能用普通話(huà)交流，但更多的課外時(shí)間則是用方言來(lái)完成的。作為老師特別是語(yǔ)文老師，為了鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)說(shuō)普通話(huà)，除了以身作則外，我們還應(yīng)該督促學(xué)生人人講普通話(huà)：比如在每期的黑板報(bào)中開(kāi)設(shè)推廣普通話(huà)專(zhuān)欄，宣傳普通話(huà)知識(shí);在學(xué)期中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，舉辦故事會(huì)、演講比賽、辯論會(huì)、詩(shī)詞誦讀等，激發(fā)學(xué)生講好普通話(huà)的熱情;培養(yǎng)班級(jí)主持人;在期末將“講好普通話(huà)”作為評(píng)優(yōu)的條件之一。這些做法，都大大激發(fā)學(xué)生學(xué)說(shuō)普通話(huà)的興趣。除了在課外要求講普通話(huà)，還可以布置和普通話(huà)有關(guān)的家庭作業(yè)，如回家收看、收聽(tīng)普通話(huà)的節(jié)目一一中央電視臺(tái)《動(dòng)物世界》、《探索·發(fā)現(xiàn)》，少兒頻道的《大風(fēng)車(chē)》、《新聞袋袋褲》等節(jié)目。這些節(jié)目不僅可以開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，學(xué)生喜歡看，而且在潛移默化中能學(xué)習(xí)到規(guī)范的普通話(huà)語(yǔ)法，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感等，有效地促進(jìn)學(xué)生普通話(huà)的聽(tīng)、說(shuō)水平。鼓勵(lì)學(xué)生在課堂以外也嘗試講普通話(huà)，并對(duì)這種學(xué)生給予贊揚(yáng)，更能激發(fā)學(xué)生為提高口語(yǔ)交際水平而學(xué)習(xí)普通話(huà)的興趣。

普通話(huà)的應(yīng)用與普及是社會(huì)文明的重要標(biāo)志。學(xué)生擁有一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)，對(duì)于自我形象的展示和今后發(fā)展都有很大的促進(jìn)作用。而且語(yǔ)言是文化的重要組成部分，是人們溝通和交流的工具和載體。講一口流利的普通話(huà)，推廣普通話(huà)，是弘揚(yáng)民族文化的重要舉措，更是國(guó)家生產(chǎn)力發(fā)展水平和社會(huì)文明程度的重要標(biāo)志之一。所以我們更應(yīng)該以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去對(duì)待普通話(huà)的教育，采用科學(xué)的方法去提高學(xué)生語(yǔ)言規(guī)范意識(shí)，努力開(kāi)創(chuàng)語(yǔ)言文字工作的新局面。