□張 悅

基于維漢中介語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的乙級(jí)詞匯使用分析

□張 悅

本文以漢語(yǔ)水平詞匯與漢字等級(jí)大綱中的乙級(jí)詞匯為研究對(duì)象，將維漢中介語(yǔ)詞頻在10～50的詞匯與等級(jí)大綱中的乙級(jí)詞匯作對(duì)比，根據(jù)它們是否吻合來(lái)分析維漢中介語(yǔ)乙級(jí)詞匯的使用情況及其特點(diǎn)。

乙級(jí)詞匯 維漢中介語(yǔ) 對(duì)比分析

漢語(yǔ)水平詞匯與漢字等級(jí)大綱（以下簡(jiǎn)稱“等級(jí)大綱”）中有2018個(gè)乙級(jí)詞匯，語(yǔ)料庫(kù)中詞頻在10～50之間的詞匯有2239個(gè)。這2239個(gè)詞匯中有139個(gè)詞是以不同的詞性出現(xiàn)在語(yǔ)料庫(kù)中的，即在語(yǔ)料庫(kù)中詞頻在10～50之間的詞匯有2100個(gè)。本文將這2100個(gè)詞匯與等級(jí)大綱中的乙級(jí)詞匯進(jìn)行對(duì)比分析。

一、乙級(jí)詞匯吻合部分的詞匯特點(diǎn)分析

語(yǔ)料庫(kù)中678個(gè)詞匯和等級(jí)大綱中乙級(jí)詞匯相吻合，吻合度是32.33%。主要是由于乙級(jí)詞匯的難度相對(duì)較大，在習(xí)得的過(guò)程中比較困難。我們主要從以下三個(gè)方面來(lái)分析吻合部分的乙級(jí)詞匯：

（一）乙級(jí)詞匯相對(duì)應(yīng)的維漢中介語(yǔ)習(xí)得困難的原因

乙級(jí)詞匯的編制主要依據(jù)國(guó)內(nèi)影響較大的動(dòng)態(tài)性頻度統(tǒng)計(jì)詞典、詞表與字表，如《現(xiàn)代漢語(yǔ)頻率詞典》《現(xiàn)代漢語(yǔ)常用詞詞頻詞典》《現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字表》等。編制的總原則一是多學(xué)科定量統(tǒng)計(jì)與群體性定性分析相結(jié)合，二是語(yǔ)言學(xué)科學(xué)原則與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)需要相結(jié)合。從乙級(jí)詞匯的劃分依據(jù)和總原則中可以看到乙級(jí)詞匯的劃分是在定量定性的基礎(chǔ)上對(duì)常用詞的劃分，這與語(yǔ)料庫(kù)中對(duì)維漢中介語(yǔ)的劃分是一致的，這是它們具有吻合度的原因，但我們也看到人們對(duì)乙級(jí)詞匯的習(xí)得存在很多困難。主要是由于乙級(jí)詞匯編制主要依據(jù)的詞典、詞表與字表，是針對(duì)國(guó)家通用語(yǔ)的常用字來(lái)說(shuō)的，它所面對(duì)的是所有的漢語(yǔ)使用者，而對(duì)于漢語(yǔ)為第二語(yǔ)言的少數(shù)民族來(lái)說(shuō)，乙級(jí)詞匯難度很大。

（二）維漢中介語(yǔ)的單、雙音節(jié)詞的習(xí)得情況及原因

通過(guò)對(duì)語(yǔ)料庫(kù)的檢索，發(fā)現(xiàn)維漢中介語(yǔ)的習(xí)得情況是：?jiǎn)我艄?jié)詞233個(gè)，雙音節(jié)詞445個(gè)。一般情況下，人們更容易習(xí)得單音節(jié)詞，出現(xiàn)這種偏差的原因是：首先，漢字經(jīng)過(guò)幾千年的發(fā)展，在造字法和用字法的作用下產(chǎn)生了很多古今字和同音字，少數(shù)民族漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者在習(xí)得單音節(jié)詞時(shí)會(huì)遇到很大困難。而雙音節(jié)詞一般是詞語(yǔ)，在詞語(yǔ)習(xí)得過(guò)程中有一定的語(yǔ)境。其次，雙音節(jié)詞中的某個(gè)字可能是人們所熟悉的，這種對(duì)某個(gè)字熟悉的認(rèn)知讓人們產(chǎn)生更強(qiáng)烈的認(rèn)知欲望，從而在習(xí)得單、雙音節(jié)詞的過(guò)程中，更容易習(xí)得雙音節(jié)詞。

