觀察生活
- 小學美術(shù)教學中培養(yǎng)造型能力
，大膽表現(xiàn)；觀察生活，激發(fā)興趣；課堂臨摹，打好基礎(chǔ)；速寫練習，提升能力等策略，多方面培養(yǎng)學生的美術(shù)造型能力，改善學生美術(shù)表達水平不足的問題。［關(guān)鍵詞］ 小學美術(shù)；造型能力；觀察生活；臨??；速寫新課程改革以來，小學美術(shù)教材與教學都呈現(xiàn)出多樣性，從單一的繪畫向欣賞、設(shè)計、制作等方面發(fā)展延伸。這其實是美術(shù)學科教學發(fā)展的一個必然過程，即從單一的技術(shù)性培養(yǎng)訓練向藝術(shù)的多元化方向轉(zhuǎn)變。在小學美術(shù)學科教學中，加強學生美術(shù)創(chuàng)作中的造型能力，對培養(yǎng)興趣和發(fā)展素養(yǎng)都有很大的促
中小學班主任 2023年12期2023-07-17
- 寫作教學應(yīng)“接地氣”
；作文教學；觀察生活；提升能力；讀寫結(jié)合【中圖分類號】G633.34? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2022）91-0065-01隨著新課改的持續(xù)推進，核心素養(yǎng)也逐步落地生根。語文教學對寫作能力的要求也越來越高。但是，就當前高中語文作文教學來看，仍然面臨著許多問題。如有的作文教學過于追求高大上，華而不實，脫離學生實際，由此引發(fā)學生寫作時存在內(nèi)容空洞、辭藻華麗、堆砌名人名言等問題；有的作文教學會刻意借助求新求變的寫作手段或者技法進行包
江蘇教育·中學教學版 2022年12期2022-03-13
- 真情流露見端倪
幾方面：善于觀察生活，學會觀察要做到處處留心、抓住特點和變換視角;巧用隨文練筆，可以仿順序，仿方法，仿結(jié)構(gòu)，仿修辭;閱讀積累，轉(zhuǎn)化成文;筆耕不輟，鐘情練筆。關(guān)鍵詞：觀察生活;隨文練筆;閱讀積累;筆耕不輟在作文教學中，教師一直踏遍九曲回旋路，眾里尋他千百度，尋找作文教學的生命的原點在何方？是為了迎合大眾，按照以前約定俗成的寫作技法，巧妙的章法結(jié)構(gòu)去追求“假大空”的辭藻華美的作文？還是追求返樸歸真的實事求是的求善向美的作文？驀然回首，小學作文教學要按照《語文課
考試周刊 2021年80期2021-11-26
- 小學語文三年級習作指導經(jīng)驗分享
生習作興趣，觀察生活讓學生有話可寫，摘抄積累充實自己關(guān)鍵詞：初識作文;習作興趣;觀察生活;摘抄積累中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-41-101伴隨著時間的腳步，我與學生一起邁進了三年級的“大門”，進入三年級，老師和學生都開始面對一大難題——習作。作為三年級的語文老師來說，三年級的習作難就難在能否指導好學生作文起步，畢竟萬事開頭難，起步作文就像蓋房子一樣，“地基”打好了，不僅學生以后寫作文能得心應(yīng)手，老師教起來也會很輕松，最重要的
小作家報·教研博覽 2021年41期2021-11-18
- 觀察生活對人物塑造的作用
創(chuàng)作的源泉。觀察生活是演員塑造人物形象的重要途徑，對演員進行人物塑造產(chǎn)生重要的影響，是激發(fā)演員想象力進入角色的重要方式，在進行觀察生活時要遵循精心選擇觀察對象的原則。演員要想塑造一個打動人心、讓人影響深刻的人物需要豐富自身的生活觀察。關(guān)鍵詞：觀察生活;人物塑造;作用觀察生活對于人物的塑造具有至關(guān)重要的作用，足夠的生活素材的積累是演員塑造人物的關(guān)鍵。觀察生活不但能培養(yǎng)演員的觀察力、捕捉力，也相應(yīng)培養(yǎng)演員的理解力、想象力和表現(xiàn)力。通過觀察，可以發(fā)現(xiàn)，人都是獨一
錦繡·下旬刊 2021年10期2021-10-12
- 簡議提高初中學生語文素養(yǎng)增強寫作能力
;學會閱讀;觀察生活學生對于教師所布置的作文的寫作完成的不是那么的順利，交上來的作文以流水賬寫作的內(nèi)容也很多，有些學生基本上寫一些空話、大話、套話。所寫的作文不生動，所寫的內(nèi)容情節(jié)缺少生活。等等出現(xiàn)這樣的狀況，主要原因是學生沒有養(yǎng)成對生活的觀察對于寫作的要素認識不到位。因此，需要教師在寫作上進行積極的引導、啟發(fā)，針對具體的寫作問題在教學中要去解決。一、通過優(yōu)秀的范文激發(fā)學生寫作學習優(yōu)秀的范文能夠給學生帶來對寫作文激勵和示范作用，從中能學習到基本的寫作思路和
紅豆教育 2021年10期2021-09-10
- 深化課外閱讀積累，提升學生語文素養(yǎng)
;習作教學;觀察生活語文作為一門工具性學科，不僅會對小學生的日常人際交往產(chǎn)生重要影響，還直接影響著小學生其他科目的學習效果。因此，教師必須重視小學語文習作教學，提升教學的有效性，通過采用豐富的教學方法、積極給學生推薦課外閱讀書籍、引導學生對生活進行觀察等，讓學生在語文學習過程中產(chǎn)生更強的創(chuàng)作欲與表達欲。一、引導學生逐步養(yǎng)成善于觀察生活的好習慣小學生由于生活經(jīng)驗不夠豐富，加上文字運用基礎(chǔ)較差，因此在作文寫作過程中常出現(xiàn)表達含糊不清、內(nèi)容不夠充實等情況。教師應(yīng)
新課程·上旬 2021年32期2021-09-10
- 優(yōu)化小學語文寫作質(zhì)量的策略研究
