馮旺舟,王世歡

(湖北工業(yè)大學a.馬克思主義學院；b.工程技術學院，武漢 430068)

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從理論的彰顯到實踐的自覺
——論五大發(fā)展理念融入高校思想政治理論課教學

馮旺舟a,王世歡b

(湖北工業(yè)大學a.馬克思主義學院；b.工程技術學院，武漢 430068)

摘要：五大發(fā)展理念是十八屆黨中央在新常態(tài)背景下提出的，是進一步推動中國特色社會主義發(fā)展的新思路和新目標，是馬克思主義中國化最新成果的高度概括和凝練，是實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的行動指南。將五大發(fā)展理念融入高校思想政治理論課教學是新形勢下推動高校思政教育發(fā)展的題中之義和必然要求，有助于彰顯高校思想政治教育的重要性，讓大學生進一步學習黨的先進思想，促進大學生在踐行五大發(fā)展理念的同時明確自身的責任，成為合格的社會主義建設接班人和主力軍。

關鍵詞：五大發(fā)展理念；新常態(tài)；高校；思想政治理論課

五大發(fā)展理念是在黨的十八屆五中全會提出的，是在面對國際國內(nèi)形勢的巨大變化下，為了進一步優(yōu)化國內(nèi)產(chǎn)業(yè)結構，實現(xiàn)經(jīng)濟社會的平穩(wěn)發(fā)展，推動社會主義現(xiàn)代化建設取得更大成就的新常態(tài)背景下提出的，事關中華民族偉大復興的中國夢的完成。因此，在當前高校人才培養(yǎng)和思想政治教育工作中，將五大發(fā)展理念融入思想政治理論課教學中就有著尤為重要的作用。

一、五大發(fā)展理念的內(nèi)涵

五大發(fā)展理念包括創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享，這五種發(fā)展理念是對新中國成立60多年特別是改革開放30多年以來社會主義建設實踐過程中的經(jīng)驗和教訓的反思與總結，是新時期以習近平為總書記的新一屆黨中央在新的時代背景和問題面前對治國理政的新思考，是“十三五”規(guī)劃的思想靈魂和行動指南。五中全會公報對五大發(fā)展理念進行了初步的闡釋。

1.關于創(chuàng)新發(fā)展

公報指出必須把創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置，不斷推進理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等，讓創(chuàng)新貫穿黨和國家的一切工作，讓創(chuàng)新在全社會蔚然成風。創(chuàng)新意味著不墨守成規(guī)，不安于現(xiàn)狀，要不斷隨著變化了的實踐正確認識自身的不足，不斷更新思想和方法，勇于學習和變革。隨著中國改革開放的深入，中國已經(jīng)成為世界第二經(jīng)濟大國，工業(yè)總產(chǎn)值名列世界前茅，已經(jīng)進入了長達20年的戰(zhàn)略機遇期，對世界的影響與日俱增。但是我們又要清醒地認識到，長達幾十年的發(fā)展都是模仿式和超正常的發(fā)展，我們前三十年模仿蘇聯(lián)搞以“一大二公三純”為特點的計劃經(jīng)濟，國民經(jīng)濟發(fā)展比例嚴重失衡，社會活力逐漸喪失。后三十多年模仿西方發(fā)展市場經(jīng)濟，雖然搞活了經(jīng)濟，增強了經(jīng)濟實力，提高了廣大人民的生活水平，但是面臨著發(fā)展方式粗放、資源耗竭、污染嚴重、創(chuàng)新能力不足的問題，并沒有真正超越西方發(fā)展道路。因此，要解決這些問題必須要提高創(chuàng)新能力，這種創(chuàng)新能力包括政治、經(jīng)濟和文化等各個方面。從宏觀層面上來看，中國已經(jīng)與世界成為一個整體，既要從世界先進國家引進先進的思想、理念和管理技術，也要成為世界的創(chuàng)新引擎，成為世界創(chuàng)新的領跑者，擴大中國在世界的影響。從微觀層面上來看，要推動中國的理論、制度、科技、教育、文化、社會管理方面的創(chuàng)新，提高中國的國際競爭力和話語權。要優(yōu)化勞動力、資本、土地、技術等要素的配置，激活創(chuàng)新動力，實現(xiàn)大眾創(chuàng)新。要推動政府治理能力的現(xiàn)代化建設，實現(xiàn)政府簡政放權，實現(xiàn)政府“看得見的手”和市場“看不見的手”的配合，優(yōu)化創(chuàng)新環(huán)境，實施創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略。 要充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的行業(yè)發(fā)展新態(tài)勢，推動產(chǎn)業(yè)升級。