（三）從話題的角度說(shuō)明習(xí)得維漢中介語(yǔ)的范圍

從乙級(jí)詞匯的劃分依據(jù)和總原則上，可以看到其涉及到日常生活的各個(gè)方面。詞頻在10～50的詞匯涉及到以校園生活、家庭生活、社會(huì)生活、文化教育、生態(tài)環(huán)境等為主要話題的語(yǔ)料，比如：班長(zhǎng)（46次）、叔叔（46次）、報(bào)名（49次）、創(chuàng)造（45次）、草原（41次）。但這些詞匯很少涉及到網(wǎng)絡(luò)科技、體育健康、旅游交通等話題。這主要是由于人們接觸的事物不同造成的。人們通常更易習(xí)得與生活息息相關(guān)的詞匯。

二、乙級(jí)詞匯不吻合部分的詞匯特點(diǎn)分析

乙級(jí)詞匯中的不吻合詞匯具有雙向不吻合性。首先我們以語(yǔ)料庫(kù)中的詞匯為出發(fā)點(diǎn)，從構(gòu)詞的角度來(lái)分析這些詞匯以及人們?nèi)菀琢?xí)得的原因；其次分析表示時(shí)間概念的詞匯的特點(diǎn)；最后以等級(jí)大綱的乙級(jí)詞匯為出發(fā)點(diǎn)，從口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的角度來(lái)分析等級(jí)大綱中乙級(jí)詞匯的特點(diǎn)。

（一）語(yǔ)料庫(kù)中詞頻在10～50的詞匯的特點(diǎn)分析

語(yǔ)料庫(kù)中詞頻在10～50的詞匯中有這樣一類(lèi)詞匯：初：初次（21次）、初二（19次）；老：老大爺（18次）、老爺爺（19次）；第（18次）：第四（16次）、第二天（12次）；子（32次）：車(chē)子（11次）、小伙子（44次）；頭：念頭（13次）、頭腦（11次）。這類(lèi)詞匯大部分是由基本成分和輔助成分構(gòu)成。對(duì)于輔助成分來(lái)說(shuō)，輔助成分有的可以給詞干增加新的含義，如“第四”的“第”加在“四”的前頭表示序數(shù)，有的輔助成分只有語(yǔ)法意義，沒(méi)有詞匯意義，如“車(chē)子、桌子”中的“子”，加在詞干的后面只是表示它是一個(gè)名詞而已。還有些輔助成分作為一個(gè)單個(gè)的詞來(lái)用的時(shí)候，它具有獨(dú)立意義，如“頭”在“念頭、從頭”中沒(méi)有實(shí)在意義，但在“頭腦、頭疼”中具有實(shí)在意義，表示“人身體的最上部分”。漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者更容易習(xí)得掌握這類(lèi)詞匯，主要是由于這類(lèi)詞匯是符合漢語(yǔ)的詞綴構(gòu)詞法。

對(duì)于下面的詞匯，少數(shù)民族學(xué)生更容易習(xí)得和掌握，例如：不：不會(huì)（42次）、不見(jiàn)（42次）；一：一般（49次）、一家（45次）。這類(lèi)表示否定意義的詞匯和數(shù)詞“一”組成的詞匯，在語(yǔ)料庫(kù)中非常多，這說(shuō)明人們?cè)诹?xí)得漢語(yǔ)的過(guò)程中更容易習(xí)得這類(lèi)詞語(yǔ)。主要是因?yàn)檫@類(lèi)詞語(yǔ)有一定的規(guī)律性，比如說(shuō)“不”用在動(dòng)詞、形容詞或個(gè)別副詞前，表示否定，所以人們?cè)诹?xí)得表示否定意義的詞匯“不”之后，就可以在動(dòng)詞、形容詞或個(gè)別副詞前，添加“不”構(gòu)成新的詞匯。而人們?cè)谏钪薪?jīng)常會(huì)用到數(shù)詞，尤其是對(duì)數(shù)詞“一”非常熟悉，因此數(shù)詞“一”所構(gòu)成的詞匯，就會(huì)更容易習(xí)得和應(yīng)用。