;寫作教學;觀察生活;加強閱讀;積極展示聽、說、讀、寫是構(gòu)成小學語文教學重要組成部分的四大內(nèi)容。這其中，“寫”，指的是“寫作”，即小學語文教師應(yīng)當通過科學、合理的方式對學生進行寫作的引導，讓小學生的寫作水平與素養(yǎng)在循序漸進中得到有效的提升與發(fā)展。身為一名小學語文教師，我在自身的語文寫作教學實踐活動中意識到我們當前的寫作教學質(zhì)量不容樂觀，各種各樣的問題導致學生的寫作質(zhì)量難以朝著預期的方向快速發(fā)展。針對這一情況，我積極進行了嘗試與探索，以期改變當前小學語文寫作
考試周刊 2021年54期2021-08-23
- 試析小學語文中年級作文指導的有效策略
：小學寫作;觀察生活;仿寫練習;作文評改中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）21-0031-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.21.015在小學中年級作文教學中，由于缺乏寫作經(jīng)驗和寫作方法，學生由看圖寫話過渡到整篇作文的寫作時往往不知道如何下筆，以致怕上作文課，缺乏寫作興趣。在教學過程中，教師要加強對學生的習作指導，讓他們在生活中注重
學周刊 2021年21期2021-08-09
- 小學高段習作生活化教學策略研究
的教學策略：觀察生活，積累素材;改編任務(wù)，聯(lián)系生活;開展活動，豐富感受。關(guān)鍵詞：習作生活化;觀察生活;改編任務(wù);開展活動關(guān)于寫作現(xiàn)象，北京大學教授錢理群先生在其《關(guān)于中小學寫作教育的斷想》一文中寫下了這樣一段文字：“學生在學習寫作的過程中，老師在指導寫作時，通常遇到的其實有三個層面的問題：一是學生不愿意甚至害怕寫作，他們沒有寫作的欲望，把寫作看作是外加的負擔;二是學生覺得沒什么可寫的，即寫什么的問題沒有解決;三是怎么寫。”究其原因，就是現(xiàn)在的教材里的習作任
課堂內(nèi)外·教師版 2021年5期2021-07-20
- 讓數(shù)學回歸生活
。關(guān)鍵詞 ?觀察生活 ?再現(xiàn)生活 ?服務(wù)生活 ?融入生活 ?改變生活數(shù)學源于生活。《小學數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學教學要將理論和實踐結(jié)合起來，讓數(shù)學走進學生熟悉的生活領(lǐng)域。數(shù)學的產(chǎn)生和發(fā)展與人類生活密不可分，沒有生活就沒有數(shù)學。但長期以來，數(shù)學課堂教學割裂了數(shù)學與社會、與生活的聯(lián)系，學生不會運用學到的數(shù)學知識、數(shù)學方法解決實際問題，也就是說，我們培養(yǎng)的學生會做作業(yè)、會考試，但缺乏實際應(yīng)用能力。所以，我們只有用生活化理念去組織教學，把數(shù)學課堂教學生活化，把數(shù)學
教育周報·教育論壇 2021年3期2021-07-17
- 讓數(shù)學回歸生活
。關(guān)鍵詞 ?觀察生活 ?再現(xiàn)生活 ?服務(wù)生活 ?融入生活 ?改變生活 數(shù)學源于生活?！缎W數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學教學要將理論和實踐結(jié)合起來，讓數(shù)學走進學生熟悉的生活領(lǐng)域。數(shù)學的產(chǎn)生和發(fā)展與人類生活密不可分，沒有生活就沒有數(shù)學。但長期以來，數(shù)學課堂教學割裂了數(shù)學與社會、與生活的聯(lián)系，學生不會運用學到的數(shù)學知識、數(shù)學方法解決實際問題，也就是說，我們培養(yǎng)的學生會做作業(yè)、會考試，但缺乏實際應(yīng)用能力。所以，我們只有用生活化理念去組織教學，把數(shù)學課堂教學生活化，把數(shù)
教育周報·教育論壇 2021年29期2021-06-29
- 激發(fā)三心，妙寫作文
指導學生如何觀察生活，選取生活中的素材寫入自己作文的方法入手，提出“三心（留心、幻心、換心）激趣法”，從留心觀察，幻心想象，換心易物三個方面，用自己教學的課例舉例，示范了如何化腐朽為神奇，以小寫大，以虛寫實的方法，提升學生觀察生活的趣味性，提高寫作能力。關(guān)鍵詞：作文教學;寫作激趣;觀察生活小學生進入到六年級，寫作水平能力的提升逐漸被語文老師所重視。如何激發(fā)學生的寫作興趣，指導學生放下畏難包袱？筆者在教學時，指導學生從身邊事寫起，寫自己最想表達的情感與想法，
錦繡·下旬刊 2021年1期2021-06-11
- 提升小學生口語交際能力的策略
趣;自信心;觀察生活;擁抱自然;廣泛閱讀在語文教學中，我們經(jīng)常會遇到這樣的情況，學生在完成口語交際的時候，經(jīng)常不知道應(yīng)該說些什么，即使說出來，語言表達也比較膚淺，缺乏個性的語言表達和觀點?？谡Z交際貫穿著整個小學階段語文的始終，學會正確的表達，是小學語文教學中不可或缺的一部分，甚至在考試的時候也有這樣的題目設(shè)計。如何有效地提升口語交際的能力，是一直困擾教師的難題，下面筆者根據(jù)教學實踐談?wù)勏嚓P(guān)策略。一、提升學生口語交際的興趣興趣永遠是最好的老師，也是口語交際的
廣東教學報·教育綜合 2021年54期2021-06-10
- 探究素質(zhì)教育下小學語文作文教學的有效策略
