楊　成

(浙江科技學(xué)院 藝術(shù)設(shè)計學(xué)院,杭州 310023)

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高校動畫專業(yè)課程群建設(shè)與改革探討

楊成

(浙江科技學(xué)院 藝術(shù)設(shè)計學(xué)院,杭州 310023)

摘要:動畫課程群建設(shè)是動畫專業(yè)課程建設(shè)與改革的重要組成部分,在培養(yǎng)實踐創(chuàng)新型人才方面有著積極的作用?；谥袊鴦勇a(chǎn)業(yè)對人才的現(xiàn)實需求,對當前高校動畫專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，以及動畫課程群建設(shè)內(nèi)涵、重要性、改革發(fā)展的思路等方面進行了深入探討，以期為現(xiàn)有高校動畫專業(yè)課程體系和教學(xué)改革提供參考。

關(guān)鍵詞:動畫專業(yè);課程群建設(shè);教學(xué)改革

近年來,在國家政策的鼓勵下,各地政府大力營建動漫科技園、文化創(chuàng)意園等產(chǎn)業(yè)基地和示范園區(qū),出臺了多項動漫扶持政策,舉辦了各類動漫賽事、展會活動,動漫影視作品年產(chǎn)量和質(zhì)量較以往有了顯著的提高,動漫產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)了一片欣欣向榮的景象。但表面的繁華終究掩蓋不了動漫產(chǎn)業(yè)的內(nèi)在困境——創(chuàng)新性高端動漫人才的匱乏一直是制約當前中國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“瓶頸”問題。在動漫人才市場,一方面是高校動畫專業(yè)畢業(yè)生找不到工作,另一方面是企業(yè)找不到合適的人才,高校培養(yǎng)的動畫專業(yè)畢業(yè)生與企業(yè)的人才需求的對接錯位問題日益嚴重。動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的嚴峻現(xiàn)實對當前高校動畫人才培養(yǎng)質(zhì)量與培養(yǎng)模式提出了更高要求。

1動畫專業(yè)課程教學(xué)現(xiàn)狀

在國內(nèi)，大部分高校動畫專業(yè)成立于近十年,作為一個新興專業(yè),動畫專業(yè)教學(xué)模式一直處于摸索之中，受傳統(tǒng)藝術(shù)教學(xué)模式和教學(xué)思想的影響,在動畫的專業(yè)課程教學(xué)中,許多教師往往片面地強調(diào)學(xué)生的美術(shù)造型能力,導(dǎo)致在影視動畫專業(yè)課的教學(xué)中出現(xiàn)了重造型訓(xùn)練輕影視知識的學(xué)習(xí)、重后期的效果處理輕前期的創(chuàng)意構(gòu)思、重制作技術(shù)的學(xué)習(xí)輕編導(dǎo)策劃能力的培養(yǎng)等現(xiàn)象。教學(xué)中過分強調(diào)對學(xué)生進行技法訓(xùn)練和畫面效果,忽視了對學(xué)生創(chuàng)意思維的訓(xùn)練,這在某種程度上扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新與開拓精神[1]。此外,國內(nèi)許多高校動畫教育在專業(yè)課程設(shè)置與課程評價體系上也存在著種種弊端:一方面,動畫專業(yè)課程設(shè)置較為零散,涵蓋范圍較廣,一味求全,導(dǎo)致課程教學(xué)同質(zhì)化較為嚴重,重復(fù)內(nèi)容過多,有待優(yōu)化;另一方面,教師教學(xué)往往只注重自己的專業(yè)特長,平時只針對單門課程組織教學(xué)和考核,缺少關(guān)聯(lián)性課程之間的互動,教學(xué)資源利用率不高。此外,動畫專業(yè)課程評價標準體系也不完備,現(xiàn)有的課程評價只注重學(xué)生單項能力的評定,忽略學(xué)生綜合能力的價值體現(xiàn)。因此,高校動畫專業(yè)轉(zhuǎn)變教學(xué)思路,強化學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng),優(yōu)化和整合現(xiàn)有教學(xué)資源,進行動畫專業(yè)課程群的建設(shè)與改革顯得尤為必要。

2動畫專業(yè)課程群建設(shè)的內(nèi)涵

課程群是指若干門彼此獨立而相互密切聯(lián)系的課程組合,課程群的課程在內(nèi)容上具有密切相關(guān)、相承、滲透、互補性,并配備以相應(yīng)的教學(xué)資源,按大課程框架進行課程建設(shè),進而獲得具有整體優(yōu)勢的專業(yè)學(xué)科體系的有機整體[2]。動畫專業(yè)課程群建設(shè)是對動畫學(xué)科體系中具有相互關(guān)聯(lián)、互動、相互間本可以獨立實施教學(xué)的相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)理論課程和實踐課程,進行重新規(guī)劃和設(shè)計,建立一套系統(tǒng)化、整合度更高的課程有機集群。動畫課程群更好地體現(xiàn)了動畫專業(yè)教學(xué)計劃的總體培養(yǎng)目標,各子課程具有系統(tǒng)化的教學(xué)思路及相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。一般說來,動畫專業(yè)課程群根據(jù)課程的關(guān)聯(lián)特性主要分為4個模塊,如表1所示。

