李昌生

（靜寧縣德順小學(xué) 甘肅靜寧 743400）

試論小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)與多媒體技術(shù)

李昌生

（靜寧縣德順小學(xué) 甘肅靜寧 743400）

小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)是一種有效的教學(xué)方法，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中常用的一種教學(xué)方法。但為了使當(dāng)代小學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，積極參與到教學(xué)活動(dòng)之中，主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，應(yīng)將小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)與多媒體技術(shù)相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)來(lái)呈現(xiàn)有聲音、有圖畫、有人物的英語(yǔ)故事，使學(xué)生在觀看有聲故事時(shí)產(chǎn)生濃厚興趣，積極參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。那么，如何將多媒體技術(shù)運(yùn)用于小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)中？本文將從分析多媒體技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)展開，就小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用予以探討。

小學(xué)英語(yǔ) 故事教學(xué) 多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域之中是一種非常有效的、實(shí)用的教學(xué)工具，將其合理的運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)之中，可以使教學(xué)文案以生動(dòng)形象的形式呈現(xiàn)出來(lái)，使教學(xué)趣味十足，將學(xué)生帶入到教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與知識(shí)學(xué)習(xí)?；诙嗝襟w技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，將其應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)中，將生動(dòng)形象、妙趣橫生的英語(yǔ)故事呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生受到觸動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，參與英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)［1］。所以，小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)與多媒體技術(shù)的巧妙結(jié)合，可以大大增強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果。

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

1.呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)的英語(yǔ)故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)中自然會(huì)進(jìn)行英語(yǔ)故事的描述，意在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。但是，以書面形式或教師閱讀的形式來(lái)向?qū)W生敘述英語(yǔ)故事，加之學(xué)生英語(yǔ)水平不高，所以學(xué)生很難理解英語(yǔ)故事、產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、積極投入到英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)中來(lái)。而多媒體技術(shù)的巧妙應(yīng)用，可以通過(guò)其視頻、音頻、圖片、動(dòng)畫等功能來(lái)創(chuàng)設(shè)作英語(yǔ)故事，將英語(yǔ)故事以視頻播放的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生觀看英語(yǔ)故事就猶如看生動(dòng)形象、趣味十足的動(dòng)畫片一樣，這樣可以激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，快速地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生全身心投入其中，在教師的引導(dǎo)下，自覺(jué)主動(dòng)地的學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程。

2.豐富英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野

教學(xué)中單純以英語(yǔ)教材為準(zhǔn)來(lái)開展英語(yǔ)故事教學(xué)活動(dòng)，只能借助教材上的一到兩個(gè)英語(yǔ)故事來(lái)教授學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞、英語(yǔ)短句、日常用語(yǔ)等等，這會(huì)使英語(yǔ)教學(xué)比較局限。但多媒體技術(shù)的應(yīng)用則不同，可以與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，為小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)提供相關(guān)的資料，使得教師可以結(jié)合教學(xué)實(shí)際，選用適合的英語(yǔ)小故事，豐富教學(xué)內(nèi)容，并且在教學(xué)中因多個(gè)英語(yǔ)故事講述，讓學(xué)生開拓視野，明白一些道理［2］。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)中的應(yīng)用

基于以上內(nèi)容的分析，確定小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)中有效運(yùn)用多媒體技術(shù)是非常適合的。那么，如何在小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)中有效運(yùn)用多媒體技術(shù)呢？

1.導(dǎo)入課堂知識(shí)