;積累素材;觀察生活;作文評價隨著我國教育模式的不斷改革，小學各科的教學都發(fā)生了巨大的改變，這也就使得小學語文的作文教學模式也不斷的豐富，而作為一名合格的教師，就需要去不斷的提升自己的教學理念，并充分的將其應(yīng)用在教學實際中，才能夠在很大程度上提升學生寫作的積極性，同時教師也要學會不斷的優(yōu)化和總結(jié)教學經(jīng)驗，進而才能促使教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升，并且使學生真正的感受到寫作的樂趣，達到寫作教學的真正目的。一、將作文與生活結(jié)合，引導學生觀察生活作文與學生的日常生活聯(lián)系是
家庭教育報·教師論壇 2021年50期2021-06-10
- 淺談農(nóng)村初中生的記敘文寫作方法
指導學生學會觀察生活、寫人狀物抓特征、語句要生動形象、注重多讀多練等四個方面探討了農(nóng)村中學生的記敘文寫作方法。關(guān)鍵詞：觀察生活;抓住特征;錘煉語句;多讀多練;注重批改在師資力量相對薄弱、多數(shù)高素質(zhì)學生外讀的情況下，農(nóng)村初中的教學質(zhì)量與縣城之間存在著很大的差距，其中最明顯的一點就是作文水平存在很大的差異。首先，對于農(nóng)村初中生來說，生活中所接觸到的新鮮事物很少，獲得新信息的條件和途徑有限，同時又缺少社交的機會，眼界狹窄，知識容量也相應(yīng)地變小，故寫作時素材匱乏。
考試周刊 2021年16期2021-03-24
- 激發(fā)三心，妙寫作文
指導學生如何觀察生活，選取生活中的素材寫入自己作文的方法入手，提出“三心（留心、幻心、換心）激趣法”，從留心觀察，幻心想象，換心易物三個方面，用自己教學的課例舉例，示范了如何化腐朽為神奇，以小寫大，以虛寫實的方法，提升學生觀察生活的趣味性，提高寫作能力。關(guān)鍵詞：作文教學;寫作激趣;觀察生活小學生進入到六年級，寫作水平能力的提升逐漸被語文老師所重視。如何激發(fā)學生的寫作興趣，指導學生放下畏難包袱？筆者在教學時，指導學生從身邊事寫起，寫自己最想表達的情感與想法，
錦繡·下旬刊 2021年3期2021-01-28
- 淺談培養(yǎng)學生的寫作能力
：提高興趣、觀察生活、積累寫作素材，體驗成功。引言：寫作是運用語言文字進行表達交流的重要方式，是認識世界，認識自我進行創(chuàng)造性地表述過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。小學生怕寫作，這是普遍現(xiàn)象。小學生的作文往往打不開思路，根本原因是沒有寫作興趣。要提高學生的寫作能力，首先要激發(fā)學生的興趣，當學生有了寫作欲望，而主動自覺地寫作，則會事半功倍，作文的質(zhì)量也就會明顯提高。《語文課程標準》立足于促進人的發(fā)展，提出語文旨在全面提高學生的語文素養(yǎng)，并倡導自主、合作、探
啟迪·中 2021年12期2021-01-21
- 小學語文習作教學有效性的策略概述
;習作教學;觀察生活語文作為一門工具性學科，不僅會對小學生的日常人際交往產(chǎn)生重要影響，還直接影響著小學生其他科目的學習效果。因此，教師必須重視小學語文習作教學，提升教學的有效性，采用豐富教學方法、積極給學生推薦課外閱讀書籍、引導學生對生活進行觀察等，讓學生在語文科目的學習過程中擁有更強的文字創(chuàng)作欲與自我表達欲。一、引導學生逐步養(yǎng)成善于觀察生活的好習慣小學生由于生活經(jīng)驗不夠豐富，加上文字運用基礎(chǔ)較差，因此在作文寫作過程中常出現(xiàn)表達含糊不清、內(nèi)容不夠充實等情況
小學生作文輔導·中旬刊 2020年11期2020-12-23
- 淺談如何提高小學生作文水平的方法
指導學生學會觀察生活，多寫日記、多讀書，從而積累寫作素材；再者，加強口頭表達能力的訓練和寫作實踐的指導；最后關(guān)鍵一步就是加強作文修改訓練的指導。通過這樣才能激發(fā)學生寫作的興趣，有了興趣自然就不會再懼怕寫作，作文水平隨之就會得以提高?！娟P(guān)鍵詞】作文水平；提高方法；觀察生活不少小學生害怕作文，低年級的學生尤為突出。由于平常積累的素材少，作文的方法沒掌握好，當然還有家長不重視以及教師指導訓練不得法等因素，導致他們對寫作的興趣不大，寫作水平更是慘不忍睹！二十多年的
課堂內(nèi)外·教師版 2020年2期2020-12-21
- 淺談小學低年級學生口語交際能力的培養(yǎng)
;情境創(chuàng)設(shè);觀察生活小學語文新大綱在小學生口語訓練方面提出了以下要求：“要運用語文教學的各個環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)小學生的聽說能力;要在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)各種各樣的交際情景，讓每個小學生無拘無束地進行口語交流;要鼓勵小學生在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。”小學生口語能力的培養(yǎng)對于每一個年齡段的小學生來說都是非常重要的，并且難點各不相同。作為低年級的小學生來說，口語能力培養(yǎng)的難度更大，任務(wù)更加艱巨。尤其是對于農(nóng)村小學校低年級的小學生來說，更是難上加難。下面，筆者利
學習周報·教與學 2020年45期2020-12-16
- 小學語文“生活化”作文指導策略探究
;積累素材;觀察生活;教育情景捕捉寫作是一項技能，更是一種精神的頤養(yǎng)，可以拓展生命的厚度、延伸靈魂的軌跡。它是記錄生命的過程，生活即作文，作文即做人。寫作，為我們的生活增一分安謐，減一分浮躁;增一抹智慧，減一寸愚鈍;增一分青綠，減一分蕪雜。事實上，每個孩子都是生活的主角，有成堆成筐的故事，怪的是，只要提筆寫作文，學生就會咬起筆桿犯了難。正所謂“巧婦難為無米之炊”。如果學生能夠從自己的生活中挖掘可寫、能寫的素材，練就一雙慧眼，將發(fā)生在自己身邊的故事及時記錄和