表1動畫課程群構(gòu)成

Table 1Animation course group

類 別關(guān)聯(lián)課程特 點動畫造型課程群動畫素描、動畫色彩、動畫角色設(shè)計、動漫雕塑、動畫場景設(shè)計等側(cè)重動畫基礎(chǔ)造型、動畫形象構(gòu)造、造型基本功等方面的知識影視理論課程群動畫劇作、動畫分鏡頭設(shè)計、視聽語言、動畫導(dǎo)演等側(cè)重影視基礎(chǔ)知識、鏡頭語言與表現(xiàn)知識制作基礎(chǔ)課程群動畫運動規(guī)律、原畫設(shè)計、FLASH動畫、MAYA或3D動畫、影視后期合成等側(cè)重影視動畫制作技術(shù)、軟件技術(shù)動畫創(chuàng)作課程群動畫短片創(chuàng)作、插畫設(shè)計、動畫畢業(yè)設(shè)計等側(cè)重動畫創(chuàng)作與實踐

動畫專業(yè)課程群建設(shè),應(yīng)當本著學(xué)生綜合能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)理念,對現(xiàn)有單門課程教學(xué)大綱與教學(xué)評價體系進行重新規(guī)劃,實施整體評價策略,同類課程教學(xué)進行有機的互動教學(xué),刪減重復(fù)內(nèi)容,以實現(xiàn)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)目標。

3動畫專業(yè)課程群建設(shè)與改革的意義

當前,高校動畫專業(yè)進行課程群建設(shè)和改革具有非常重要的意義:首先,課程群的建設(shè)可以促進教學(xué)資源整合,提高教學(xué)效率,課程群的整體教學(xué)能夠最大限度避免教學(xué)過程中的重復(fù),從而在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生能學(xué)習(xí)到更多的知識內(nèi)容;其次,通過課程群的建設(shè)可以整合、更新和充實各課程的教學(xué)內(nèi)容,這有利于專業(yè)知識的更新,擴展學(xué)生專業(yè)視野,同時多門課程的關(guān)聯(lián)性教學(xué),也有利于學(xué)生對專業(yè)知識的廣度和深度的理解;再次,動畫專業(yè)課程群建設(shè)也能鍛造一支高水平的課程師資隊伍,通過教學(xué)中的師資團隊合作,可以提高教學(xué)效果,促進學(xué)科發(fā)展并影響其他學(xué)科及藝術(shù)相關(guān)課程?？傮w來說,動畫課程群的建設(shè)目的是為了優(yōu)化專業(yè)課程教學(xué)效果,培養(yǎng)動畫專業(yè)學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力,提高學(xué)生的就業(yè)競爭能力、提高人才的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)建設(shè)中的特色辦學(xué)能力。高校通過將相關(guān)動畫課程科學(xué)地整合,刪除重復(fù)和過時的內(nèi)容,產(chǎn)生新的課程群體系,從而起到優(yōu)化教學(xué)資源,實現(xiàn)課程建設(shè)的人才培養(yǎng)目標,同時也將有利于創(chuàng)辦出獨具特色的動畫教學(xué)風(fēng)格。

4動畫專業(yè)課程群建設(shè)與改革的思路

動畫專業(yè)課程群建設(shè)作為高校課程建設(shè)的組成部分,從理論層面來看,有著一般課程體系建設(shè)的規(guī)律,如系統(tǒng)性的設(shè)計與多部門的組織及合力不可或缺等,但是，在具體的實踐過程中,還應(yīng)當堅持以下幾點。

4.1強化對學(xué)生綜合創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

高校動畫教學(xué)側(cè)重學(xué)生綜合能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，符合當前動漫產(chǎn)業(yè)對創(chuàng)新型人才的需求標準。因此,課程群的設(shè)計和教學(xué)應(yīng)當要注重理論課程與實踐課程的有機結(jié)合,同時也要盡可能地引進和開展多樣化的動畫實踐項目教學(xué),提供給學(xué)生足夠多的實習(xí)機會,真正實現(xiàn)從理論到實踐應(yīng)用的轉(zhuǎn)化[3]。課程群的建設(shè)是在現(xiàn)有課程體系上的優(yōu)化和提升,課程群在教學(xué)上應(yīng)當注重多種教學(xué)方法的靈活運用,并以啟發(fā)式教學(xué)為主,實踐課程中設(shè)置多個創(chuàng)意性的小目標,引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)意構(gòu)思,自主獨立設(shè)計,從而促進學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

4.2構(gòu)建合理的師資教學(xué)團隊

教學(xué)團隊是課程群建設(shè)與實施的主體,建立一支高效的教學(xué)科研師資團隊,使其在學(xué)歷層次、職稱、年齡等方面呈較合理的梯度,是高校進行課程群建設(shè)的前提條件[4]。平時要注重加強教師團體成員之間的交流與學(xué)術(shù)氛圍的培養(yǎng),如在專業(yè)課程群教學(xué)大綱改革、課程評價標準體系建立、各部門管理工作與協(xié)調(diào)等方面展開合作?？傊?開展課程群的教學(xué)研討和教學(xué)改革,離不開專業(yè)課程群教學(xué)團隊之間的密切配合,構(gòu)建一個合理的師資教學(xué)團隊尤為必要。

