沈麗

摘 要：小學(xué)語文作為教學(xué)的基礎(chǔ)課，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生語言能力發(fā)展的重要課程。但我國的傳統(tǒng)教學(xué)模式十分的單調(diào)和枯燥，長久以來容易造成學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果難以提升。面對這樣的問題作為小學(xué)語文教師應(yīng)積極的探索新的教學(xué)思路，通過不同的方式來引起學(xué)生注意，提高課堂的趣味性，最終達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。本文主要對小學(xué)語文課堂趣味教學(xué)法進(jìn)行了分析和研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);趣味教學(xué);研究

興趣是最好的老師，對小學(xué)生來說更是如此。一堂生動(dòng)并帶有趣味性的課必定會(huì)引起學(xué)生的興趣，從而主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來。因此，在當(dāng)前積極的對小學(xué)語文課堂趣味教學(xué)方法進(jìn)行分析和研究是十分有必要的。不僅能提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也能有效地強(qiáng)化學(xué)生語文思維能力。下面將對小學(xué)語文課堂趣味教學(xué)的方法進(jìn)行詳細(xì)的分析，希望為我國的小學(xué)語文課堂教學(xué)提供有益的幫助。

一、小學(xué)語文趣味教學(xué)的必要性

小學(xué)生由于年齡比較小，因此有著強(qiáng)烈的好奇心，在教學(xué)中很難控制自己的行為。如果教師仍然采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，長久以來勢必會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。下面將對小學(xué)語文趣味教學(xué)的必要性進(jìn)行討論。

1.活躍課堂氛圍

趣味教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)的應(yīng)用主要可以通過情境模擬、文字游戲等方式來進(jìn)行，這些形式的教學(xué)活動(dòng)比較適合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，同時(shí)也能更好的滿足學(xué)生的好動(dòng)性格。通過活動(dòng)學(xué)生將主動(dòng)的參與到教學(xué)中來，更加愿意與教師進(jìn)行溝通，使課堂氛圍更加的活躍。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中應(yīng)用趣味教學(xué)法，主要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)來進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，從整體上來提升學(xué)生的注意力，激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，通過學(xué)生們喜歡的教學(xué)方式，學(xué)生將帶著一種美好的情緒來參與教學(xué)活動(dòng)，從而真正的愛上語文教學(xué)，提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

二、小學(xué)語文趣味教學(xué)實(shí)施的措施

1.尊重學(xué)生主體地位

小學(xué)生的年紀(jì)比較小，他們對任何新鮮的事物都充滿著好奇，面對這樣的學(xué)生，在教學(xué)中教師一定要認(rèn)識(shí)到學(xué)生是課堂的主體，任何時(shí)候都應(yīng)將學(xué)生放在主要位置上來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施。同時(shí)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的主體地位，這樣他們才能更加主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來，以便于提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力。例如在講《蜜蜂》這一課之前，教師可以提前給學(xué)生布置一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自己通過調(diào)查和詢問等方式來了解到蜜蜂的特征，并在課堂中進(jìn)行講述，通過自己的話語將自己心目中的小蜜蜂形象展現(xiàn)在大家面前。通過這樣的方式學(xué)生能學(xué)會(huì)自己進(jìn)行主動(dòng)的資料收集，同時(shí)也能加深對教學(xué)內(nèi)容的理解。

2.重視與學(xué)生之間的交流

在我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，教師常常處于主導(dǎo)位置上，并始終保持著不可侵犯的嚴(yán)肅表情，這樣的課堂環(huán)境學(xué)生很難與教師進(jìn)行交流，并且會(huì)給學(xué)生造成一種很害怕的感覺。要想提升教學(xué)的效果，教師們就應(yīng)積極的打破這種傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，無論是在課堂中還是課后，應(yīng)與學(xué)生之間進(jìn)行更多的交流和溝通，讓學(xué)生能將教師當(dāng)成自己的朋友，并愿意向教師傾吐自己的心聲。這樣以來教師將更加了解學(xué)生的內(nèi)心想法，從而根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要來安排課堂教學(xué)，有效的提升教學(xué)效果。同時(shí)這種方式還將真正的拉近師生之間距離，使學(xué)生對教師產(chǎn)生改觀，更加愿意與教師親近，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，起到強(qiáng)化課堂教學(xué)效果的目的。

3.實(shí)施美育教育

當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)中很多內(nèi)容都包含著強(qiáng)烈的美育教育意義，對學(xué)生的情感發(fā)展和思維能力提升有著重要的作用。對此，教師可以積極的利用書本中的內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生感受作者的情懷，體驗(yàn)作者當(dāng)時(shí)的感受，真正的提升學(xué)生對課文的理解能力。但在這個(gè)過程中教師應(yīng)注意，牢牢的把握住作者的情感走向，并在進(jìn)行教學(xué)的過程中，讓學(xué)生能對這種情感進(jìn)行充分地表達(dá)。通過美育教育學(xué)生將擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的模式，不再受到傳統(tǒng)教學(xué)的壓迫，更能體會(huì)到課本中所含有的深刻意義，而不是死記硬背的學(xué)習(xí)知識(shí)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升有著重要的作用。

4.適當(dāng)引入趣味小故事

在小學(xué)階段的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分必要的。如果教師一味的采取傳統(tǒng)教學(xué)模式來進(jìn)行語文教學(xué)，那么學(xué)生很難感受到語文學(xué)習(xí)所帶來的樂趣，同時(shí)也不能營造出良好的教學(xué)氛圍，難以提升教學(xué)的效果。但如果教師能在教學(xué)中適當(dāng)?shù)娜谌胍恍┤の缎怨适?，那么尤其是學(xué)生比較感興趣的童話故事或者神話故事，那么將能起到良好的效果，使課堂氛圍更加的活躍，同時(shí)也能帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂進(jìn)展更加的順利。

5.積極開展實(shí)踐活動(dòng)

在日常的語文教學(xué)活動(dòng)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)興趣等安排適當(dāng)?shù)膶?shí)踐活動(dòng)。例如古詩比賽或者故事比賽等。在活動(dòng)過程中教師應(yīng)注意充分的發(fā)揮學(xué)生的長處，讓學(xué)生的優(yōu)勢能得到展示的機(jī)會(huì)。這對學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的建立有著重要的意義。同時(shí)教師應(yīng)對學(xué)生難以完成的任務(wù)進(jìn)行一定的引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下重新找到正確的方式，解決難題。例如在古詩詞比賽中，教師可以先對學(xué)生進(jìn)行詩詞的講解，然后讓學(xué)生更加深刻的理解古詩內(nèi)容。在比賽過程中不僅要求學(xué)生要能背出古詩，同時(shí)也要根據(jù)自己的理解來對古詩進(jìn)行描述，講出當(dāng)時(shí)作者所處的環(huán)境和內(nèi)心的感受。此外，趣味教學(xué)課堂的構(gòu)建中教師還應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表揚(yáng)，讓學(xué)生能以更加飽滿的熱情來面對接下來的教學(xué)，提高課堂的活躍性和有效性。

小學(xué)語文教學(xué)對學(xué)生的未來發(fā)展有著重要的影響。為了進(jìn)一步的提升小學(xué)語文教學(xué)效果，教師一定要重視起對學(xué)生的興趣培養(yǎng)，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，從而提升教學(xué)的效果。趣味教學(xué)方式有很多中，但無論采取什么樣的方式，教師都要尊重學(xué)生主體性，并在學(xué)生的興趣前提下開展教學(xué)活動(dòng)，這樣才能真正的起到教育效果。

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