蘇 婧

（合肥市南艷小學(xué)，安徽 合肥 230631）

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“仁樂(lè)”為核心理念下的校園文化建設(shè)——樂(lè)以育德、樂(lè)以成仁

蘇 婧

（合肥市南艷小學(xué)，安徽 合肥 230631）

【摘要】音樂(lè)的價(jià)值在于陶冶情操、啟迪智慧、培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度、積極生活的精神，而學(xué)校音樂(lè)教育更是能營(yíng)造快樂(lè)、輕松的校園氛圍，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。隨著音樂(lè)教育的不斷提高，校園文化內(nèi)涵也能得到進(jìn)一步升華，從而內(nèi)化成校園文化精神。通過(guò)豐富多彩的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生良好的人格，快樂(lè)的高尚情操，達(dá)到“樂(lè)以育德、樂(lè)以成仁”的最高境界，幫助學(xué)生快樂(lè)健康成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】仁樂(lè)文化；校園文化建設(shè)；音樂(lè)教育

音樂(lè)是一種富有強(qiáng)烈藝術(shù)感染力的審美教育，它可以?xún)艋撵`，升華道德情操，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)。

一、優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)課堂，是建設(shè)“仁樂(lè)”文化的主陣地

興趣是一切學(xué)習(xí)的關(guān)鍵和根本，在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，將信息技術(shù)與音樂(lè)課堂有機(jī)整合，不但能讓音樂(lè)課堂教學(xué)更加多元化，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

（一）創(chuàng)設(shè)良好的情境，營(yíng)造良好文化氛圍

音樂(lè)課中有些內(nèi)容是只可意會(huì)，不可言傳的，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)該課的良好情境，并使學(xué)生真正進(jìn)入情境十分重要。如：教學(xué)安徽民歌《對(duì)花》時(shí)，摒棄傳統(tǒng)的說(shuō)教和教唱，通過(guò)各類(lèi)國(guó)內(nèi)外音樂(lè)網(wǎng)站下載課本上沒(méi)有的安徽地方民歌，結(jié)合安徽各地小吃、各地民俗表演等內(nèi)容，使學(xué)生感受黃梅戲曲調(diào)特點(diǎn)，利用學(xué)生對(duì)安慶地方方言的興趣，以及在日常生活中對(duì)“花”的了解，傳播黃梅戲表演藝術(shù)及其相關(guān)內(nèi)容。所以，創(chuàng)設(shè)的情境要符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和知識(shí)特點(diǎn),恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用信息技術(shù)，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)方面創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)環(huán)境，突出音樂(lè)藝術(shù)美的氛圍，讓學(xué)生擁有輕松閑適的心情，達(dá)到積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

（二）增加自信心，形成良好人格

新課程改革前，音樂(lè)課堂教學(xué)給學(xué)生使用最常見(jiàn)的打擊樂(lè)器有響板、三角鐵、鈴鼓等等，每次教學(xué)時(shí)，都是教師親自演示，為了使學(xué)生達(dá)到良好的演奏效果，如何演奏都直接告知學(xué)生，雖然效果很好，但是阻礙了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，特別是對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)和表達(dá)能力。課改后，借助多媒體技術(shù)，播放打擊樂(lè)器伴奏視頻，加以解釋和引導(dǎo)，學(xué)生很感興趣的自己去探究其他伴奏方式，學(xué)生逐漸產(chǎn)生好奇心，從而不斷學(xué)習(xí)。在學(xué)生編創(chuàng)過(guò)后，利用多媒體展示成果，出示動(dòng)態(tài)伴奏樂(lè)譜，動(dòng)畫(huà)的結(jié)合讓學(xué)生真正體驗(yàn)到打擊樂(lè)器給他們帶來(lái)的快樂(lè)。在學(xué)生們展示演奏成果的時(shí)候，教師錄像后播放，學(xué)生直觀的感受到了自己應(yīng)該在哪些方面改進(jìn)，逐步鍛煉學(xué)生表演能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感，提升成就感，增強(qiáng)了他們的自信心。

二、音樂(lè)教學(xué)中德育滲透，樹(shù)立良好人格品質(zhì)

音樂(lè)知識(shí)在傳授的過(guò)程中進(jìn)行德育的滲透，主要培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)、誠(chéng)實(shí)、守紀(jì)律的良好品德，愛(ài)國(guó)主義精神、積極良好的生活態(tài)度、樂(lè)觀的精神。一般表現(xiàn)在學(xué)生在知識(shí)的取得和技巧形成與發(fā)展的過(guò)程中，在潛移默化中受到思想教育而形成良好的品格。同時(shí)，良好的思想品格的形成對(duì)于更好的學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)和技能提供了重要的保證，所以，二者必須有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。例如：簡(jiǎn)介民歌時(shí)，可著重強(qiáng)調(diào)民歌是勞動(dòng)人民集體創(chuàng)作的成果。簡(jiǎn)介中外著名音樂(lè)家的生平事跡及其作品時(shí)，著重介紹他們對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)和樹(shù)立民族音樂(lè)學(xué)派中作品的偉大功績(jī)，這樣既能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感的目的，又能使學(xué)生對(duì)祖國(guó)、民族文化、音樂(lè)遺產(chǎn)、民歌民樂(lè)等藝術(shù)瑰寶有進(jìn)一步的了解，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感。從音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)中育人。

