歐桂蓉

（廣西平南縣大坡鎮(zhèn)直道小學(xué) 廣西 537300）

小學(xué)語文教育創(chuàng)新初探

歐桂蓉

（廣西平南縣大坡鎮(zhèn)直道小學(xué) 廣西 537300）

教育創(chuàng)新是新課改的主要目標(biāo)，小學(xué)語文作為基礎(chǔ)教育科目，對(duì)學(xué)生的識(shí)字、閱讀等語文基礎(chǔ)技能的掌握具有重要作用。創(chuàng)新的教育理念及模式對(duì)教育水平的提高和教育目的的實(shí)現(xiàn)，具有重要作用。但是當(dāng)前我國小學(xué)語文教育依然以應(yīng)試教育為主，缺乏創(chuàng)新，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。因此，進(jìn)行小學(xué)語文教育創(chuàng)新已經(jīng)勢(shì)在必行。本文通過對(duì)小學(xué)語文教育創(chuàng)新的意義及其現(xiàn)狀進(jìn)行分析，為創(chuàng)新小學(xué)語文教育提出相關(guān)對(duì)策與建議。

小學(xué)語文 教育創(chuàng)新 語文教育

語文作為學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)具有重要影響。小學(xué)教育作為教育的基礎(chǔ)階段，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的基礎(chǔ)性作用，語文作為基礎(chǔ)性科目，在整個(gè)小學(xué)教育中有著重要的地位。進(jìn)行教育創(chuàng)新也是素質(zhì)教育的必然要求，只有加強(qiáng)教育創(chuàng)新，才能夠從根本上改變當(dāng)前的教育現(xiàn)狀，提高小學(xué)語文教學(xué)水平，從而有利于教育目的的實(shí)現(xiàn)。[1]

一、小學(xué)語文教育創(chuàng)新的意義

1．提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教育創(chuàng)新要求以創(chuàng)新的思維觀念來指導(dǎo)具體的教學(xué)。加強(qiáng)教育創(chuàng)新能夠促進(jìn)教師教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，提高課堂的趣味性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，教育創(chuàng)新要求教師擁有創(chuàng)新的教學(xué)理念，在具體的教學(xué)中改變傳統(tǒng)枯燥的內(nèi)容，使得整個(gè)教學(xué)過程更加生動(dòng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。[2]

2．有利于教育目的的實(shí)現(xiàn)

小學(xué)語文教育的目的是使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程能夠培養(yǎng)各方面的能力。創(chuàng)新的語文教育有著與傳統(tǒng)教育不同的理念，它不是以應(yīng)試教育為目的，而是通過教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新來對(duì)學(xué)生的各方面能力進(jìn)行培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。語文教育是各學(xué)科教育的基礎(chǔ)，注重對(duì)學(xué)生知識(shí)字、閱讀、寫作等各項(xiàng)能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新的語文教育能夠極大提高學(xué)生在這些方面的能力，為以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。[3]

3．有利于完善素質(zhì)教育

教育創(chuàng)新是素質(zhì)教育核心要求，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的教育的重要途徑。當(dāng)前的語文教育缺乏創(chuàng)新，嚴(yán)重影響了素質(zhì)教育的開展。進(jìn)行小學(xué)語文教育創(chuàng)新，能夠促進(jìn)教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，極大地提高教師的教學(xué)水平，也有利于學(xué)生更好地參與學(xué)習(xí)，進(jìn)而促進(jìn)其知識(shí)和能力的獲得，從而有利于素質(zhì)教育的完善。[4]

二、小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新現(xiàn)狀

當(dāng)前小學(xué)語文教育創(chuàng)新存在的諸多問題，嚴(yán)重影響了教學(xué)水平的提高。結(jié)合具體的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其存在的問題主要為以下幾點(diǎn)：

1．教師的教學(xué)理念落后

當(dāng)前小學(xué)語文教師依然保持著傳統(tǒng)的教學(xué)理念，其認(rèn)為語文教學(xué)主要是以應(yīng)試教育為目的。在小學(xué)語文課堂上，教師所有的教學(xué)活動(dòng)都是圍繞著考試。對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的講授，教師一味地要求學(xué)生通過死記硬背來掌握知識(shí)，并不注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生缺乏靈活運(yùn)用知識(shí)的能力及創(chuàng)新思維能力。另外，關(guān)于語文閱讀的答案，教師往往規(guī)定為死答案，這樣也不利于學(xué)生進(jìn)行思維的創(chuàng)新。

