劉鳳仙（內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市達(dá)拉特旗教研信息培訓(xùn)中心　內(nèi)蒙古鄂爾多斯　014300）

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新課程背景下初中音樂(lè)欣賞有效性教學(xué)的研究

劉鳳仙
（內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市達(dá)拉特旗教研信息培訓(xùn)中心內(nèi)蒙古鄂爾多斯014300）

摘要：音樂(lè)欣賞作為音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于開闊學(xué)生視野、激發(fā)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣、陶冶學(xué)生情操、提高教學(xué)質(zhì)量意義重大。課程改革和素質(zhì)教育的不斷深入，教學(xué)中涌現(xiàn)新的教學(xué)觀念和教學(xué)模式，加強(qiáng)初中音樂(lè)欣賞有效性教學(xué)必不可少。文章分析初中音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題，探討新課程背景下初中音樂(lè)欣賞有效性教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)欣賞 存在的問(wèn)題 有效性教學(xué)

新課程背景下的音樂(lè)教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生審美能力、音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。如何開展初中音樂(lè)教學(xué)，加強(qiáng)初中音樂(lè)欣賞有效性教學(xué)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，是目前初中音樂(lè)教學(xué)的重點(diǎn)。新課程改革對(duì)音樂(lè)教學(xué)提出了新的要求，在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)，制定適合學(xué)生教學(xué)發(fā)展策略和方案，提高學(xué)生音樂(lè)欣賞能力和審美能力。［1］

一、初中音樂(lè)欣賞教學(xué)中的不足

1．教師教學(xué)方式不合理

就目前初中音樂(lè)欣賞教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，很多教師教學(xué)方式不合理，教學(xué)理念過(guò)于簡(jiǎn)單陳舊。教學(xué)中不主動(dòng)創(chuàng)新，音樂(lè)教學(xué)停留于“教”的層面，忽略了學(xué)生“學(xué)”的必要性。受中國(guó)傳統(tǒng)教育觀念和應(yīng)試教育影響，教學(xué)中忽視了對(duì)學(xué)生音樂(lè)欣賞方面的教學(xué)，加之教師教學(xué)方式不合理、實(shí)用，教學(xué)中教師過(guò)分重視理論，忽視了音樂(lè)欣賞對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重要性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。此外，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)較差，難以準(zhǔn)確把握音樂(lè)欣賞技巧，導(dǎo)致音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量不理想。［2］

2．學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

很多學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)都是三分熱度，剛開始熱情飽滿，但教學(xué)中教學(xué)方法不合理、教學(xué)活動(dòng)不豐富，使學(xué)生逐漸失去了對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)興趣，沒(méi)有正確音樂(lè)學(xué)習(xí)心態(tài)，對(duì)音樂(lè)欣賞技巧也就不能把握到位。在實(shí)際教學(xué)中，教師要積極利用拓展式教學(xué)方式，提高學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高。采用多種方法豐富學(xué)生視野，規(guī)范學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣，提高學(xué)生審美能力和創(chuàng)造能力。

二、初中音樂(lè)欣賞有效性教學(xué)策略

1．教學(xué)方式與藝術(shù)思維相結(jié)合

音樂(lè)教學(xué)不僅有利于提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，也有利于學(xué)生審美能力和藝術(shù)思維的培養(yǎng)。僅依靠五線譜教學(xué)學(xué)生難以準(zhǔn)確理解和感悟音樂(lè)內(nèi)涵，也無(wú)法準(zhǔn)確掌握音樂(lè)欣賞技巧。因此，教師要通過(guò)二度或三度創(chuàng)作，充分展現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)涵，不斷增強(qiáng)自身創(chuàng)新能力和藝術(shù)思維，使教學(xué)活動(dòng)更有生命力。教學(xué)中通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解，提高學(xué)生審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

