職業(yè)生涯教育理念下的高中班級管理研究

陳　亞（江蘇省常州市新橋中學(xué)）

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職業(yè)生涯教育理念下的高中班級管理研究

陳亞
（江蘇省常州市新橋中學(xué)）

摘要：我國目前的學(xué)校教育普遍存在重學(xué)業(yè)發(fā)展，缺乏職業(yè)生涯的教育和指導(dǎo)。很多學(xué)生由于沒有長遠(yuǎn)的規(guī)劃，學(xué)習(xí)缺乏目的性、自主性。把職業(yè)生涯教育應(yīng)用在高中班級管理中，是一個不錯的思路和策略，以職業(yè)生涯規(guī)劃為導(dǎo)向的高中班級管理，以工作優(yōu)化發(fā)展為目標(biāo)促進(jìn)，使學(xué)生個體發(fā)展并使班級管理水平得到顯著提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理和自我教育。

關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃；班級管理；策略

一、高中班級中存在的普遍問題

每年高考結(jié)束后，很多學(xué)生會拿著志愿填報(bào)表問班主任該選擇什么學(xué)校、什么專業(yè)。與此同時，在班級管理中，很多學(xué)生由于沒有長遠(yuǎn)的規(guī)劃，所以學(xué)習(xí)缺乏目的性、自主性。

（一）學(xué)習(xí)風(fēng)氣有待改善

學(xué)習(xí)風(fēng)氣存在諸多問題，表現(xiàn)形式也多種多樣，其中最為突出的主要有：1.無明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。不少學(xué)生覺得自己是“受父母之命”“考一個好大學(xué)”，甚至是“糊里糊涂”來到高中的，他們進(jìn)入學(xué)校后，普遍表現(xiàn)出學(xué)習(xí)目的的不明確。2.無成就感，無抱負(fù)和理想，無求知欲和上進(jìn)心，既對學(xué)校制訂的各種獎勵措施沒有興趣，也對各種懲罰措施沒有壓力和緊迫感。

（二）班風(fēng)有待扭轉(zhuǎn)

由于學(xué)風(fēng)問題，直接導(dǎo)致班風(fēng)也出現(xiàn)了問題。主要表現(xiàn)在：

1.違反校規(guī)、校紀(jì)的事常有發(fā)生。一部分學(xué)生是原來初中的問題學(xué)生，一部分學(xué)生對高中的學(xué)習(xí)生活失去興趣，這些學(xué)生湊在一起后，容易做出違反校規(guī)、校紀(jì)的事情。

2.早戀現(xiàn)象突出。學(xué)校有“在校高中生不允許談戀愛”的校規(guī)，但一些“厭學(xué)族”往往在不成熟的戀愛中尋找精神家園。

3.班級的凝聚力較差。學(xué)生之間缺乏信任，對班集體的建設(shè)幾乎沒有人愿意出謀劃策，班級的各項(xiàng)活動也很少有人參與，學(xué)生的集體榮譽(yù)感普遍較差。

以上問題，是每一名班主任都需要去解決的問題。從事高中班主任工作的老師一定能深切感受到近年來班級管理工作的艱難，有人戲稱，現(xiàn)在的高中學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和興趣都在小學(xué)、初中被“壓榨”干了，以致上了更需要拼力的高中卻沒了動力，需要老師加倍“電擊”，深深表達(dá)了教師的無奈。甚至出現(xiàn)了高中學(xué)校的教師寧可多上幾節(jié)課，也不愿做班主任的情況。

本文針對高中學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，結(jié)合自己多年來班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，做以職業(yè)生涯規(guī)劃為導(dǎo)向的高中班級管理策略研究的一些探索，為班級管理增添新的思路和新的元素。

二、以職業(yè)生涯規(guī)劃為導(dǎo)向的班級管理策略

（一）導(dǎo)入生涯規(guī)劃理念，全面指導(dǎo)學(xué)生

班主任一方面充分利用新生檔案資料，在學(xué)生入校前詳細(xì)閱讀學(xué)生的檔案材料，了解學(xué)生初中階段的學(xué)習(xí)生活情況。一方面在剛組班時，請心理教師進(jìn)行心理輔導(dǎo)，從正確認(rèn)識自我、悅納自我入手，借助心理測試問卷，使學(xué)生能更清楚地了解自己的氣質(zhì)、性格特點(diǎn)，探尋自己的職業(yè)興趣與能力傾向，得出分析結(jié)果并反饋給班主任。然后班主任根據(jù)高中學(xué)生在校的不同階段，制訂出具體的實(shí)施目標(biāo)。例如，開展題為“正視自我、剖析自我、規(guī)劃自我——擬定職業(yè)選擇意向書”活動，班上每個學(xué)生都撰寫《個人規(guī)劃書》，從剖析自我的個性和專長入手，到對擬定專業(yè)的分析，最后制訂自己實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的行動策略。這會成為學(xué)生發(fā)展生涯的目標(biāo)書和行動策略指南。