2.關于協(xié)調(diào)發(fā)展

公報指出要重點促進城鄉(xiāng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，促進經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展，促進新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化同步發(fā)展，在增強國家硬實力的同時注重提升國家軟實力，不斷增強發(fā)展整體性。中國的飛速發(fā)展也帶來了各方面的不協(xié)調(diào)問題，城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡、區(qū)域發(fā)展不平衡、產(chǎn)業(yè)發(fā)展不平衡、物質文明和精神文明發(fā)展不平衡、經(jīng)濟建設和國防建設的不平衡等問題還很突出，嚴重制約了中國經(jīng)濟社會發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展，不利于國家的繁榮穩(wěn)定和長治久安。因此，要切實分析這些不協(xié)調(diào)產(chǎn)生的原因，并從制度保障、部門協(xié)同治理、政府宏觀調(diào)控等方面破除引起這些不協(xié)調(diào)問題的藩籬?！爸\劃中國經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展，必須在優(yōu)化結構、補齊短板上取得突破性進展，著力提高發(fā)展的協(xié)調(diào)性和平衡性”。[1]

3.關于綠色發(fā)展

公報指出要促進人與自然和諧共生，構建科學合理的城市化格局、農(nóng)業(yè)發(fā)展格局、生態(tài)安全格局、自然岸線格局，推動建立綠色低碳循環(huán)發(fā)展產(chǎn)業(yè)體系。綠色發(fā)展要走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的發(fā)展之路，要加快資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會建設，堅持以人為本，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的科學發(fā)展觀，實現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展，建設美麗中國，徹底解決困擾可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)危機問題。因此，要以產(chǎn)業(yè)建設為抓手，抓好三個體系建設，第一個是建立一個綠色、環(huán)保、循環(huán)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)體系，大力發(fā)展綠色經(jīng)濟和環(huán)保產(chǎn)業(yè)。第二個是建立清潔、安全、低碳、高效的能源體系。第三個是建立保護自然資源的空間治理體系。

4.關于開放發(fā)展

公報指出必須豐富對外開放內(nèi)涵，提高對外開放水平，協(xié)同推進戰(zhàn)略互信、經(jīng)貿(mào)合作、人文交流，努力形成深度融合的互利合作格局。隨著中國與世界深度融合，特別是隨著國際政治經(jīng)濟一體化的進程，中國在國際事務中已經(jīng)不能獨善其身，需要與世界各國加強合作，謀求互利共贏。伴隨30多年的改革開放，中國迅速崛起，中國的國際話語權也越來越大，但是由于中國的文化軟實力和制度設計方面的問題，導致中國在國際上的話語權并沒有與經(jīng)濟實力成正比，導致一些誤解和攻擊。因此，為了避免修昔底德陷阱，中國必須要勇于開放，實現(xiàn)與世界各國的共同發(fā)展。從開放發(fā)展的范圍上看，既要實現(xiàn)中國大陸與香港、澳門和臺灣的地區(qū)合作發(fā)展，也要在推動“一帶一路”戰(zhàn)略的基礎上實現(xiàn)與其他國家的合作發(fā)展，既要對大國開放，也要對小國開放，要善于處理與各種類型國家打交道的能力，在經(jīng)濟合作、文化交流、軍事合作等方面全方位實現(xiàn)開放發(fā)展。

