物理實(shí)驗(yàn)的小改進(jìn) 課堂效率的大提高

張育霞程芳卉

(新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第二中學(xué)新疆 烏魯木齊830000)

摘 要：本文介紹了中學(xué)物理中一些實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)，包括電表的放大改進(jìn)、光沿直線傳播路徑可視化的改進(jìn)、摩擦起電實(shí)驗(yàn)的趣味化改進(jìn)等，意在充分實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)功能，激發(fā)學(xué)生的興趣，激起學(xué)生思維的積極性和強(qiáng)烈的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng).

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)改進(jìn)放大趣味性創(chuàng)新

收稿日期：(2014-12-17)

物理實(shí)驗(yàn)可將自然現(xiàn)象去偽存真，由表及里.實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)前進(jìn)的動(dòng)力.中學(xué)物理教學(xué)的內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)密不可分.筆者在平時(shí)的工作中非常注重對實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)，一些改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過課堂的檢驗(yàn)取得了較好的效果，大大提高了課堂效率.下面結(jié)合幾個(gè)具體事例和各位同行一起交流分享.

1放大演示實(shí)驗(yàn) 使學(xué)生感受倍深

例如，在學(xué)習(xí)電流表和電壓表的使用時(shí)，常常會(huì)碰到電流表、電壓表的表盤過小的問題，不方便教師做演示.筆者為了解決這個(gè)問題，選了一塊長約1.2 m，寬約0.8 m的黑板，在黑板的正反兩面分別畫上電流表和電壓表的表盤，在黑板的下方安上紅色指針和接線柱，標(biāo)上相應(yīng)的量程，再在黑板的下面安上底座，就制成了大的電流表、電壓表表盤,如圖1所示.

圖1　自制大的電流表電壓表表盤

這樣改進(jìn)后教師可利用黑板上的大表盤講清電流表、電壓表的結(jié)構(gòu)，特別是讀數(shù)時(shí)即使坐在最后一排的學(xué)生也能看清指針的位置，從而使演示不留死角，提高了課堂效率.制成的電表大表盤與學(xué)生用電表對比圖如圖2所示.

圖2　自制的大表盤與學(xué)生用電表對比

又如，在做“光沿直線傳播”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，可利用教室內(nèi)的空氣清新劑直接噴在講臺(tái)周圍，用激光筆照射噴霧，學(xué)生觀察到了光沿直線傳播的一條又長又清晰的徑跡，這樣學(xué)生對光在同種均勻透明介質(zhì)中沿直線傳播這個(gè)知識(shí)點(diǎn)印象深刻，對比過去在玻璃缸中放煙來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)效果更佳.改進(jìn)后的好處：第一，可視性好，光路又亮又粗，使教室里每個(gè)角度的學(xué)生都能觀察得非常清楚.第二，安全，避免了點(diǎn)火放煙帶來的安全隱患.第三，簡化了器材，更易操作.對比圖如3所示.

圖3　光沿直線傳播實(shí)驗(yàn)改進(jìn)前后對比

2充分展示演示實(shí)驗(yàn)趣味性 激發(fā)學(xué)生興趣

例如在學(xué)習(xí)聲音具有能量這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，筆者用彩色卡紙制成了幾個(gè)“穿著艷麗”的小紙人，將其粘在揚(yáng)聲器上，如圖4所示，再將揚(yáng)聲器接在錄音機(jī)的音頻輸出上，當(dāng)揚(yáng)聲器中響起勁爆的音樂時(shí)，紙人也隨著音樂“激情搖擺”，此時(shí)學(xué)生的注意力完全被小紙人的舞蹈征服了.