（二）組織主題班會，關(guān)注學(xué)生日常學(xué)習(xí)

班主任要利用好每一次班會課，確立一個主題，結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃教育學(xué)生提升自我。例如，確立以“學(xué)習(xí)的目的”為主題的班會，可以讓學(xué)生思考學(xué)習(xí)的動力是什么。從眾多的答案中歸納總結(jié)為三點(diǎn)：1.為中華崛起而奮斗。2.為家人的幸福而努力。3.為自身更好地發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，都需要自己的努力。

班主任可以召開一次“感恩父母”的主題班會，采用多種形式或內(nèi)容。例如，選擇一生最重要的人。通過這些活動讓學(xué)生受到啟發(fā)：父母為我們付出了那么多，我們能對家人做些什么？從而知道，未來走什么路對自己、對自己的家人都很重要。班主任要充分發(fā)揮指導(dǎo)員的作用，把班級建設(shè)重心放在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，積極開展學(xué)習(xí)指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)。

（三）利用訓(xùn)練營活動，讓職場體驗(yàn)豐富而深刻

在職業(yè)世界探索的過程中，僅有觀察和了解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。班主任可以在活動課時組織心理訓(xùn)練營，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)職場的機(jī)會。在模擬情境中，舉辦“招聘大會”。針對問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)出熱門職業(yè)，舉行現(xiàn)場“招聘”。電腦游戲設(shè)計(jì)師、電視臺記者、演員、攝影師、旅行社的導(dǎo)游……“明星制造”的演員招聘中，要表演，要考知識的積累，更要考查對任務(wù)的體察和換位思考?！盎垩劭词澜纭毙枰膶?dǎo)游不僅要有豐富的地理歷史知識，還要有不怕苦、不嫌煩的敬業(yè)精神，良好的親和力、幽默的言語和處事的應(yīng)急能力一樣都不能少……招聘的過程，是體驗(yàn)的過程、訓(xùn)練的過程，是學(xué)生認(rèn)識自己探索開發(fā)自己的過程?，F(xiàn)場是模擬的，但感受是真切的，在此過程中，學(xué)生開始更深入地思考自己的努力方向。

（四）鼓勵學(xué)生走上社會，積極參與社會實(shí)踐

班主任應(yīng)鼓勵學(xué)生利用空余時間參加社會實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生走向社會，走進(jìn)職業(yè)，加強(qiáng)對職業(yè)的了解，積極探索職業(yè)世界。如果條件許可，可以到親戚或鄰居所在的公司去參觀學(xué)習(xí)，體會職場人員的酸甜苦辣，了解他們的工作需要的知識儲備，可以聽一聽他們對本職業(yè)的看法。例如，對“緝毒英雄”的采訪讓學(xué)生看到人民警察的勇敢、忘我，更有為了國家舍小家的風(fēng)險(xiǎn)；“關(guān)于對病人評價醫(yī)生技術(shù)水平的調(diào)查”讓學(xué)生明白專業(yè)知識的重要性；面對“犯錯學(xué)生的處理方法”讓學(xué)生思考人民教師的職業(yè)素養(yǎng)……所有的內(nèi)容是學(xué)生通過自己的調(diào)查、訪談后的感悟，定期召開社會實(shí)踐心得交流會，引導(dǎo)學(xué)生主動修訂個人生涯發(fā)展目標(biāo)，最終修訂班級的學(xué)年目標(biāo)。這一過程有利于班級成員由被動執(zhí)行變?yōu)橹鲃訄?zhí)行，將職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)隱性化。

綜上所述，班級是學(xué)生成長、發(fā)展、走向美好未來的重要基地。班級管理既是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，以職業(yè)生涯規(guī)劃為導(dǎo)向的班級管理實(shí)踐，能很好地解決高中班級管理中存在的問題，使班級管理達(dá)到事半功倍的效果。這樣不僅加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性，同時也增強(qiáng)了高中班主任的幸福感。

·編輯常超波