大眾科學·上旬 2020年1期2020-10-21
- 淺談如何提高小學生習作的水平
?！标P(guān)鍵詞：觀察生活;積累素材;讀寫結(jié)合;課外閱讀;促進寫作在實際教學中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)許多同學提起作文就頭疼，不知從何下筆，寫出的文章也毫無精彩之處。那么，如何提高小學生的習作水平呢？我認為可以通過以下幾個途徑：一、引導學生觀察生活，積累素材著名教育學家葉圣陶老先生曾經(jīng)說過：“生活是寫作的源泉，源頭盛而文不絕。”這句話闡明了生活是創(chuàng)作的源泉。生活中孩子經(jīng)歷的許多事和一些場景，都能夠成為學生寫作的廣泛素材。因此，我經(jīng)常創(chuàng)設(shè)情景，組織學生走進大自然，去觀察野
錦繡·上旬刊 2020年1期2020-10-21
- 寫作教學在小學語文課堂的應(yīng)用
：讀書筆記;觀察生活;大量閱讀教師應(yīng)該告訴學生在日常閱讀的過程中要學會寫讀書筆記，這樣在以后的寫作中就可以把讀書筆記的內(nèi)容運用到作文中去;作文來源于生活，高于生活，教師要讓學生學會關(guān)注生活中的瑣事，學會觀察生活，讓學生感到作文與生活息息相關(guān);大量的閱讀是為了提高學生的文化底蘊，提高學生的文化素養(yǎng)，擴大學生的知識儲備，接下來筆者將從讀書筆記、觀察生活、大量閱讀三個方面進行詳細地闡述。一、讀書筆記教學法讀書筆記，其實就是在閱讀教材的過程中有好詞好句的時候，我們
大眾科學·下旬 2020年1期2020-10-14
- 自主學習策略指導
改革;預習;觀察生活;實驗探究社會的急劇變化和發(fā)展，對教育提出新要求，需要我們更新傳統(tǒng)的教育教學觀念，如“變維持型學習”為“創(chuàng)新型學習”，變“一次求學”為“終身學習”。所有這一切教學理論的新發(fā)展，其核心內(nèi)容是使學生在有限的學校教育期間“學會學習”，以便為以后的終身學習打下必要的基礎(chǔ)。一、 策略選擇的背景基礎(chǔ)教育課程改革的目標是改變課程過于注重知識傳授的影響，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。改
讀天下 2020年24期2020-09-22
- 探究如何提升小學生語文寫作能力
;課外積累;觀察生活語文寫作能力是語文科目的核心素養(yǎng)之一，是學生文字表達能力、邏輯思考能力和觀察能力的重要體現(xiàn)。小學階段是語文教育的基礎(chǔ)性階段，需要重點對小學生的語文寫作能力進行培養(yǎng)。但是因為缺乏生活閱歷、初步接觸寫作感到陌生、課堂教學氛圍過于嚴肅等問題，小學生的語文寫作教育常常無法很好的展開。1.重視寫作鍛煉部編版教材從小學三年級開始，每一個單元最后都會布置寫作任務(wù)，教師要重視這些寫作任務(wù)，給學生布置相應(yīng)的作業(yè)，并及時的批改和講解，通過這些寫作任務(wù)了解學
小作家報·教研博覽 2020年42期2020-09-10
- 小學語文寫作教學有效策略初探
;厚積薄發(fā);觀察生活;真情實感小學語文寫作一直是學生們認為最難完成的作業(yè)，其教學也經(jīng)常讓教師們感到不容易。平時談起指導學生作文，大家總是說學生不喜歡看課外書，沒有豐厚的語言積累，作文內(nèi)容空洞乏味，語言表達也干巴巴的，沒有豐滿靈動的感覺，很難引起讀者的共鳴。筆者結(jié)合自己多年小學語文教學實踐談?wù)勛约旱男W語文寫作教學有效策略。策略一，堅持語言積累，厚積薄發(fā)“書讀百遍，其義自見?！币痪浜喍痰脑捚鋵嵉莱隽苏Z文教學中閱讀的重要性。語文本來就是一門關(guān)于語言和文字的學科
小作家報·教研博覽 2020年48期2020-09-10
- 小學語文課堂綜合性學習與積累的研究
效性;創(chuàng)新;觀察生活;汲取經(jīng)驗中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-49-076引言：在現(xiàn)實教學中，教師大多還是在課前準備和設(shè)計課堂流程節(jié)奏方面較為重視，關(guān)注能否最大限度地使學生參與意識最大化，努力培育學生慎獨自主的習慣，提倡質(zhì)疑權(quán)威，自我獨立探究的精神，但在課堂總結(jié)方面卻仍有很多問題，平常課堂一直強調(diào)的自主獨立，到了最后階段反而前功盡棄，忘掉初心。對廣大教師來說，觀察現(xiàn)實并不難，但對于學生而言，他們從小衣食無憂，是缺乏努力觀察生活的動
小作家報·教研博覽 2020年49期2020-09-10
- 觀察生活是演員藝術(shù)創(chuàng)造的重要途徑
[摘 ?要：觀察生活離不開觀察力，具備敏銳而細致的觀察力是演員的一項基本功，觀察力作為演員的七力四感之一，是培養(yǎng)演員對所有事物保持新鮮感的必備能力，敏銳細致的觀察力能幫助演員有效的觀察生活，并由此積累創(chuàng)作素材。演員應(yīng)該自覺地培養(yǎng)和發(fā)展自己的觀察能力，每個人都有一個記憶的倉庫，演員積累到的生活素材都能從這個記憶的倉庫里找到，創(chuàng)作需要時，這些生活素材就會成為激發(fā)演員創(chuàng)作想象的重要依據(jù)和創(chuàng)作素材。在長期不懈的觀察生活中，演員能有效的培養(yǎng)和提高自己的觀察力。關(guān)鍵詞
讀書文摘（下半月） 2020年2期2020-09-10
- 對深度學習的小學習作教學實施策略的思考
