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      感悟思考 獨抒性靈

      2015-12-28 17:26:08彭文
      關(guān)鍵詞:合作作文教學(xué)創(chuàng)作

      彭文

      【內(nèi)容概要】本文從初中作文教學(xué)的角度,結(jié)合學(xué)生作文的實際情況,從三個方面探究如何提高學(xué)生的作文能力:(1)認(rèn)識生活,感受生活的酸甜苦辣;(2)奇思妙想,品味創(chuàng)造的佳釀;(3)自主創(chuàng)造,共享集體的智慧。

      【關(guān)鍵詞】作文教學(xué) 生活 合作 創(chuàng)作

      一、認(rèn)識生活,感受生活的酸甜苦辣

      寫作是一項創(chuàng)造性的思維活動,是思維活動的最高境界,要真正達(dá)到這個境界,寫作的內(nèi)容就必須充實,并且一定要來源于生活??涩F(xiàn)實情況是,我們的學(xué)生不太關(guān)心生活,很少閱讀有益的書報,不懂得怎樣看電視、聽廣播……他們離生活看似很近,卻又似乎相隔千里。遇到作文時倍感困惑,下筆蒼白,內(nèi)容平淡,詞匯貧乏。盡管教師說得口干舌燥,學(xué)生反應(yīng)卻很漠然。

      為改變這一現(xiàn)狀,我努力從寫作的源頭抓起,讓學(xué)生首先充實自己。平時我要求學(xué)生寫一些生活觀察筆記,寫出生活的點滴感受,要求他們善于發(fā)掘電影、電視、報刊雜志上可用的素材,學(xué)會搜集整理。堅持開展課前五分鐘說話活動,說生活中的見聞,說生活中的動人故事,說對生活的點滴感悟,說對生活的看法和認(rèn)識……課后要求學(xué)生進(jìn)行交流討論。

      有堂作文課,我說了一部電視劇的一個情節(jié):一位剛畢業(yè)的女大學(xué)生到一家公司應(yīng)聘,經(jīng)理提了這樣的問題:十個孩子在廢棄的岔道上玩,這時疾馳來一列火車,正朝有著九位小孩的鐵軌方向駛來,是把小孩搬到廢棄的鐵軌上,還是不該搬動呢?一石激起千層浪,頓時學(xué)生們議論紛紛,各抒己見。此時,我不失時機(jī)地讓學(xué)生們談?wù)劊绾螌Υ?dāng)今生活中諸如老人跌倒該不該扶,學(xué)生面對他人置身險境該不該見義勇為等社會問題。不管最后的答案是什么,最終這次說話活動讓學(xué)生們學(xué)會了思考,開闊了眼界,懂得生活的答案如此豐富多彩。誰會放飛心靈,誰就能獲得思考的樂趣。

      二、奇思妙想,品嘗創(chuàng)造的佳釀

      學(xué)生作文時往往受制于題目的限制、文體的限制、教師指導(dǎo)思路的限制,無從盡情表達(dá)性靈,有話卻不會說,不知該說什么。當(dāng)學(xué)生接受了教師對寫作步驟、選材、立意、文體、表達(dá)方法的指導(dǎo)后,教師應(yīng)放手學(xué)生作文,不可過于干預(yù)學(xué)生的創(chuàng)作活動,應(yīng)更多鼓勵學(xué)生從選材、文體選擇、寫作技巧、語言表達(dá)上大膽創(chuàng)新,寫出含有性靈和創(chuàng)意的作品。應(yīng)有效組織學(xué)生開展合作交流,理清寫作思路,把寫作當(dāng)作是彰顯個性的大舞臺。在學(xué)習(xí)了《桃花源記》一文后,我放手讓學(xué)生自由創(chuàng)作,學(xué)生表現(xiàn)異?;钴S,展現(xiàn)了他們獨特的奇思妙想。有的寫了跨越時空,與陶淵明相逢桃源;有的寫桃花源社會的衰落;有的寫如何開發(fā)桃花源等等,我真的很佩服學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。開放的作文課堂,就是讓學(xué)生認(rèn)識自我、展現(xiàn)個性、放飛心靈的課堂。只有這樣,學(xué)生才能感受寫作的快樂,作文課堂才會走進(jìn)一個全新的天地。

      三、自主創(chuàng)作,共享集體的智慧

      語文教學(xué)應(yīng)積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,合作學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生群體協(xié)作,研究交流,從而達(dá)到知識和技能的互補。寫作是個綜合性工程,要充分調(diào)動學(xué)生的知識儲備、社會閱歷,融合學(xué)生的個性、思維和情感等,努力使學(xué)生的個性差異在作文實踐中得到互補。為此,在作文課教學(xué)時,教師應(yīng)鼓勵學(xué)生參與寫作討論和交流,積極發(fā)表見解,善于傾聽他人意見,樂于幫助同學(xué),共同追求進(jìn)步,從而充分調(diào)動創(chuàng)作的興趣。在充分交流、彼此傾聽的過程中達(dá)到互相學(xué)習(xí),統(tǒng)一認(rèn)識,培養(yǎng)寫作技能,促進(jìn)智能發(fā)展,共同提高。作文教學(xué)時,我要求學(xué)生自由組合,分成四人一組的寫作小組,讓一名思維較活躍、寫作能力較強(qiáng)、樂于關(guān)心他人的學(xué)生負(fù)責(zé),根據(jù)寫作要求開展討論,收集交流意見,組織寫作之后的互評互改等活動。習(xí)作過程中,我也時常參與到各個小組中,與學(xué)生一起討論,認(rèn)識聽取學(xué)生意見,及時肯定學(xué)生思維情感中的閃光點,引導(dǎo)學(xué)生正確立意、構(gòu)思和情感表達(dá)。學(xué)生在享受合作寫作的喜悅時,也增強(qiáng)了他們的創(chuàng)作信心和能力。

      作文教學(xué)是語文學(xué)科實施創(chuàng)新教育的主陣地。在作文實踐中,只有時時把創(chuàng)新手段融入到課堂,作文課堂才會充滿活力,才能激發(fā)學(xué)生求異創(chuàng)新的欲望。作為語文教師,應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)能促進(jìn)學(xué)習(xí)、成長的環(huán)境和氛圍,讓創(chuàng)作成為他們生命的一部分,化作他們生命中的一潭甘泉,滋潤他們的一生。作文教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生懂得創(chuàng)作要植根于生活,熱愛生活,努力從生活中發(fā)現(xiàn)美的事物,勇于創(chuàng)新,善于奇思妙想,就會擁有無窮的寫作素材,就可盡情表達(dá)自己對生活的感受。語文教師要用全新的角度、全新的理念、全新的教法,讓學(xué)生的智慧與生活碰撞出耀眼的火花,創(chuàng)設(shè)一個作文學(xué)習(xí)的靚麗舞臺。

      (作者單位:安徽省馬鞍山市和縣姥橋鎮(zhèn)聯(lián)合初級中學(xué))

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