2．教學(xué)內(nèi)容落后

小學(xué)語文教學(xué)的目的主要是以應(yīng)試為主，教師的教學(xué)內(nèi)容也主要是針對(duì)考試。因此，教師的教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新。在課堂中，教師所講授的內(nèi)容依然是傳統(tǒng)的語文知識(shí)，語文課本沒有跟上社會(huì)的發(fā)展，在內(nèi)容上依然沒有創(chuàng)新。這就使得學(xué)生難以獲得先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容，特別是在作文方面，教師模版化的教學(xué)使得學(xué)生難以具有創(chuàng)新的思維，這樣不利于學(xué)習(xí)能力的提高。

3．教學(xué)模式單一

當(dāng)前，小學(xué)語文教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)依然采取傳統(tǒng)的模式，主要為灌輸式的方式。在語文課堂中，教師單純的講，學(xué)生則單純的聽，這種獨(dú)角戲的教學(xué)方式使得師生之間缺乏一種互動(dòng)和溝通，使得教師無法了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，也不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。[5]

三、進(jìn)行語文教育創(chuàng)新的措施建議

鑒于語文教育創(chuàng)新的重要性及其存在的現(xiàn)狀，對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新是提高教學(xué)水平的唯一途徑，也是一種必然的趨勢(shì)。因此，筆者認(rèn)為具體應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手。

1．教學(xué)理念的創(chuàng)新

理念對(duì)具體的教學(xué)活動(dòng)有著重要的指導(dǎo)作用，先進(jìn)的教學(xué)理念能夠指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。因此，學(xué)校要注重對(duì)教師教學(xué)理念進(jìn)行培養(yǎng)，可以定期組織教師進(jìn)行外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使得教師擁有先進(jìn)的教學(xué)理念，從而更好地指導(dǎo)具體的教學(xué)活動(dòng)。另外，教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)教育創(chuàng)新的重要意義，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，積極尋求教學(xué)模式創(chuàng)新方式，從而極大地提高自身的教學(xué)水平。

2．教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中具有重要的地位，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的核心。教師應(yīng)該對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新，在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。另外，學(xué)校應(yīng)該積極對(duì)語文課本進(jìn)行革新，使得語文課本能夠緊跟社會(huì)發(fā)展，從而使得學(xué)生在進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的同時(shí)，能夠更多地了解外界的相關(guān)知識(shí)，為其以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3．教學(xué)模式的創(chuàng)新

教師應(yīng)該改變單一的教學(xué)模式，充分運(yùn)用現(xiàn)代科技，積極尋求教學(xué)模式的創(chuàng)新。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該實(shí)行多元化的教學(xué)模式，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)、更有趣味性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。

結(jié)語

小學(xué)語文作為教育初級(jí)階段的基礎(chǔ)性學(xué)科，是進(jìn)行各學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。小學(xué)語文教育的創(chuàng)新對(duì)整個(gè)小學(xué)教育的創(chuàng)新具有重要的作用，直接關(guān)乎素質(zhì)教育目的的實(shí)現(xiàn)。但是目前小學(xué)語文教學(xué)缺乏創(chuàng)新，教師的教學(xué)理念較為落后，無法尋求教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，從而不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，在具體的教學(xué)活動(dòng)中尋求教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高，從而推動(dòng)整個(gè)小學(xué)語文教育的創(chuàng)新。

[1]戚春霞. 小學(xué)語文教學(xué)中的創(chuàng)新問題及其策略[J]語文教育,2009：121-124。

[2]徐培林. 小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新芻議[J].新課程研究,2009：111-115.

[3]李菊琴.小學(xué)語文創(chuàng)新教學(xué)初探[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2012（08）：111-112

[4]張小茜.淺談如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012（18）：122-125

[5]朱云浩.怎樣在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育[J].吉林教育，2013（28）：11-15