趣;引導學生觀察生活，增加素材積累;有效利用典范作文，提煉寫作技巧”三方面對如何提高小學生的語文習作技巧進行了論述。關(guān)鍵詞：小學語文;寫作技巧;創(chuàng)設(shè)情境;觀察生活;典范作文;時尚文化;網(wǎng)絡(luò)文化從當前的小學語文寫作教學現(xiàn)狀來看，小學生的寫作興趣不足、語文寫作重量不重質(zhì)的情況仍然存在，并嚴重阻礙了小學生寫作能力的提升。要想有效解決這一情況，提高小學生的寫作技巧是非常有必要的。實際上，小學階段的學生擁有強烈的好奇心且容易被新鮮事物所吸引，所以對其進行巧妙的點撥，
考試周刊 2020年75期2020-08-25
- 淺談學生積累記敘文寫作素材的途徑
生熱愛生活，觀察生活，在生活中積累記敘文寫作素材?！娟P(guān)鍵詞】作文;觀察生活;積累素材初中生學業(yè)負擔有所加重，缺少生活體驗，缺乏觀察習慣，作文中出現(xiàn)假大空的現(xiàn)象。學生的寫作提出了階段目標：“寫記敘文，要做到內(nèi)容具體”;“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗”;要“注重寫作過程中搜集素材”環(huán)節(jié)。的確，要寫出內(nèi)容具體、感情真摯的記敘文來，離不開豐富的、有獨特感受和真切體驗的素材。素材從何來？《課程標準》在“評價建議”中指出：要用積極
好日子（中旬） 2020年4期2020-08-13
- 初中生語文寫作能力提高之我見
：語言文字;觀察生活;積累素材【中圖分類號】G【文獻標識碼】B? ? 【文章編號】1008-1216（2020）05B-0076-02語文作文教學的根本目的是提高學生的認知水平和語言表達能力，而作文是學生認知水平和表達能力的體現(xiàn)。但就作文教學的現(xiàn)狀和學生的寫作水平來說是不盡人意的。一提起作文，老師和學生都是頭疼，老師嘔心瀝血加強學生的作文教學水平，學生苦思冥想創(chuàng)造，結(jié)果達不到預期的效果，學生沒有學會作文的技巧，作文水平和能力更是得不到提高，總會出現(xiàn)事倍功半
內(nèi)蒙古教育·科研版 2020年5期2020-07-30
- 淺談如何培養(yǎng)低年級學生的寫作興趣
內(nèi)容和形式;觀察生活，描述生活，記錄生活;鼓勵評價，交匯心靈，激發(fā)興趣。全力有效提高學生的寫作水平，使學生的寫作成為有源頭活水的涓涓細流。關(guān)鍵詞：激趣;圖文結(jié)合;觀察生活;鼓勵評價日記是歲月的記錄員，是靈魂的密室，是忠實的伴侶，是作家的搖籃。魏書生老師認為：記日記能以美滋潤心靈，能以美啟迪智慧，能以美強健體魄，能以美提高悟性，能以美激發(fā)創(chuàng)新。根據(jù)《語文課程標準》要求，作文教學在小學分為兩個階段：1～2年級為“寫話”，3～6年級為“習作”。由此可以看出，低年
考試周刊 2020年64期2020-07-26
- 生活是潤澤習作的養(yǎng)料
【關(guān)鍵詞】 觀察生活;捕捉素材;生活實踐“生活就是作文的源頭活水”是我國著名教育家葉圣陶先生提出的至理名言，可見作文與生活之間有著千絲萬縷的練習。筆者認為小學作文教學只有走“生活化”之路，才能讓學生對寫作產(chǎn)生濃厚的興趣，不斷豐富寫作素材，自然萌發(fā)創(chuàng)作靈感，使語文核心素養(yǎng)穩(wěn)步提升。一、學會觀察生活，積累寫作素材豐富的生活是寫作取之不盡的源泉，尤其在小學作文教學中，教師一定要引導學生學會觀察生活：一是要全方位觀察生活;二是從不同角度仔細觀察某一事物;三是在觀察
小學生作文輔導·中旬刊 2020年6期2020-07-24
- 提高學生習作能力的“兩招”
作文教學 ?觀察生活 ?學生習作 ?自改作文 ?思維能力在語文教學中，教師要重視培養(yǎng)學生語言文字運用能力。在課堂教學中教師會發(fā)現(xiàn)有相當一部分學生怕寫作文，為寫不好作文而煩惱。教師應(yīng)如何引導學生完成從怕寫到會寫、樂寫的轉(zhuǎn)變呢？本人在教學中注重從以下兩個方面引導學生學會習作。一、學會積累素材（一）引導學生學會觀察不少孩子在寫作文時，無從下筆，不知道要寫什么。要想讓學生易于表達，克服對作文的恐懼，教師就要想方設(shè)法引導孩子們在多彩的生活中尋找豐富的題材，引領(lǐng)孩子們
安徽教育科研 2020年11期2020-07-23
- 淺談中年級習作教學中建立“生活素材庫”的探究
的活動，學會觀察生活，及時記錄所見、所聞、所思、所感，建立習作“生活素材庫”，并定期歸納整理、交流探討，盤活積累?！娟P(guān)鍵詞】小學語文;觀察生活;習作素材【中圖分類號】G623.2? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2020）12-0168-02《語文課程標準》指出“習作的評價應(yīng)按照不同學段的目標要求，綜合考察學生寫作水平的發(fā)展狀況。既要重視習作興趣和習慣，鼓勵表達真情實感，鼓勵有創(chuàng)意的表達，引導學生熱愛生活，親近自然，關(guān)注社會;也要進行
文科愛好者·教育教學版 2020年2期2020-07-14
- 觀察生活，引導學生日記寫作
引導學生學會觀察生活，做生活的有心人，尋找生活中的日記習作素材。這樣，學生的日記才能“言之有物”，內(nèi)容才能真實感人?！娟P(guān)鍵詞】日記素材;觀察生活;小學教學中，很多小學生都害怕寫日記，究其原因主要是無內(nèi)容可寫，無話可說。但是，如今小學生的生活是豐富多彩的，可寫的內(nèi)容多著呢。至于出現(xiàn)這樣的局面，是什么原因呢？經(jīng)我分析與總結(jié)，只是學生沒有留心去觀察生活，對身邊的人、事、景物熟視無睹。那么，教師應(yīng)該引導學生學會觀察生活，做生活的有心人，尋找生活中的日記習作素材。只