5.關于共享發(fā)展

公報指出要按照人人參與、人人盡力、人人享有的要求，堅守底線、突出重點、完善制度、引導預期，注重機會公平，保障基本民生，實現(xiàn)全體人民共同邁入全面小康社會。新中國成立至今，我們發(fā)展的目標是為了人民群眾，要使人民群眾共享發(fā)展成果，實現(xiàn)人生的價值和理想，但是在長期的經(jīng)濟建設中又存在漠視群眾利益的問題，貧富差距和矛盾加大?！肮蚕戆l(fā)展理念，蘊含著公平、正義的理論品質，即在發(fā)展過程中以堅守底線、突出重點、完善制度為基本要求，有效地縮小全社會在物質方面的差距，阻止社會分化趨勢的加劇”。[2]因此，要按照為人民服務的宗旨，切實貫徹共享發(fā)展理念，必須堅持以解決民生問題為中心，切實做好以下幾個方面：一是繼續(xù)高效地實施精準扶貧，實現(xiàn)到2020年完成建成小康社會的目標。二是繼續(xù)關注廣大人民群眾最關心的社會服務問題，特別是對那些老、少、邊、窮地區(qū)要加強政策引導、資金扶持的力度，最大限度地保障人民群眾的切身利益。三是推動城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展，推動人口素質的持續(xù)提高。四是繼續(xù)完善就業(yè)保障機制建設，建立各項人才服務機制和結構，提高人民群眾的就業(yè)能力。

二、五大發(fā)展理念融入高校思想　　　政治理論課教學的路徑

從根本上來說，高校思想政治理論課教學與五大發(fā)展理念之間是緊密聯(lián)系的，在當前市場經(jīng)濟的影響下，中國高校思想政治教育面臨著諸多問題，因此，需要將五大發(fā)展理念融入高校思想政治理論課教學中，發(fā)揮其感染人、指導人的作用，其融入的路徑主要包括以下幾個方面。

第一，通過理論灌輸融入。五大發(fā)展理念是馬克思主義中國化的最新成果，是對中國特色社會主義發(fā)展實踐的經(jīng)驗總結，具有重要的指導意義，因此，要在高校思想政治理論課教學中灌輸五大發(fā)展理念，讓五大發(fā)展理念入腦、入心，指導學生的學習和生活?！巴苿游宕蟀l(fā)展理念融入高校思想政治理論課教學體系，既要根據(jù)各門課程的特性，合理界定不同課程融入五大發(fā)展理念的教學邊界，又要從思想政治理論課的整體性出發(fā)，保持課程之間相互支撐、彼此貫通的一體化邏輯關系，體現(xiàn)教學目標和教學內(nèi)容的系統(tǒng)性”。[3]高校思想政治理論課主要包括《馬克思主義基本原理》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《中國近現(xiàn)代史綱要》《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》《形勢與政策》等5門主干課程，這些課程從不同的角度豐富了大學生的知識，對學生的思想道德素質的提升具有重要作用。五大發(fā)展理念完全可以融入這些課程中，幫助學生了解國家的最新發(fā)展，提高愛國熱情。對于“原理”課，在講授中應該著重闡明五大發(fā)展理念的哲學意蘊，深度分析馬克思主義的自然觀、人民主體性理論、人類社會發(fā)展理論等，讓學生進一步了解五大發(fā)展理念內(nèi)在的邏輯線索及其思想內(nèi)涵，增強其感染力和實效性。對“概論”課，要從馬克思主義中國化的高度進行闡釋，明確指出五大發(fā)展理念是中國特色社會主義理論體系的內(nèi)在組成部分，是適應中國特色社會主義發(fā)展新實際的產(chǎn)物，是完成中華民族偉大復興中國夢的必然要求。對“綱要”課，要從中國近現(xiàn)代的國情出發(fā)，指出近現(xiàn)代中國發(fā)展理念的變遷，要圍繞鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀中的相關論述，揭示五大發(fā)展理念與這個具體理論的差別和聯(lián)系，揭示其重要價值。對“基礎”課，在講授中應突出五大發(fā)展理念的育人功能，彰顯五大發(fā)展理念與核心價值觀的聯(lián)系，讓學生堅定“三個自信”，樹立遠大的抱負和理想，幫助大學生樹立正確的價值理念。對“形勢與政策”課，在講授中應突出五大發(fā)展理念的實踐性和創(chuàng)新性以及世界價值，要結合全球化進程中的思想和文化交流，彰顯五大發(fā)展理念對于中國把握戰(zhàn)略機遇期，應對各種條件，夯實自身發(fā)展基礎，實現(xiàn)快速崛起的意義。