2．轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教師水平

傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)教師采取滿堂灌教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)較為被動(dòng)，加之教師對(duì)音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)的忽視，導(dǎo)致學(xué)生興趣低、課堂氛圍低沉、教學(xué)質(zhì)量差。因此在初中音樂(lè)欣賞有效性教學(xué)中，教師要積極改變教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，加強(qiáng)音樂(lè)演唱訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)欣賞技巧的提升。教師豐富的知識(shí)和高超的技能是音樂(lè)教學(xué)開展的基礎(chǔ)，優(yōu)秀的教師不僅擁有先進(jìn)的教學(xué)理念，見(jiàn)解很獨(dú)到，教學(xué)技能強(qiáng)。在教學(xué)中，教師把專業(yè)知識(shí)和技能融入其中，充分考慮到人才發(fā)展和學(xué)生需求，使音樂(lè)教學(xué)實(shí)用性更高，進(jìn)一步提高音樂(lè)教學(xué)有效性。

3．激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，注重個(gè)體發(fā)展

每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，由于先天潛能和后天教育的差異，學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)中呈現(xiàn)不同的能力水平，某種程度上影響了音樂(lè)課程教學(xué)進(jìn)度。在實(shí)際教學(xué)中教師不僅要注重技巧教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣也很重要。教學(xué)內(nèi)容不僅是單純技巧教學(xué)，也包括增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)理解能力和表現(xiàn)能力，激發(fā)學(xué)生積極性和主動(dòng)性。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣愛(ài)好的了解，結(jié)合學(xué)生能力和教學(xué)發(fā)展需要，遵循因材施教的原則，積極發(fā)揮學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展，提升學(xué)生綜合素質(zhì)和音樂(lè)教學(xué)水平。

4．組織教學(xué)活動(dòng)，豐富教學(xué)內(nèi)容

興趣是一切活動(dòng)開展的基礎(chǔ)。音樂(lè)欣賞有效性教學(xué)中積極開展教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生提供一個(gè)鍛煉記憶力和思維能力的機(jī)會(huì)，通過(guò)即興表演或創(chuàng)作激發(fā)學(xué)生音樂(lè)靈感，提高學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)和藝術(shù)思維。如演唱比賽，不規(guī)定演唱題材和形式，給學(xué)生自由發(fā)揮空間，追求耳目一新的效果，以此激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。積極鼓勵(lì)學(xué)生參與各類音樂(lè)比賽，增強(qiáng)學(xué)生自信心，豐富演奏經(jīng)驗(yàn)和演奏技能，提升音樂(lè)欣賞能力，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的價(jià)值。

5．以學(xué)生為中心，加強(qiáng)教師引導(dǎo)

音樂(lè)欣賞有效性教學(xué)中，教師在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)，對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)有加，做學(xué)生的良師益友。教師是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者，許多問(wèn)題還需教師引導(dǎo)。各種教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段只作為教學(xué)輔導(dǎo)工具，不能依靠它們來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)或完成教學(xué)任務(wù)。加強(qiáng)與學(xué)生的交流互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生思想發(fā)展動(dòng)向，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)和教育。提高教師對(duì)學(xué)生的信任，信任是學(xué)生努力和前進(jìn)的動(dòng)力。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著課程改革的深入，加強(qiáng)初中音樂(lè)欣賞有效性教學(xué)勢(shì)在必行。音樂(lè)教學(xué)中教師應(yīng)以人才發(fā)展和學(xué)生能力為依據(jù)，不斷革新教學(xué)理念和教學(xué)模式，要避免應(yīng)試教育和填鴨式教學(xué)，以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生興趣和個(gè)性，發(fā)揮教師引導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)生音樂(lè)欣賞技能和審美能力，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

［1］底英芹．淺析新課程背景下初中音樂(lè)欣賞的有效性教學(xué)［J］．才智，2013（36）．

［2］王征．初中音樂(lè)欣賞課有效性教學(xué)策略研究［J］．考試周刊，2015（79）．