廣東教學報·教育綜合 2020年43期2020-05-26
- 提升初中學生寫作水平的有效策略研究
引導學生認真觀察生活、掌握寫作方法、學會自我評價這三個方面入手，針對有效提升初中學生語文寫作水平的教育教學策略進行初步分析與探索。關(guān)鍵詞：寫作教學;觀察生活;寫作方法;自我評價寫作是初中學生語文學習的重要組成部分。身為一名初中語文教師，我在自身的語文教育實踐中積極探索有效提升初中學生語文寫作水平的教育教學策略，初步得到了一些淺顯認識，現(xiàn)將其簡單歸納如下。一、引導學生認真觀察生活靜下心來分析初中學生所寫的作文，我們很容易發(fā)現(xiàn)其存在的一個明顯不足，那就是很多學
新課程·上旬 2020年45期2020-05-19
- 淺談小學語文教學中學生寫作能力的培養(yǎng)
興趣。本文從觀察生活，力求寫實;積累材料，遷移運用;注重創(chuàng)新，擴展創(chuàng)新;日常練筆，提高興趣;自己評改，提高能力;鼓勵創(chuàng)作，推薦發(fā)表幾個方面進行了探究。關(guān)鍵詞：小學語文;寫作能力;觀察生活;模仿創(chuàng)新中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）15-0133-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.15.066在小學語文教學中，作文教學一直是小學語文教
學周刊 2020年15期2020-05-11
- 小學語文寫作教學有效策略
寫作興趣”“觀察生活，豐富寫作內(nèi)容”“積累素材，拓展寫作空間”三個方面展開了論述，旨在提高寫作教學的有效性，提高學生的寫作水平和能力。關(guān)鍵詞：寫作教學;創(chuàng)設(shè)情境;觀察生活;積累素材寫作教學是語文教學中的重要組成部分，直接影響到學生的語文發(fā)展高度。根據(jù)教育部提出的小學語文教學要求，學生在接受完小學階段的語文教育后，應(yīng)該能夠初步運用語言知識，將日常生活中接觸到的事物、接收到的信息等完整正確地表達出來。由此可見，提高寫作教學的有效性十分必要?！傲己玫拈_端是成功的
學習周報·教與學 2020年6期2020-04-20
- 寫作教學在小學語文教學中的應(yīng)用
生貼近生活，觀察生活，發(fā)展和提高寫作能力，從而提高學生的寫作質(zhì)量，是語文教師義不容辭的責任。教師想要提高學生的寫作能力，就要消除學生對寫作的恐懼，想要提高學生的寫作能力，就要改變傳統(tǒng)的教學方法，選擇適合學生的教學方法，從而提高學生的寫作水平。關(guān)鍵詞：小學語文;教學方法：觀察生活;讀書筆記;大量閱讀作文源于生活，高于生活，教師要讓學生學會關(guān)注生活中的瑣事，學會觀察生活，讓學生感到作文與生活息息相關(guān);教師要告訴學生在日常閱讀過程中學會寫讀書筆記，今后學生在寫作
大眾科學·中旬 2020年1期2020-04-09
- 淺談如何提高小學生習作水平
：閱讀積累、觀察生活、情感豐富等等都會制約他們的習作水平。閱讀積累是習作的基礎(chǔ)，感情豐富是習作的靈魂。首先要讓孩子進行海量閱讀、進行大量的積累，以培養(yǎng)孩子的語感。其次要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，多觀察生活，尋找寫作素材。再次，要讓孩子的內(nèi)心情感豐富起來，做一個高情商的人，抓住文章的“魂”。最后，加上老師的點撥，讓孩子們的文章行如流水，這正是學生、家長、老師所期待的美好境界。關(guān)鍵詞：提高;習作水平;閱讀積累;觀察生活;情感豐富;教師點撥最近一直在思考、探索學生和
大眾科學·中旬 2020年1期2020-04-09
- 提高幼兒語言表達能力策略探究
;語言表達;觀察生活;交流環(huán)境;閱讀輔助有心理學家認為，幼兒早期語言的發(fā)展是他們智力發(fā)展的重要標志，因為語言能力不僅影響的是孩子內(nèi)心想法的表達，更多時候是對孩子理解能力、書寫能力、社交能力等各方面的影響。所以在學前教育教學開展的過程中，培養(yǎng)和提高幼兒的語言表達能力是教學的重點，也是促進幼兒成長的重要基礎(chǔ)。在現(xiàn)代化教學理念的指導下，幼兒教師需要以更加現(xiàn)代化和科學的教學方法對孩子進行教學，了解語言發(fā)展的規(guī)律，清楚語言發(fā)展引導方法，既能夠提高教學的效率，還能夠給
教育周報·教育論壇 2020年44期2020-03-03
- 提取生活元素，讓語文寫話教學更接“地氣”
位關(guān)鍵詞語，觀察生活，概述生活經(jīng)歷對生活經(jīng)歷的描述是小學寫話練習中的常見主題，對于小學生來說，大部分學生每天的生活是比較豐富的，卻很少有學生意識到要將這些經(jīng)歷記錄下來，也不知道如何更好地運用到寫話練習中。為此教師可以在講授課文時將某個特定的字或者詞語提取出來，讓學生圍繞這一詞語展開具體的觀察或體驗活動。由于有了具體的寫作方向，小學生在后期的練習過程中就變得更有方向感，從而保證學生寫出更加精彩的語句。比如在講授《媽媽睡了》（部編版小學語文二年級上）時，教師給
作文成功之路·教育教學研究 2020年1期2020-03-02
- 讓學生的習作走向“真實”
學中引導學生觀察生活，積累“真實”素材;指導學生用心表達，抒發(fā)真情實感;借助賞識評價，提升學生的習作熱情。[關(guān)鍵詞]習作教學;真實作文;觀察生活;用心表達;賞識評價[中圖分類號]G623.2[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2020）01-0069-02語文課程改革的進一步發(fā)展對小學習作教學提出了更高的要求，不僅教學理念和教學方式要與時俱進，在習作內(nèi)容的豐富性和教師對學生習作的評價上也都有了改變。在小學習作教學中，引導學生“我手寫我心”是