第二，通過思想政治理論課教材融入。思想政治理論課要融入五大發(fā)展理念，必須重視教材建設，教材是灌輸五大發(fā)展理念的載體，起著重要的基礎性作用。教材建設包括理論課教材和實踐課教材，理論課教材主要是五大思想政治理論課的主干課和配套的輔導書籍，特別是要融入學生關心的生態(tài)環(huán)境保護、社會公正、就業(yè)等問題，讓學生真信、真懂、真學，使得思想政治理論課教材更具有生活氣息和針對性。實踐教材要用五大發(fā)展理念來指導，可以專門編撰圍繞創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享五大發(fā)展理念的實踐教材，分別闡釋這五大發(fā)展理念在中國的應用和存在的問題，幫助學生認識和了解社會，并指導學生深入城鄉(xiāng)進行調(diào)查研究，掌握第一手資料，了解國家的實際，明確自身的奮斗目標。

第三，通過校園文化建設融入。五大發(fā)展理念作為中國當下和未來的發(fā)展理念具有重要的指導意義，要讓大學生真正掌握并能指導自身的學習和生活，必須通過其日常生活來融入。校園文化建設關系著大學生的全面發(fā)展，歷來是進行大學生思想政治教育的重要渠道，因此，思想政治理論課教學要融入五大發(fā)展理念要同校園文化建設聯(lián)系起來，通過豐富多彩的校園文藝節(jié)目、社團活動、演講比賽等將五大發(fā)展理念融入進去，培育學生積極健康的生活觀，讓學生珍惜美好生活，注重環(huán)境保護，熱心公益，善于幫助他人，營造和諧的人際關系和校園氛圍。

第四，通過社會實踐融入。思想政治理論課不僅要注重理論講授，也要圍繞學生的實踐活動將馬克思主義中國化的理論成果融入其中。社會實踐包括深入老、少、邊、窮地區(qū)進行調(diào)查研究、支教、支農(nóng)和進行公益募捐、義務宣傳等，這些活動會直接影響大學生的思想狀況。將五大發(fā)展理念融入大學生社會實踐可以從以下幾個方面著手：一是開展關于企業(yè)和國家創(chuàng)新方面的調(diào)查，完成一項調(diào)查報告，撰寫一篇調(diào)查研究論文。二是圍繞目前貧富差距大，社會矛盾突出的問題，進行調(diào)查，剖析產(chǎn)生這些問題的原因以及國家和政府的相應對策。三是圍繞目前高耗能、高污染、低產(chǎn)出的發(fā)展模式以及中國產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整，對本地區(qū)的相關企業(yè)和單位進行調(diào)查，并積極提出建議。四是圍繞企業(yè)和學校的開放發(fā)展進行調(diào)研，了解國有企業(yè)和民營企業(yè)的運行狀況，針對學校的內(nèi)引外聯(lián)做出調(diào)查，了解國內(nèi)高校的實際發(fā)展狀況。五是圍繞中國夢的實現(xiàn)，了解改革開放以來中國社會由傳統(tǒng)社會走向現(xiàn)代社會過程中人民群眾的實際心理變化，了解改革開放前后發(fā)展成果的惠及程度。

三、五大發(fā)展理念融入高校思想　　　政治理論課教學的意義

五大發(fā)展理念既是對當前社會熱點問題的回應，也是對未來發(fā)展的預期和目標，是馬克思主義中國化最新成果的高度概括，因此，五大發(fā)展理念融入高校思想政治理論課教學中具有重要的意義。