4.3教材與教學(xué)資源的優(yōu)化、整合

教材是實施教學(xué)的必備工具,合適的教材將更加有利于教學(xué)工作的開展和教學(xué)效果的提升。在動畫專業(yè)課程群建設(shè)過程中,需要對現(xiàn)有教材與教學(xué)資源進行優(yōu)化、整合,對同類專業(yè)課程中有著互相交叉重復(fù)部分的專業(yè)課程內(nèi)容進行歸類,大膽刪除多余的部分。這樣既能節(jié)約教學(xué)資源,優(yōu)化教學(xué)效果,同時也能最大限度地拓展課程群教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度;同時,在課程群的專業(yè)教學(xué)中,也要注重教材創(chuàng)新,多引用當前產(chǎn)業(yè)的前沿信息和案例,始終保持教學(xué)內(nèi)容的時代性和前瞻性[5]。

4.4教學(xué)大綱與教學(xué)評價體系的優(yōu)化

課程群的建設(shè)對于現(xiàn)有課程教學(xué)大綱與評價體系必然帶來一定的沖擊,如何優(yōu)化專業(yè)教學(xué)大綱,升級教學(xué)評價體系,是課程群改革的一項重要任務(wù)[6]。動畫課程群教學(xué)評價體系,尤其是考評機制,要能夠突出學(xué)科之間的聯(lián)系,在學(xué)生綜合完成課程群整體任務(wù)后獲得相應(yīng)的學(xué)分,設(shè)立獎勵機制,以項目教學(xué)為主要方式,學(xué)科教師相互協(xié)作完成課程群的總體教學(xué)目標,從而區(qū)別于以往教學(xué)中教師教學(xué)的單打獨斗,最后的考評也應(yīng)該是以幾個課程群教師的綜合評價為依據(jù)。

4.5課程群交流平臺的建設(shè)

動畫專業(yè)課程群是一個教學(xué)組合，建立便捷、有效的交流平臺非常關(guān)鍵，除正常的日常教學(xué)溝通之外,為了各組合課程之間便于管理與交流,應(yīng)當建立并充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課程優(yōu)勢,同時設(shè)立多種溝通平臺,促進教學(xué)中的師生互動[7]。如利用網(wǎng)絡(luò)論壇、QQ群、微博等進行課程作業(yè)交流和實踐經(jīng)驗交流。實踐證明,隨著手機智能互聯(lián)的普及,學(xué)生更愿意通過網(wǎng)絡(luò)交流自己的想法，完成相應(yīng)的課程任務(wù)。因此,時尚、快捷的溝通渠道——網(wǎng)絡(luò)平臺整合建設(shè),會是課程群教學(xué)的有益補充。

5結(jié)語

動漫產(chǎn)業(yè)是中國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的重要組成部分,對促進國民經(jīng)濟發(fā)展,提高文化軟實力有著傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)不可替代的作用。高校動畫專業(yè)作為動漫人才培養(yǎng)的重要力量,在課程設(shè)置與教學(xué)上應(yīng)當緊密聯(lián)系實際,與時俱進,不斷優(yōu)化課程體系,豐富和完善動漫人才的培養(yǎng)機制。因此,動畫課程群的建設(shè)作為對現(xiàn)有課程體系的改革,整合了原課程之間的優(yōu)勢資源,強化了課程教學(xué)之間的聯(lián)系,在教學(xué)思路上更注重理論聯(lián)系實際,對于培養(yǎng)動畫專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實踐動手能力,以及自主學(xué)習(xí)的積極性有著積極而現(xiàn)實的意義。

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浙江科技學(xué)院學(xué)報,第27卷第2期,2015年4月

Journal of Zhejiang University of Science and Technology

Vol.27 No.2, Apr. 2015

Building and reform of animation course group

in colleges and universities

YANG Cheng

(School of Design, Zhejiang University of Science and Technology, Hangzhou 310023, China)

Abstract:The animation course group construction is an important part of animation professional course construction and reform, which has a positive role in training practice of innovative talents. Based on the realistic demand of the domestic animation culture industry for talents, the current situation talent cultivation in colleges and universities and animation course group construction connotation, importance and reform development ideas are discussed thoroughly to provide reference for the animation education course system and teaching reform now.

Key words:animation specialty; course group construction; teaching reform

作者簡介:李偉紅(1978—),女,浙江省龍泉人,副教授,碩士,主要從事英語教學(xué)與高職教育研究。

基金項目:浙江省教育廳高等教育課堂教學(xué)改革項目(kg2013885)

收稿日期:2014-07-12

doi:10.3969/j.issn.1671-8798.2015.02.015

中圖分類號:G642.0;J954

文獻標志碼:A

文章編號:1671-8798(2015)02-0152-04