小學教學參考(語文) 2020年1期2020-02-18
- 觀察生活，學生才有話可寫
;走進生活;觀察生活“世間洞察皆學問，人情練達即文章”，一切文章都源于對自然、對社會、對生活的觀察。生活是寫作材料的源泉，觀察是寫作的門徑，一切外部信息都要通過觀察才能進入大腦，只有熱愛生活并善于觀察生活的人，才能從生活中發(fā)現(xiàn)許多可寫的素材。因此，教師應(yīng)引導學生走出校門，多觀察多姿多彩的大自然，參與千變?nèi)f化的社會生活，讓學生去發(fā)現(xiàn)生活的美，積累豐富的寫作素材，激發(fā)學生創(chuàng)作的熱情，只有這樣，在表達時，才能信手拈來，涉筆成趣。一、觀察生活，讓學生培養(yǎng)情感小學生
教育界·中旬 2020年11期2020-01-25
- 提高小學語文寫作教學有效性的策略探究
;精講范文;觀察生活;廣泛閱讀寫作是運用所學知識進行創(chuàng)造性表達的過程，是極具個性化的行為。然而在傳統(tǒng)單一、固化寫作教學模式的影響下，本應(yīng)靈活、生動的寫作教學變成對固定模式的填充工作，導致學生學習興致低下，課堂教學效益也無從提升。為了轉(zhuǎn)變這種局面，小學語文教師應(yīng)從培養(yǎng)學生的寫作興趣入手，積極探究有效的方法和策略開展寫作教學，為枯燥的寫作教學注入無限生機與活力，使寫作教學呈現(xiàn)出全新的面貌。一、 精講范文，鼓勵學生進行仿寫訓練受年齡的限制，小學生的語言基礎(chǔ)知識相
讀天下 2019年34期2019-12-02
- 小學作文創(chuàng)新教學的有效策略
；創(chuàng)新教學；觀察生活；課外閱讀根據(jù)小學語文新課標的要求，在開展小學作文教學時，教師要打破傳統(tǒng)教學中單一的教學形式，結(jié)合創(chuàng)新觀念設(shè)計教學內(nèi)容，既要讓學生掌握觀察生活、收集生活素材的方法，又要讓他們掌握有效的寫作方法，認真分析作文題目，精心選擇寫作素材，寫出優(yōu)秀的作文，提高他們的寫作能力。在進行創(chuàng)新教學時，教師還要進行教學拓展，利用豐富的實踐活動來增加學生的經(jīng)歷和體會，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲，讓他們在積極創(chuàng)作中推動小學創(chuàng)新作文的高效進行。一、用心觀察生活，體驗生活在
小學生作文輔導·下旬刊 2019年9期2019-10-21
- 如何進行作文教學
：作文教學；觀察生活；積累材料一、觀察生活，積累情感花草離不開土壤——生活就是作文的土壤。教師要讓學生意識到，寫好作文的基礎(chǔ)必須要有豐富的生活素材，而作文的一切素材來源于生活，就像花草離不開土壤。所以，要充分創(chuàng)造學生參與各種活動的機會，尋根源、積素材。1.豐富學校集體生活學校校園作為學生學習活動的最重要地方，把不同家庭、不同性格特點的孩子聚在了一起。怎樣充分利用好這個“陣地”？筆者認為，要因地制宜，多多開展一些讓學生充分參與的學?；虬嗉壍幕顒?，讓學生樂在其
新課程·中旬 2019年9期2019-10-16
- 小學語文教學中寫作教學的有效策略
：讀書筆記;觀察生活;大量閱讀在閱讀的過程中，遇到好詞好句可以摘抄到讀書筆記上，擴大學生知識量的儲備;小學生正是處于對周邊的事物和人充滿好奇的年紀。教師要抓住學生的這一心理，正確引導學生將自己所想表達的用文字記錄下來，用自己的語言描述清楚。其實大量閱讀的好處不僅僅可以幫助學生寫出一篇好的文章，還能在閱讀的過程中豐富知識、吸收信息。接下來筆者將從讀書筆記、觀察生活、大量閱讀三個方面進行詳細地闡述。一、讀書筆記，積累素材俗話說：“好記性不如爛筆頭?！倍龉P記的
學習周報·教與學 2019年42期2019-10-15
- 用發(fā)現(xiàn)的眼睛挖掘作文素材
生參與生活，觀察生活，從生活中挖掘素材，是寫好習作的關(guān)鍵。只有去生活中實踐，積累豐富的素材，學生才有話可說，也才能表達出自己的真實情感，樂于寫作?！娟P(guān)鍵詞】參與生活;觀察生活;挖掘素材;豐富生活語文教學最關(guān)鍵的就是作文教學，一個好的語文老師，要有善于用發(fā)現(xiàn)的眼睛，把最適合的作文素材搬進課堂，讓學生發(fā)現(xiàn)作文，感受作文的魅力。下面我結(jié)合自己近期的教學實踐，談?wù)剬ふ易魑乃夭牡囊恍w會。一、寫景作文應(yīng)景而寫小學從三年級作文起步開始，幾乎每冊教材都會安排寫景的單元作
文理導航·教育研究與實踐 2019年10期2019-10-06
- 淺談小學記敘文發(fā)掘和組織寫作素材的重要性
展。關(guān)鍵詞 觀察生活;感悟生活;提煉素材中圖分類號：G622???????? 文獻標識碼：A?????? 文章編號：1002-7661（2019）10-0175-01本文從觀察生活、感悟生活、提煉生活入手，引導學生從生活中發(fā)掘?qū)懽魉夭?，讓學生在寫作中有話可說，有東西可寫。一、生活是創(chuàng)作的源泉，教會學生觀察生活著名教育家陶行知先生說“我們真正的指南針其實是實際生活，現(xiàn)實生活向我們供給無窮的問題。要求不斷解決，我們朝著生活大方向走，大致就不會迷路”。魯迅先生也
讀寫算 2019年10期2019-09-20
- 小學語文寫作教學策略探究
