柯靜

摘 要：《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。作文是學(xué)生語(yǔ)文能力的綜合體現(xiàn)，是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要組成部分。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；觀(guān)察生活；敞開(kāi)心扉

作文是學(xué)生運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)言描繪多彩的世界，表達(dá)真情實(shí)感的心靈勞動(dòng)。寫(xiě)作的過(guò)程是學(xué)生知識(shí)積累，生活體驗(yàn)及能力體現(xiàn)的過(guò)程，是智力因素與非智力因素相互作用的復(fù)雜的心理過(guò)程。小學(xué)生怎樣寫(xiě)好起步作文呢？我有以下法寶：

一、抓住課文，“我手寫(xiě)我賞”

西師版課本中所選的課文，大多是文質(zhì)兼美的佳作，有很強(qiáng)的示范性。教學(xué)時(shí)，我便有意識(shí)地依據(jù)教本滲透段的訓(xùn)練。學(xué)習(xí)完《可愛(ài)的大熊貓》，學(xué)生對(duì)大熊貓喜愛(ài)得不得了，我讓學(xué)生回憶課文：課文里是怎么介紹大熊貓的，你喜歡它的哪部分？孩子們的話(huà)題一下子引爆了。我趁熱打鐵，讓學(xué)生描述自己最喜歡的動(dòng)物。童真童趣的孩子們都有自己及其喜歡的小動(dòng)物，有的喜歡高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈愛(ài)、盡職的母雞……然后讓學(xué)生先問(wèn)問(wèn)自己，你最喜歡哪一種動(dòng)物？你仔細(xì)觀(guān)察過(guò)它嗎？接著告訴學(xué)生觀(guān)察的方法：觀(guān)察時(shí)，最好按順序先觀(guān)察它的頭部，再觀(guān)察它的四肢和身體，最后觀(guān)察它的尾部。當(dāng)然，也可以先整體了解，再局部細(xì)看。觀(guān)察時(shí)不僅要用眼睛看動(dòng)物的大小、模樣、顏色、形態(tài)，還要用耳朵聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物的叫聲，用手摸摸動(dòng)物的羽毛或皮毛。

然后，讓學(xué)生快速讀范文，說(shuō)說(shuō)在作家的筆下，為什么司空見(jiàn)慣的白鵝、白公鵝、貓、母雞都被寫(xiě)得栩栩如生？首先，他們觀(guān)察到了所寫(xiě)動(dòng)物的特點(diǎn)：白鵝高傲，白公鵝派頭十足，貓性格古怪，母雞慈愛(ài)、盡職；其次，他們寫(xiě)作時(shí)能舉出具體事例來(lái)說(shuō)明這些特點(diǎn)。最后，他們是帶著贊賞、愉悅、調(diào)侃等心情下筆的，在文字中蘊(yùn)含著自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

二、鼓勵(lì)學(xué)生留心觀(guān)察生活，“我手寫(xiě)我看”

作文材料來(lái)源于生活，在學(xué)生的周?chē)?，每時(shí)每刻都會(huì)發(fā)生各種各樣的事情：為困難學(xué)生捐款，到同學(xué)家做客……只要善于觀(guān)察，都可以清楚地寫(xiě)成幾句甚至一段話(huà)。此外，描繪一下某些自然現(xiàn)象也很有意思。教師要激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀(guān)察生活的積極性，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生活中的小題材，把定向觀(guān)察和隨機(jī)觀(guān)察有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

有了觀(guān)察這根拐杖，有了生活這個(gè)內(nèi)容，有了對(duì)觀(guān)察對(duì)象的熱情，學(xué)生就不會(huì)懼怕寫(xiě)作，相反，會(huì)產(chǎn)生濃厚的寫(xiě)作興趣，樂(lè)于把觀(guān)察到的寫(xiě)下來(lái)，“我手寫(xiě)我看”，作文內(nèi)容就會(huì)豐富起來(lái)。單元作文《夸夸我的小伙伴》，很多學(xué)生寫(xiě)的是班級(jí)里的同學(xué)，就是這些朝夕相處的同學(xué)，平時(shí)玩得挺好，回家寫(xiě)的時(shí)候，卻根本想不出同學(xué)的外貌特點(diǎn)。課上，我讓他們回憶一個(gè)特點(diǎn)，一定是與眾不同的地方，讓你印象最深的地方。然后舉例證明這個(gè)特點(diǎn)。一篇篇特色鮮明的寫(xiě)作由此誕生。由此不難看出觀(guān)察對(duì)寫(xiě)作的重要性。在教完《家鄉(xiāng)的紅橘》時(shí)，我讓學(xué)生觀(guān)察水果的皮肉、種子等，通過(guò)看、聞、摸、嘗，全面了解水果。這也是學(xué)生非常樂(lè)意做的，這樣也就自然積累了寫(xiě)作所需的素材，寫(xiě)起來(lái)也會(huì)得心應(yīng)手了。

