張琰

【關(guān)鍵詞】 幼兒園;特色;區(qū)角活動(dòng);評(píng)價(jià);創(chuàng)設(shè);開展

方法

【中圖分類號(hào)】 G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）23—0118—01

在農(nóng)村幼兒園里，區(qū)角活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)和開展也因其獨(dú)特的教育功能而被大家重視。但由于資金問題，我們無力購置畫冊(cè)中那些做工優(yōu)良、功能強(qiáng)大的玩具裝備。那我們的區(qū)角該如何創(chuàng)設(shè)？如何開展？我們的老師就地取材，結(jié)合本土資源、個(gè)人專長(zhǎng)及班級(jí)特色開展了具有農(nóng)村風(fēng)格的特色區(qū)角，使幼兒在區(qū)角活動(dòng)中得到了發(fā)展。

一、區(qū)角的創(chuàng)設(shè)

1. 區(qū)角的創(chuàng)設(shè)首先要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)。在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展》的指導(dǎo)下，我們以小、中、大各年齡段幼兒的發(fā)展目標(biāo)為準(zhǔn)繩創(chuàng)設(shè)區(qū)角，以情感體驗(yàn)為主的“娃娃家”、“玩具屋”等設(shè)置在小班，中班創(chuàng)設(shè)了“手工區(qū)”、“夢(mèng)想舞臺(tái)”、“聰明吧”等充滿想象的活動(dòng)區(qū)，而大班以社會(huì)性體驗(yàn)為主，創(chuàng)設(shè)了“小超市”、“農(nóng)家小院”、“照相館”、“燒烤店”等特色區(qū)角。

2. 區(qū)角的創(chuàng)設(shè)要結(jié)合班級(jí)特色。我園共開設(shè)十六個(gè)教學(xué)班，班班有特色。小班將文明禮儀滲透在吃穿住行等日常生活中：海豚班的“娃娃家”里懸掛著日常文明用語，孩子們?cè)跓崆榈卣写腿?海馬班的“娃娃家”里孩子們忙著給娃娃換衣服;海星班的媽媽們正在給娃娃做好吃的……

3. 區(qū)角的創(chuàng)設(shè)要展現(xiàn)教師專長(zhǎng)。術(shù)業(yè)有專攻，人都喜歡做自己擅長(zhǎng)的事情，中班組的教師在區(qū)角創(chuàng)設(shè)中突出了這一特點(diǎn)。如，紅袋鼠班的祁老師是我園有名的“博士”，她在班里開設(shè)了沙畫，自己動(dòng)手淘來細(xì)沙，和孩子們一起描繪美妙的世界;維尼熊班的孩子們跟著愛玩的牟老師叮叮鐺鐺在修理玩具。

4. 區(qū)角的創(chuàng)設(shè)要突出本土特色。我們隴西是全國(guó)有名的道地藥材的種植區(qū)，這里的特色小吃也吸引了全國(guó)各地的游客。大班組師生在創(chuàng)設(shè)區(qū)角時(shí)，巧妙地展現(xiàn)了這些特色。如，月亮班的藥材館里陳列著我們熟悉的當(dāng)歸、黨參、黃芩、黃芪、板藍(lán)根，孩子們大方地向來人介紹我們的藥材，請(qǐng)他們品嘗新研制的藥茶;星星班的燒烤店里客人總是絡(luò)繹不絕，小朋友們有的“串菜”，有的“吆喝”，有的“忙著招呼客人”……

二、區(qū)角活動(dòng)的開展

1. 區(qū)角活動(dòng)的內(nèi)容要與主題活動(dòng)相配套。在春天來臨之際，各班的自然角里是最豐富的，孩子們拿來自家的種子，小心翼翼地把它插進(jìn)花盆里，非常自信地告訴我：“趕緊澆點(diǎn)水，要不然不會(huì)發(fā)芽的”，等到花盆里冒出一棵棵綠芽，孩子們突然發(fā)現(xiàn)，“我的向日葵長(zhǎng)得高了”。這些微妙的變化吸引著幼兒每天在自然角里觀察，豐富了他們的知識(shí)。

火火的六月，大班的孩子們面臨畢業(yè)。“我上小學(xué)”的主題活動(dòng)激發(fā)了他們對(duì)小學(xué)校園的向往，畫廊里孩子們用筆描繪著自己心中的小學(xué);建構(gòu)區(qū)里，孩子們用廢舊紙盒和易拉罐拼擺著生活了三年的幼兒園?！斑@兒是我們的教室，這兒是大滑梯和我們的蹦蹦床”，孩子們?cè)谕?，也在訴說對(duì)幼兒園的留戀。

2. 區(qū)角活動(dòng)提供的材料要豐富、逼真。蝴蝶班在創(chuàng)設(shè)了小超市后，每天都有孩子和家長(zhǎng)帶來家中的各種廢舊物品。幼兒在超市里可以自由挑選自己想要的東西，這樣仿真的超市才能帶給幼兒真切的生活體驗(yàn)，在不知不覺中，幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)豐富了，對(duì)數(shù)字也更敏感了。

3. 區(qū)角活動(dòng)的指導(dǎo)要適時(shí)適宜。幼兒在區(qū)角活動(dòng)中是非常投入的，因此，教師耐心的觀察和指導(dǎo)非常重要，這樣能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的情況，從而便于教師及時(shí)地加以調(diào)整。在益智區(qū)和美工區(qū)里，老師的指導(dǎo)可以是清晰的示范、生動(dòng)的講解。如，在主題“各種各樣的橋”中，我讓幼兒用不同的紙張折一座橋，比比什么樣的橋承重最大，孩子們對(duì)活動(dòng)無法理解，在看完我的示范后，恍然大悟，一個(gè)個(gè)完成了實(shí)驗(yàn)。

三、區(qū)角活動(dòng)的評(píng)價(jià)

1.鼓勵(lì)幼兒開展自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)。幼兒對(duì)于人和事的感受最遵從直觀的內(nèi)心感受，他們可以分辨出好和不好，對(duì)自己的評(píng)價(jià)過程是自我反思的過程，對(duì)他人的評(píng)價(jià)過程也是自我改善的過程。在相互的評(píng)價(jià)中，幼兒對(duì)于活動(dòng)的規(guī)則進(jìn)一步熟悉和完善，更能發(fā)揮幼兒在區(qū)角活動(dòng)中的主體地位，充分發(fā)揮幼兒之間的互動(dòng)。

2.教師進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。教師在觀察的基礎(chǔ)上分析幼兒的活動(dòng)行為，可為幼兒提出有指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)。如，幼兒在夢(mèng)想舞臺(tái)演出時(shí)，個(gè)別幼兒表演欲強(qiáng)，卻在人多時(shí)偷偷低下了頭。針對(duì)這種情況，我在評(píng)價(jià)時(shí)建議推選一個(gè)主持人，由主持人播報(bào)節(jié)目，大家表演，這樣大家都有機(jī)會(huì)展示，而且也有了自信，活動(dòng)秩序好了，幼兒也得到了公平的機(jī)會(huì)。

編輯：王金梅