;寫作教學;觀察生活;廣泛閱讀;教學評價寫作是表達自我想法、抒發(fā)內(nèi)心情感的過程。寫作除了需要具備必要的基礎(chǔ)知識外，還需要學生具備較強的觀察力和豐富的想象力，這樣才能寫出內(nèi)容獨特、新穎的文章來。然而，寫作教學一直以來是語文教學中的難題所在，探究有效策略開展寫作教學也是教師一直以來關(guān)注的話題。作為小學語文教師，我們應(yīng)從學生的實際情況入手，積極探究有效的策略開展寫作教學，以此來提高學生的寫作水平。一、 引導學生留心觀察生活，加強對事物的感受觀察是學生認識生活、認
考試周刊 2019年56期2019-09-12
- 小學高年級作文教學策略探究
面著手：用眼觀察生活、親自體驗生活、用心感悟生活、用筆描繪生活?！娟P(guān)鍵詞】觀察生活;體驗生活;感悟生活;描繪生活作文是生活之反映，為生活而作，因生活的需要而作，離開了生活便沒有了作文。生活化作文的訓練是在作文教學領(lǐng)域?qū)ι罱逃睦碚摻梃b和實踐探索。中央電視臺曾多次播放過這樣一則廣告：一位年輕的媽媽在安撫好自己的寶寶入睡后，端一盆水給年邁的婆婆洗腳。正在這時，小孩找自己的媽媽不見了，好奇地尋找。畫面出現(xiàn)這種情景：小孩轉(zhuǎn)身走了，不一會兒，踉踉蹌蹌地端著一滿盆水
廣東教學報·教育綜合 2019年121期2019-09-10
- 關(guān)于小學作文教學方法的創(chuàng)新探究
；教學方法；觀察生活；課外閱讀；作文評改小學語文作文的教學應(yīng)該利用多樣化的教學方式，可以通過認真觀察生活，擴展課外閱讀以及注重作文評改等多樣的生動教學方式，提升自己的寫作能力，收集更多的作文素材，增強自己對文字的感知力。一、認真觀察生活，積累作文素材寫作應(yīng)該來源于生活，且高于高于生活，文字的魅力在于它可以很好的表現(xiàn)我們生活中的大事與小事，表達我們內(nèi)心的情感，但是寫作可以運用多樣的手法，因此，這樣的文字讓我們感受起來就會更加生動，更有趣，所以，教師要指導學生
大眾科學·中旬 2019年3期2019-09-10
- 小學語文寫作教學的有效策略探究
;教學方法：觀察生活;讀書筆記;大量閱讀小學生正是處于對周邊的事物和人充滿好奇的年紀，教師要抓住學生的這一心理，正確的引導學生將自己所想表達的用文字記錄下來，用自己的語言描述清楚;在閱讀的過程中，遇到好詞好句可以摘抄到讀書筆記上，擴大學生知識量的儲備;其實大量閱讀的好處不僅僅可以幫助學生寫出一篇好的文章，還能在閱讀的過程中豐富知識、吸收信息，接下來筆者將從觀察生活、讀書筆記、大量閱讀三個方面進行詳細地闡述。一、細致入微，觀察生活寫作時所出現(xiàn)的靈感非常重要，
大眾科學·下旬 2019年7期2019-09-10
- 小學語文作文教學提升學生寫作能力的策略
;寫作能力;觀察生活;想象能力;社會實踐聽、說、讀、寫是語文教學的四個方面，其中寫作占據(jù)著重要的位置。寫作是學生表達內(nèi)心世界，抒發(fā)內(nèi)心情感的過程。然而受年齡、思想、經(jīng)驗的限制，學生認為寫作難，寫作時無從下筆，無話可說。如何指導學生從字、詞、句的學習過渡到篇章的寫作，培養(yǎng)學生良好的寫作能力是語文教師關(guān)注的話題。作為小學語文教師，我們應(yīng)積極尋求多方面的教學經(jīng)驗和有效策略開展寫作教學，以此來培養(yǎng)學生的寫作能力，促進學生語文綜合素養(yǎng)的提升。一、引導學生觀察生活，積
錦繡·下旬刊 2019年8期2019-09-10
- 回歸生活，引領(lǐng)成長
望。關(guān)鍵詞：觀察生活 再現(xiàn)生活 體驗生活 激發(fā)興趣生活是一切的源泉，品德與社會課程注重教育回歸生活，讓學生在實際的生活中去感受生活、體驗生活，品德與社會課為低年級學生提供了認識生活、展示自我的舞臺。課程致力于幫助學生解決現(xiàn)實生活中的問題，學會分辨是非，為他們今后人格的和諧發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)?！镀返屡c社會》課程標準指出：小學品德與社會課程是以學生的生活為基礎(chǔ)，引導學生熱愛生活、學會生活、學習做人為核心的課程。它具有生活性、開放性和活動性三個基本特征，深受孩
教育周報·教育論壇 2019年30期2019-09-10
- 初中語文寫作教學的有效策略探究
;創(chuàng)新形式;觀察生活;講評教學寫作是綜合運用語言基礎(chǔ)知識的過程，對學生的語言表達能力、閱讀理解能力乃至邏輯思維能力有著較高的要求。反過來，寫作又能促進學生這些能力的提升，因而是教學中的重難點所在。然而受傳統(tǒng)教學模式的影響，本應(yīng)靈活、生活的寫作教學變成對固有模板的填充工作，致使學生對寫作提不起興趣，寫作教學效率低下。如何從寫作教學現(xiàn)狀出發(fā)，積極尋求有效的方法和策略開展寫作教學，進而促進寫作教學有效性的提升是教師關(guān)注的話題。基于此，本文從筆者自身的教學實踐工作
教育周報·教育論壇 2019年28期2019-09-10
- 小學語文生活化教學的有效策略探究
生活化教學；觀察生活；生活情境；生活化實踐生活化教學是指將教學內(nèi)容與學生的生活實際緊密結(jié)合起來，將抽象的以知識講解為主的教學活動變得充分生活氣息，從而激發(fā)學生對課堂參與的積極性和主動性。開展生活化教學是對傳統(tǒng)教學模式的重大變革和創(chuàng)新，是適應(yīng)時代發(fā)展及人才培養(yǎng)需求的必然舉措。為此，作為小學語文教師，我們應(yīng)從自身學科的特點出發(fā)，勇于打破傳統(tǒng)框架的束縛，積極探究生活化教學的有效實施策略，為枯燥的課堂教學注入無限生機與活力，使之綻放出全新的光彩和魅力。一、引導學生
學習與科普 2019年5期2019-09-10