出于保證小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的考慮，在利用多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)中，首先要利用多媒體技術(shù)正確導(dǎo)入課堂知識(shí)。也就是，在教師備課階段，教師需要全面分析教材，并查閱相關(guān)資料，選擇與教學(xué)內(nèi)容相貼合的英語(yǔ)故事，利用多媒體技術(shù)來(lái)創(chuàng)建英語(yǔ)故事視頻，如此在英語(yǔ)教學(xué)課堂上，播放視頻，讓學(xué)生觀看，這樣不僅僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能向?qū)W生滲透本節(jié)課教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，在視頻播放后教師結(jié)合視頻，循序漸進(jìn)地教授學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)，可以使學(xué)生快速反應(yīng)，理解知識(shí)，掌握英語(yǔ)單詞、英語(yǔ)短句、日常用語(yǔ)，完成教學(xué)任務(wù)。例如，某教師在組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)故事教學(xué)中，為了使學(xué)生學(xué)會(huì)How are you？ Let’s go！ Come on！新句，教師利用多媒體播放一段出入學(xué)校新生之間交流的視頻，視頻中運(yùn)用了以上新句，學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中會(huì)對(duì)新句的使用產(chǎn)生一點(diǎn)印象，在之后教師結(jié)合視頻片段來(lái)進(jìn)行講解，可以使學(xué)生掌握新句的用法。同時(shí)，為了鞏固新句，使學(xué)生可以靈活的運(yùn)用新句，教師將學(xué)生分為幾個(gè)小組，讓每小組進(jìn)行視頻片段演繹，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的表演中掌握英語(yǔ)新句。

2.呈現(xiàn)英語(yǔ)故事

現(xiàn)代信息技術(shù)將課本的知識(shí)轉(zhuǎn)換成具體的視聽(tīng)形象，利用視聽(tīng)直觀形象的特點(diǎn)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的雙重感官，可以使學(xué)生更容易接受知識(shí)。故事的呈現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)在課程進(jìn)行一半，將新知識(shí)傳授給學(xué)生后，利用多媒體播放多個(gè)小故事，與學(xué)生共同討論幾個(gè)英語(yǔ)小故事中英語(yǔ)句式、英語(yǔ)詞語(yǔ)的使用，從而使學(xué)生理解英語(yǔ)句式、英語(yǔ)單詞、英語(yǔ)短句，以便學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)單詞、英語(yǔ)短句、英語(yǔ)句式等［3］。

三、多媒體技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

當(dāng)然，要想使多媒體技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)中充分發(fā)揮作用，在小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)需要注意的是，在英語(yǔ)故事的選用時(shí)應(yīng)遵循簡(jiǎn)潔性原則，選擇比較短的、故事情節(jié)清晰的英語(yǔ)小故事，那么利用多媒體所創(chuàng)作的視頻，其播放時(shí)間較斷，且故事呈現(xiàn)比較清晰，使學(xué)生更容易理解。還要注意在利用多媒體設(shè)計(jì)故事情節(jié)時(shí)要盡可能的還原故事，如此才能保證多媒體技術(shù)的應(yīng)用符合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要求，充分發(fā)揮作用。所以，在小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)中結(jié)合教學(xué)及學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理的運(yùn)用多媒體技術(shù)是非常必要的，能使多媒體技術(shù)更好的服務(wù)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)［4］。

結(jié)語(yǔ)

新課改要求之下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)在使用傳統(tǒng)教學(xué)工具的基礎(chǔ)上，充分運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)工具，如多媒體技術(shù)等。把多媒體技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，合理的、有效的應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)中，將生動(dòng)形象、妙趣橫生的英語(yǔ)故事呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生受到觸動(dòng)，激發(fā)興趣，積極參與英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。所以，小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)與多媒體技術(shù)的巧妙結(jié)合，可以大大增強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果。

［1］王志國(guó).論小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)與多媒體技術(shù)［J］.校園英語(yǔ)（下旬），2016（2）：138-138.

［2］黃一清.Flash 多媒體課件中故事情境的開發(fā)策略——以小學(xué)英語(yǔ)多媒體課件開發(fā)為例［J］.福建廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2010（2）

［3］蘇崢嶸.多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)的實(shí)踐嘗試［J］.教育觀察（下半月），2015（7）：117-118.

［4］王娟.淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用［J］.小學(xué)教學(xué)參考，2014（9）：69.