圖4　“跳舞的紙人”演示聲音具有能量

通過觀察,學(xué)生發(fā)現(xiàn)：(1)音量越大，紙人擺動(dòng)幅度越大，說明響度與振幅有關(guān).(2)聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的.(3)聲音具有能量.這樣改進(jìn)使學(xué)生立刻進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不但激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且還讓學(xué)生在愉悅和諧的氛圍中感知到了聲音具有能量！

又如，在學(xué)習(xí)“摩擦起電”這一節(jié)時(shí)，筆者準(zhǔn)備了一塊粉色塑料泡沫板，用褐色的卡紙剪成一個(gè)樹的形狀，將其用雙面膠粘到塑料泡沫板上，再給它配上花盆.接著用廢舊的塑料泡沫撕成很小的“小花”，讓“小花”和塑料袋充分摩擦后撒向紙樹，學(xué)生驚奇地發(fā)現(xiàn)小花都吸在了樹上，樹開花了！如圖5所示.

圖5　“樹開花”演示摩擦起電

這個(gè)神奇的小魔術(shù)為教師后續(xù)講解摩擦起電做了很好的鋪墊，與用摩擦過的尺子吸引小紙屑等傳統(tǒng)摩擦起電實(shí)驗(yàn)相比較，改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)增加了教學(xué)過程中的趣味性，激起學(xué)生思維的積極性和強(qiáng)烈的求知欲，用物理學(xué)科的內(nèi)在魅力去打動(dòng)學(xué)生，把學(xué)習(xí)態(tài)度由被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng).

3用心創(chuàng)新學(xué)生實(shí)驗(yàn) 提高課堂效率

例如，多用電表的使用是高考的重點(diǎn).用多用電表測電流、電壓，學(xué)生都易掌握，因?yàn)槌踔幸褜W(xué)習(xí)過電流表、電壓表的使用，學(xué)生易出錯(cuò)的是用多用電表測電阻.在實(shí)際實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生往往不會(huì)選擇合適的量程或換擋時(shí)忘記調(diào)零.為了突破這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，筆者自制了一個(gè)電阻板，做法如下：將焊接板裁成長約9 cm，寬約5 cm的長方形，上面取8個(gè)小洞，分別將幾十千歐、幾千歐、幾百歐、幾十歐的4個(gè)不同數(shù)量級(jí)的電阻焊接在焊接板上，在電阻的右上角標(biāo)上電阻的具體值，如圖6是電阻板的正反兩面.

這樣做方便學(xué)生練習(xí)選擇不同倍率的歐姆擋來測，每次測完換倍率時(shí)都要再次調(diào)零，這樣不斷練習(xí)測電阻，學(xué)生就在不知不覺中學(xué)會(huì)了選擇倍率和記住了調(diào)零.這個(gè)自制的電阻板方便保存，可重復(fù)使用.如果有的教師覺得焊接麻煩，也可用較硬的薄紙板做.在紙板上取8個(gè)小洞，將電阻的兩個(gè)接頭插入紙板，固定好后寫上電阻值就可以用了，正反兩面如圖7所示.

這種電阻板易制作，但不如焊在焊接板上的電阻板保存的時(shí)間長，固定得牢固.

圖7　用紙板制作的電阻板

4結(jié)束語

物理實(shí)驗(yàn)的成敗從某種意義上說影響著物理課的成敗，在物理教學(xué)中，要充分實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)功能，就必須根據(jù)教學(xué)實(shí)際進(jìn)行實(shí)驗(yàn)改進(jìn)和創(chuàng)新，實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新除了實(shí)驗(yàn)本身的價(jià)值以外，教師在實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新活動(dòng)中體現(xiàn)的創(chuàng)造思想和行為對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)產(chǎn)生的潛移默化的作用是不可估量的.只要我們用心探索、勤于動(dòng)手，就一定能推陳出新，開發(fā)出效果更好的實(shí)驗(yàn).

參 考 文 獻(xiàn)

1鐘仕科,吳大江.簡明物理手冊.南昌:江西人民出版社,1982.86～88

2朱鐵成.物理教育研究.杭州：浙江大學(xué)出版社，2002.7