第一，有助于推進大學生思想政治教育工作。高校思想政治理論課教學是高校進行思想政治理論教育的第一課堂、主陣地和主渠道，對于黨和國家進行思想教育宣傳和馬克思主義的思想傳播起著至關重要的作用。高校思想政治理論課教學天然地將國家的大政方針特別是最新理論成果作為教學的基本理論資源，并將其灌輸給學生掌握，讓學生了解國家的發(fā)展政策和發(fā)展目標，增強對黨和國家的熱愛，提升他們的馬克思主義理論素養(yǎng)。馬克思主義理論強調(diào)的就是要批判，強調(diào)要掌握文化領導權，用理論指導實踐。高校思想政治理論課教學融入五大發(fā)展理念必然會豐富大學生的知識，提高大學生分析問題和解決問題的能力，大學生也能運用學到的馬克思主義最新成果指導自身的學習和工作，從而增強思想政治教育工作的實效性。

第二，有助于增強他們對中國特色社會主義的偉大實踐的認識。五大發(fā)展理念不是憑空產(chǎn)生的，它是隨著中國特色社會主義的偉大實踐而豐富發(fā)展而來的。中國特色社會主義的偉大實踐是人類歷史上最美麗的篇章，它已經(jīng)并正在開辟中國歷史發(fā)展的新紀元，為中華民族偉大復興的中國夢奠定了堅實基礎。中國特色社會主義在長期發(fā)展的過程中雖然取得了重大的歷史成就，但是仍然存在著資源消耗過大、地區(qū)發(fā)展不平衡、貧富差距拉大等一系列問題，這些問題在短時間內(nèi)也是無法解決的，因此會導致人們受到西方右翼勢力和一些反華勢力的蠱惑，乘機詆毀中國共產(chǎn)黨和中國特色社會主義，妄圖實現(xiàn)和平演變。五大發(fā)展理念的提出正是為了正確認識存在的問題，反駁西方反華勢力的污蔑和詰難，進一步揭示了中國特色社會主義的核心目標就是在實現(xiàn)中國夢的偉大征程中讓所有人都能共享發(fā)展的成果，都能得到發(fā)展。在思想政治理論課教學中融入這些內(nèi)容可以提高大學生明辨是非的能力，正確認識當前的社會問題，樹立遠大的理想。

第三，有助于大學生正確理解“四個全面”戰(zhàn)略?！八膫€全面”戰(zhàn)略即“全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨”，是以習近平同志為總書記的黨中央從堅持和發(fā)展中國特色社會主義全局出發(fā)提出的戰(zhàn)略布局，是黨中央治國理政的總方略，是實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標、走向中華民族偉大復興中國夢的“路線圖”。如果說“四個全面”總體戰(zhàn)略是社會主義現(xiàn)代化建設總的任務和計劃，那么五大發(fā)展理念則是對這一任務和計劃完成的總概括，是對四個戰(zhàn)略所要達到的目標更加具體的揭示，是其靈魂和指南?！拔宕蟀l(fā)展理念豐富了發(fā)展內(nèi)涵、拓展了發(fā)展思路、指出了發(fā)展方式、提出了發(fā)展新要求，圍繞著建設中國特色社會主義主題進行深入展開，是全面建成小康社會的行動指南，為中國特色社會主義增添了新內(nèi)容”。[4]因此，高校思想政治理論課教學中融入五大發(fā)展理念能進一步厘清黨和政府發(fā)展的思路，明確未來發(fā)展的方向和著力點，進一步增強學生對國家和未來的信心。