三、鼓勵(lì)學(xué)生敞開(kāi)心扉，“我手寫(xiě)我想”

學(xué)生從三年級(jí)開(kāi)始寫(xiě)作文。作文是什么，學(xué)生不是很清楚，所以第一節(jié)作文課就顯得尤為重要。第一節(jié)作文課上，我向?qū)W生提出兩個(gè)問(wèn)題：（1）你們會(huì)說(shuō)話(huà)嗎？（2）你們會(huì)寫(xiě)字嗎？對(duì)于這兩個(gè)問(wèn)題，學(xué)生覺(jué)得奇怪。學(xué)生一定會(huì)想：“這還不簡(jiǎn)單?！边@時(shí)我引導(dǎo)說(shuō)：“把你想要說(shuō)的話(huà)用筆寫(xiě)出來(lái)就是作文，你們說(shuō)作文好不好寫(xiě)呀？”告訴學(xué)生其實(shí)把口頭話(huà)語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)就是書(shū)面作文，消除學(xué)生對(duì)作文的畏懼感。學(xué)生樂(lè)意寫(xiě)作了，才能自覺(jué)地經(jīng)常訓(xùn)練，練久了，作文水平自然提高。三年級(jí)的孩子，年齡雖小，但心思卻不少。不管是能說(shuō)會(huì)道的小干部，還是沉默寡言的普通孩子，總有其豐富的內(nèi)心世界，鼓勵(lì)學(xué)生敞開(kāi)心扉，把生活中對(duì)自己有所觸動(dòng)的人、事、景、情、理等，運(yùn)用自己的想象、聯(lián)想加以文字表述，把自己眼里的精彩世界和躍動(dòng)的童心寫(xiě)下來(lái)。教師要善于開(kāi)啟學(xué)生的心扉，當(dāng)孩子的知心朋友，指導(dǎo)他們寫(xiě)心里話(huà)，把自己對(duì)別人的要求、希望或祝福寫(xiě)下來(lái)；還可以指導(dǎo)他們寫(xiě)童話(huà)故事，提供情境寫(xiě)童話(huà)，依據(jù)材料寫(xiě)童話(huà)，改寫(xiě)童話(huà)，仿寫(xiě)童話(huà)故事，讓學(xué)生自由發(fā)揮；另外，還可以指導(dǎo)他們寫(xiě)異想天開(kāi)的奇思妙想，暢想生活，暢游未來(lái)。

四、鼓勵(lì)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，“我手寫(xiě)我做”

小學(xué)生作文能力的開(kāi)發(fā)，讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)，是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。需要借助語(yǔ)文課全方位、有序地進(jìn)行訓(xùn)練，在方法步驟上由易到難，循序漸進(jìn)。教學(xué)中，可以運(yùn)用“說(shuō)—讀—寫(xiě)—改—賞”五字結(jié)合法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀寫(xiě)興趣，使學(xué)生的寫(xiě)作能力逐步得到提高。

當(dāng)孩子寫(xiě)作的興趣被點(diǎn)燃，當(dāng)孩子嘗到甜頭，積極性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，許多學(xué)生學(xué)習(xí)課文后會(huì)主動(dòng)寫(xiě)作。利用假期，讓學(xué)生把自己的寫(xiě)作整理成集，擬定書(shū)名，設(shè)計(jì)封面……一本本帶著憧憬和希望的小集子問(wèn)世了，學(xué)生的興趣更濃了。

參考文獻(xiàn)：

陳書(shū)甚.強(qiáng)化交流分享，激發(fā)小學(xué)語(yǔ)文作文興趣[J].作文成功之路：上，2014（12）.

編輯 李建軍