（二）表示時(shí)間概念的詞匯特點(diǎn)分析

在語(yǔ)料庫(kù)中有很多表示時(shí)間概念的詞匯，如：星期日（13次），星期三（15次），星期五（22次），星期一（25次），今年（18次），明年（32次），去年（44次），初三（24次），初一（15次），第一年（12次）。我們可以看到在詞頻10～50的詞匯中人們習(xí)得表示一周的時(shí)間概念中，沒(méi)有星期二、星期四、星期六。通過(guò)檢索發(fā)現(xiàn)，在詞頻5～9的詞匯中有星期二（7次）和星期四（6次）這兩個(gè)詞匯，而星期六（53次）在詞頻50以上的詞匯表中。一周時(shí)間的應(yīng)用頻率不一樣，主要是和當(dāng)?shù)厝说纳盍?xí)慣和表達(dá)方式有關(guān)。而對(duì)一天的時(shí)間概念，維漢中介語(yǔ)的常用表達(dá)也具有自己的特點(diǎn)。比如在語(yǔ)料庫(kù)中，“早上”出現(xiàn)了53次，“上午”出現(xiàn)了34次，“中午”出現(xiàn)了68次，“下午”出現(xiàn)了124次，“傍晚”出現(xiàn)了11次，“晚上”出現(xiàn)了296次。“傍晚”出現(xiàn)的頻次最少，“晚上”出現(xiàn)的頻次最多，這主要是由于書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)的區(qū)別，“傍晚”是書(shū)面語(yǔ)，而“晚上”是口語(yǔ)。

（三）等級(jí)大綱中不吻合部分的乙級(jí)詞匯特點(diǎn)分析

在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中有802個(gè)口語(yǔ)詞和3821個(gè)書(shū)面語(yǔ)詞，口語(yǔ)詞中雙音節(jié)詞占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，大約分別是單音節(jié)詞的5倍，多音節(jié)詞的4倍。同時(shí)，多音節(jié)詞是單音節(jié)詞的1.5倍。而書(shū)面語(yǔ)詞中單音節(jié)詞的數(shù)量接近雙音節(jié)詞的數(shù)量，而多音節(jié)詞則比單音節(jié)詞和雙音節(jié)詞少很多。通過(guò)篩選，我們發(fā)現(xiàn)等級(jí)大綱中不吻合部分的乙級(jí)詞匯有1323個(gè)，其中口語(yǔ)詞有1229個(gè)，口語(yǔ)詞中的單音節(jié)詞匯有278個(gè)，雙音節(jié)詞876個(gè)，多音節(jié)詞76個(gè)。書(shū)面語(yǔ)詞96個(gè)，其中單音節(jié)詞42個(gè)，雙音節(jié)詞46個(gè)，多音節(jié)詞7個(gè)。通過(guò)對(duì)比分析可以看到，等級(jí)大綱中不吻合部分的乙級(jí)詞匯中的口語(yǔ)詞和書(shū)面語(yǔ)詞基本上是符合曹煒《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯研究》中提出的口語(yǔ)詞和書(shū)面語(yǔ)詞的特點(diǎn)。等級(jí)大綱中不吻合部分的乙級(jí)詞匯對(duì)于漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)很難習(xí)得和掌握，我們可以把等級(jí)大綱中不吻合部分的乙級(jí)詞匯分為口語(yǔ)詞和書(shū)面語(yǔ)詞兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而更有效地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。

通過(guò)對(duì)比分析，希望能夠?yàn)樯贁?shù)民族漢語(yǔ)學(xué)習(xí)和少數(shù)民族漢語(yǔ)教學(xué)提供有益的參考。

[1]國(guó)家漢語(yǔ)水平考試委員會(huì)辦公室考試中心.漢語(yǔ)水平詞匯與漢字等級(jí)大綱（修訂本）[Z].北京：經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，2001：6.

[2]曹煒.現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯研究[M].廣州：暨南大學(xué)出版社，2010：7.

（張悅 新疆烏魯木齊 新疆大學(xué)人文學(xué)院 830046）