試論高中地理育人價值的實踐和思考

張淑娟（重慶市秀山縣秀山高級中學(xué)）

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試論高中地理育人價值的實踐和思考

張淑娟
（重慶市秀山縣秀山高級中學(xué)）

摘要：隨著高中地理新課標(biāo)要求的變化，作為教師要根據(jù)新形勢的變化具體來實施教學(xué)。高中地理這門學(xué)科兼顧了文科、理科的知識內(nèi)容，以致內(nèi)容的覆蓋比較廣泛，在實際應(yīng)用中也比較多。這樣對于地理來說，是比較復(fù)雜的知識學(xué)習(xí)過程，教學(xué)的方式、方法又是多樣化的。著重談?wù)摳咧械乩碛说膬r值所在，真正發(fā)揮高中地理的價值，在此結(jié)合實踐和理論知識，把學(xué)生的實施能力放在首位，積極提高學(xué)生的思想素質(zhì)和道德水平。

關(guān)鍵詞：立德樹人；育人價值；教學(xué)水平

在黨的十八屆三中全會中鮮明地確立了立德樹人的育人要求，作為教育的工作者要認(rèn)真地對待，積極地探索基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)方向，真正把教學(xué)育人落實到工作的各個環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式、方法，積極開展有效的教學(xué)實踐與理論研究活動，深入探討綜合育人價值主體的理論成果，把高中地理學(xué)科主體教育教學(xué)活動與有關(guān)的學(xué)科緊密地有機結(jié)合起來，真正地提高學(xué)生綜合應(yīng)用地理的實踐能力。在此，結(jié)合我多年從事高中地理學(xué)科的教學(xué)實踐和理論研究，淺談一下高中地理育人價值的實踐和思考，主要包括以下幾點：

一、實施新課標(biāo)下的育人價值所在

在新課標(biāo)的改革下，高中地理的教學(xué)價值主要是提高學(xué)生的自我實施能力，重要的是培養(yǎng)思維能力和自我動手解決問題的能力。如果繼續(xù)依照以往的教學(xué)方式、方法，難免會顯得比較枯燥，學(xué)生學(xué)起來也比較吃力，以致課題的教學(xué)效率就會大打折扣，解決以上的問題主要是教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極地把教學(xué)與社會聯(lián)系起來，做到課題教學(xué)形象化、具體化，比如積極地讓學(xué)生實際深入社會中，具體感受地理的價值所在，把具體問題細(xì)化到小組，通過解決問題，讓學(xué)生感知所學(xué)地理知識的價值。在此，好的教學(xué)模式是非常重要的，教師要深入實施有效的教學(xué)方式，以提高每堂課的教學(xué)質(zhì)量。

二、深入挖掘地理育人的教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)水平

新課標(biāo)下的綜合育人價值主要包含兩個方面的內(nèi)容：（1）培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展和時代發(fā)展所必需的理論基礎(chǔ)知識和基本實踐的能力；（2）積極塑造和培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，使學(xué)生形成良好的素質(zhì)修養(yǎng)和道德品質(zhì)，從而有一個高尚的理想目標(biāo)。

在高中地理教材中穿插著許多生動、形象、直觀的地理圖像，這對于學(xué)生去很好地了解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的內(nèi)在聯(lián)系，具有很直觀的價值。所以，在高中地理教學(xué)過程中，我們要深入挖掘教材中的地理圖像對地理教學(xué)的價值所在，積極發(fā)揮好圖像對教學(xué)的影響，關(guān)鍵的是教會學(xué)生對圖像的掌握能力，讓學(xué)生通過復(fù)雜的圖像讀出所要表達(dá)的信息和問題，重點要培養(yǎng)學(xué)生讀圖、分析圖的能力和獨立獲取知識的能力，使圖像成為學(xué)習(xí)好地理知識的一部分，也要使學(xué)生在充分了解的基礎(chǔ)上繪制圖像，從而發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，養(yǎng)成獨立學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，以此來提高課堂教學(xué)的效率。

三、在地理教學(xué)中具體實施育人價值的教學(xué)方法

在高中階段的學(xué)習(xí)，重要的是授予方法，通過教授給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)知識，這是最好的教學(xué)方式，也是最有效的教學(xué)。在此，結(jié)合實踐經(jīng)驗和理論研究，具體方式主要有下幾點：

1.深入大自然中，感悟自然的美

積極開展和組織學(xué)生深入大自然的主體科研活動，了解和探索一定方面的知識運用能力，通過觀察自然，與所學(xué)知識相結(jié)合，感悟自然的博大精深。

2.積極觀察，因地制宜

深入平原地帶，耕地一望無際；深入山區(qū)，宜林宜草不得隨意破壞，保持水土，環(huán)境適宜；深入草原，宜牧宜林，不得隨意開耕，隨意開墾必將導(dǎo)致水土流失，以致土地的沙漠化，保護很必要。

3.綜合性的分析、解決問題

通過課堂的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、解決問題的能力，例如，北京為什么能成為中國政治、經(jīng)濟的中心？肯定有自然原因，也有地理人文的原因。

（1）北京處于平原地帶，有發(fā)展城市比較好的地理環(huán)境；

（2）北京處于河流縱橫之中，河流對城市的形成和選址也是重要的原因所在，它不僅有水源、運輸功能，還具備修建軍事防衛(wèi)的功能；

（3）北京地區(qū)的氣候比較適宜且降水也比較適中；

（4）北京這所城市能夠成為中國的經(jīng)濟中心、政治中心、交通中心，還有歷史的原因。

4.樹立環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的理念

在學(xué)習(xí)中，積極樹立可持續(xù)發(fā)展的理念是非常必要的，學(xué)習(xí)地理知識就是能夠更好地為人民服務(wù)，從中總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)展現(xiàn)代理念觀點。

四、在高中教學(xué)實踐中與其他學(xué)科綜合育人的運用

在當(dāng)前國際中，地理學(xué)科和英語、數(shù)學(xué)、科學(xué)、歷史五門學(xué)科被列入中心學(xué)科的教學(xué)實踐中來，在一些大學(xué)中也是公共課選修之中?？梢钥闯龅乩碚n程分量是非常重要的，尤其在全球一體化中。而地理學(xué)科的育人價值主要表現(xiàn)在使學(xué)生掌握地理學(xué)習(xí)的基本方法和實踐理論的能力，培養(yǎng)形成地理思維，了解地理在社會中運用的方法和手段，形成全球意識和愛國情懷，塑造良好的素質(zhì)修養(yǎng)和優(yōu)良品德。

參考文獻(xiàn)：

鄭曉東.高中地理課程育人價值的思考與實踐［J］.地理教學(xué)，2015（06）.

·編輯薛直艷