劉一衛(wèi)

摘 要：英語是一門語言學(xué)科，在學(xué)校教育中開設(shè)英語學(xué)科的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生用英語進行日常的口語交流。從培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣；創(chuàng)設(shè)英語口語環(huán)境；運用多種口語教學(xué)方式；有效運用現(xiàn)有英語教材；加強英語口語課外練習(xí)等幾個方面來闡述如何提高學(xué)生的英語口語水平，以期能夠和各位同仁共同提高、進步。

關(guān)鍵詞：初中英語；口語教學(xué)；聽說習(xí)慣；口語環(huán)境；英語教材

在初中學(xué)習(xí)階段，英語是一門極其重要的學(xué)科，傳統(tǒng)的英語教學(xué)中由于受到應(yīng)試教育的束縛，很多英語教師在教學(xué)工作中更側(cè)重于學(xué)生聽寫和理解能力的培養(yǎng)。而隨著新課程改革的不斷推進，英語教師的教育思想也得到了很大的改變和提高，我們逐漸意識到語言學(xué)習(xí)的目的是為了日常生活中更好地交流，因此，在當(dāng)今的初中英語教學(xué)中，越來越多的教師重視起了培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，那么，如何在教學(xué)中提高英語口語教學(xué)效率呢？本文從五個方面進行了簡單的介紹：

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣

要提高學(xué)生的英語口語表達能力，教師就要在日常的英語教學(xué)中注意訓(xùn)練學(xué)生的聽力和表達能力。所以，在英語課堂教學(xué)過程中，英語教師要堅持用純正的英語來組織各項課堂教學(xué)活動，讓學(xué)生盡量多感受英語學(xué)習(xí)的氛圍，幫助學(xué)生逐步形成用英語思維的能力。要提高學(xué)生的英語口語能力，教師要從最基本的英語口語知識教起，首先要進行音標(biāo)教學(xué)，對于一些比較難發(fā)音和容易混淆的音素，教師要注意及時地指導(dǎo)和強調(diào)，通過反復(fù)的練習(xí)提高學(xué)生的聽力準(zhǔn)確度。

二、創(chuàng)造英語口語環(huán)境

英語并不是我們的母語，由于這一條件的極大限制，學(xué)生在日常生活中極其缺乏英語練習(xí)的環(huán)境和機會，而沒有開口說的機會，學(xué)生的口語能力就不可能得到提高，很多學(xué)生羞于開口說英語，尤其是一些農(nóng)村學(xué)校，這些孩子知道英語學(xué)習(xí)的重要性，他們努力地學(xué)習(xí)英語，筆試成績很高，但是一旦讓其開口表達往往不太理想，因為他們并沒有意識到英語口語的重要性。在這種情況下，教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個英語表達的良好環(huán)境，鼓勵學(xué)生用英語進行日常的口語交際，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。在英語課堂教學(xué)過程中，教師要多創(chuàng)造機會培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，比如說跟讀課文、練習(xí)對話或者一些小故事的講述等。對于學(xué)生口語能力的培養(yǎng)要循序漸進，不能操之過急，要在學(xué)生已掌握的詞匯量允許的情況下組織語言話題。另外，教師要注意學(xué)生正確的英語發(fā)音，在學(xué)生表達的過程中，教師要及時糾正學(xué)生的語音錯誤，為學(xué)生良好的口語能力打下堅實的基礎(chǔ)。在學(xué)生練習(xí)的過程中，教師一定要有梯度地開展訓(xùn)練，尤其是對于英語基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，要給予更多的關(guān)心和鼓勵，力爭使班里的每一個學(xué)生都敢于積極發(fā)言，開口說英語。

三、運用多種口語教學(xué)方式

要提高學(xué)生的口語表達能力，英語教師要潛心研究教法，運用多種教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的參與熱情：（1）朗讀是最基本的訓(xùn)練口語的方法，讓學(xué)生在課堂上大聲地朗讀課文，使學(xué)生形成基本的英語語感。（2）模仿錄音、背誦課文或者英語游戲等各種教學(xué)方式也可以很好地訓(xùn)練學(xué)生的口語能力。模仿錄音就是教師選取一些適合學(xué)生聽講的英語材料或者課文錄音在班內(nèi)播放，讓學(xué)生進行認真的傾聽之后反復(fù)地模仿練習(xí)，通過不斷地練習(xí)掌握正確的語音語調(diào)。背誦課文是積累英語詞匯、短語和句型最好的方式之一，在背誦過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀的節(jié)奏和效果。英語游戲是初中生最喜歡的英語教學(xué)方法，因為初中生正處于活潑好動的階段，通過游戲能夠減輕他們對于英語學(xué)習(xí)的緊張感，使他們在輕松活潑的氣氛中掌握英語知識。

四、有效運用現(xiàn)有英語教材

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，初中英語教材的編排也更多地加入了培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力的訓(xùn)練，從七年級到九年級對于英語口語的訓(xùn)練由淺入深，逐步培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，由最初的基本對話到隨后的話題討論都是練習(xí)學(xué)生口語能力的好素材。所以，在英語教學(xué)過程中，教師要正確地運用英語教材，層層遞進地培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，最終實現(xiàn)全體學(xué)生口語能力的提高和進步。對于教材中一些難度較大的問題，教師可以組織學(xué)生進行獨立的思考和積極的討論，使學(xué)生把這些知識學(xué)好學(xué)透，并且能真正地運用起來。

五、加強英語口語課外練習(xí)

除了充分利用好課堂教學(xué)這塊陣地之外，要提高學(xué)生的口語表達能力，教師還要利用好課下的時間進行口語練習(xí)。第一，教師可以根據(jù)學(xué)生已有的英語知識開展一定的英語活動，比如說英語朗讀比賽、英文歌曲比賽、班級英語角等，這些活動既可以減少學(xué)生對于英語口語學(xué)習(xí)的緊張感和畏懼心理，增強學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和學(xué)習(xí)自信心。第二，開闊學(xué)生的英語視野。推薦學(xué)生多聽一些英文廣播或者觀看英語節(jié)目，這些都是提高學(xué)生英語口語能力很好的材料。

總之，英語口語學(xué)習(xí)是初中階段英語學(xué)習(xí)中很重要的組成部分，教師要從自身做起，重視口語教學(xué)，積極思考和創(chuàng)新，運用多種適合學(xué)生的教學(xué)方法，解決口語教學(xué)中存在的問題，提高學(xué)生的口語表達能力。

編輯 魯翠紅