當(dāng)然，不同的學(xué)生之間是有差距的，不是所有的學(xué)生都能跟隨老師的思路，所以，在每個(gè)設(shè)計(jì)任務(wù)的時(shí)候，要給各個(gè)層面的學(xué)生都能有“事”可做,有“成績(jī)”可出。通過(guò)多媒體技術(shù)和信息技術(shù)的合理運(yùn)用，調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的興趣來(lái)參與，才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。

三、豐富多彩的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，是提升校園文化內(nèi)涵的重要抓手

（一）合唱

匈牙利音樂(lè)教育家柯達(dá)伊說(shuō)：“音樂(lè)屬于所有人”。通過(guò)合唱教學(xué)，在嚴(yán)密、精確的配合中形成高度規(guī)律性和藝術(shù)性。例如：各聲部之間音量大小的調(diào)節(jié)直接能反應(yīng)出學(xué)生是否懂得相互配合和謙讓?zhuān)铣钦w性、一致性要求最高的一種音樂(lè)表達(dá)形式，不能突出自己的音色有多優(yōu)美，而是整個(gè)團(tuán)員音色的統(tǒng)一，這就培養(yǎng)了人與人之間、人與音樂(lè)之間的協(xié)調(diào)、和諧之美。各聲部先后出現(xiàn)，休止后從哪一小節(jié)開(kāi)始進(jìn)入等，都能培養(yǎng)每個(gè)人在這其中服從指揮、遵守規(guī)則、懂得自律的習(xí)慣。如果一個(gè)平時(shí)喜歡插隊(duì)的學(xué)生，通過(guò)合唱團(tuán)的訓(xùn)練，他就能夠明白要遵守先來(lái)后到的道理了。這些都能促進(jìn)學(xué)生良好社會(huì)品德的養(yǎng)成。

（二）小提琴社團(tuán)

以本人在學(xué)校組建“弦動(dòng)我心”小提琴社團(tuán)為例，優(yōu)秀的社團(tuán)文化，直接影響學(xué)生在各方面的素養(yǎng)。團(tuán)員們覺(jué)得小提琴社團(tuán)就是一個(gè)大家庭，通過(guò)社團(tuán)生活逐漸培養(yǎng)了他們關(guān)愛(ài)他人、護(hù)愛(ài)護(hù)助的精神，更培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，相信大家一起學(xué)習(xí)小提琴的經(jīng)歷將是人生一筆寶貴的財(cái)富。

除了合唱、小提琴社團(tuán)等，我校的學(xué)生舞蹈團(tuán)、美術(shù)社團(tuán)、足球隊(duì)等校級(jí)社團(tuán)更是學(xué)生校園文化生活的重要主城部分，再加上20多個(gè)非校級(jí)社團(tuán)定期開(kāi)展體育藝術(shù)2+1活動(dòng)，都極大的豐富了學(xué)生課余生活，讓學(xué)生體驗(yàn)到藝術(shù)的美，享受參與的快樂(lè)。教師團(tuán)隊(duì)組建的管樂(lè)團(tuán)更是學(xué)校藝術(shù)文化建設(shè)最大的亮點(diǎn)，成為學(xué)生的榜樣，提升教師隊(duì)伍的凝聚力、團(tuán)隊(duì)合作力，教師們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)中體驗(yàn)快樂(lè)，表達(dá)自己的情感，傳遞美的同時(shí)使校園處處散發(fā)文化藝術(shù)的氣息。

結(jié)語(yǔ)：

我國(guó)古代教育家孔子就十分重視“樂(lè)教”，提倡“興于詩(shī)、立于禮、成于樂(lè)”，明顯體現(xiàn)了音樂(lè)教育的重要性。所以，校園文化建設(shè)就應(yīng)該將音樂(lè)教育和一切音樂(lè)活動(dòng)有機(jī)整合，合理規(guī)劃，學(xué)生人格素養(yǎng)逐步提升的同時(shí)，必然會(huì)推進(jìn)校園文化的進(jìn)一步提高，從而內(nèi)化成校園文化精神，最終達(dá)到“樂(lè)以育德、樂(lè)以成仁”的最高境界。

參考文獻(xiàn)

[1]郭聲健.音樂(lè)教育論[M].湖南文藝出版社.2004.