第四，有助于大學生正確認識和踐行社會主義核心價值觀，推進中國夢的實現(xiàn)。社會主義核心價值觀的提出已經(jīng)近十年，在這十年中，中國社會已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，中國的綜合國力已經(jīng)居于世界前列，正在逐步實現(xiàn)民族復興的偉大中國夢。在民族復興的路上，中國仍然面臨著發(fā)展不夠、發(fā)展不平衡、發(fā)展不協(xié)調(diào)等問題，這些問題勢必影響著大學生對中國現(xiàn)實問題的認識，如果不正確引導會導致其思想混亂，容易受到歷史虛無主義、自自由主義等思潮的影響，產(chǎn)生片面和極端的看法。五大發(fā)展理念正是在充分認識到發(fā)展過程中的諸多問題的背景下提出的，為社會主義核心價值觀的踐行提供了重要的理論指導。社會主義核心價值觀分為三個層次，從國家層次上看，強調(diào)富強、民主、文明、和諧，這讓大學生理解中國的改革開放和現(xiàn)代化建設的最終目的是為了國家富強和人民幸福，雖然在長期的發(fā)展中，我們過于看重經(jīng)濟建設，忽視其他方面的建設，但是黨和政府正確認識到了發(fā)展中的問題，指出要創(chuàng)新發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、綠色發(fā)展和共享發(fā)展，這是黨對其為人民服務宗旨的再次重申和堅守。從社會層次上看，社會主義核心價值觀強調(diào)自由、平等、公正、法治，沒有公平正義就沒有社會的長期穩(wěn)定發(fā)展，也無法為大學生提供讀書治學、施展抱負的平臺和環(huán)境，自由平等的社會必然是開放的社會，能吸引各類人才，發(fā)揮他們的智慧，共創(chuàng)美好生活。從個人層次上看，社會主義核心價值觀強調(diào)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，這要求大學生從自身做起，成為時代先鋒，引領社會大眾熱愛國家、認真工作，營造良好的社會氛圍，為民族復興的偉大中國夢的實現(xiàn)提供強大的精神動力和智力支持。

總之，五大發(fā)展理念融入高校思政課教學具有重要的現(xiàn)實意義，需要從概念的界定、內(nèi)涵的深化、路徑的選擇等方面繼續(xù)探索融入的路徑，增強學生對國家發(fā)展理念的了解，提升其思想水平，促進大學生成長。

參考文獻：

[1] 孔國保，盧蔡.“五大發(fā)展理念”是指揮棒[J].決策與信息,2016,(2)：38-43.

[2] 蔣永穆，張曉磊.共享發(fā)展與全面建成小康社會[J].思想理論教育導刊,2016,(3)：74-78.

[3] 關鳳利.推動五大發(fā)展理念融入高校思想政治理論課教學體系[N].光明日報，2016-02-25(16).

[4] 葛亞坤.“五大發(fā)展理念”的理論意涵及實踐路徑[J].觀察與思考,2016,(4)：50-53.

【責任編輯賀晴】

中圖分類號：G641

文獻標志碼：A

文章編號：1009-5128(2016)14-0076-05

收稿日期：2016-05-11

基金項目：國家社科基金青年項目：“轉型資本主義”批判理論及當代價值研究(15CKS024)；中國博士后科學基金第57批面上資助項目：艾倫·伍德的資本主義批判理論研究(2015M571076)；湖北工業(yè)大學校級教研項目：高等學校“嵌入式”開展社會主義核心價值觀教育的途徑與方法研究(2014093)

作者簡介：馮旺舟(1983—)，男，湖北武漢人，湖北工業(yè)大學馬克思主義學院副教授，哲學博士，中央編譯局博士后，主要從事政治哲學、馬克思主義中國化、國外馬克思主義哲學研究；王世歡(1983—)，女，湖南常德人，湖北工業(yè)大學工程技術學院講師，哲學碩士，主要從事馬克思主義理論研究。

From the Reveal of Theory to the Consciousness of Practice —On the Five Major Development Ideas Integrated into the Teaching of Ideological and Political Theory Course in Colleges and Universities

FENG Wang-zhoua, WANG Shi-huanb

(a. College of Marxism；b. Technology Engineering and Technology College,Hubei University of Technology, Wuhan 430068, China)

Abstracts: Five major development ideas have been proposed by the new CPC Central Committee put forward under the background of the new normal, which is the new idea and new goal of further promote the development of socialism with Chinese characteristics, and they are highly summarized and concise to the latest achievement of Chinese-styled Marxism, and is the guide to action of realizing the great rejuvenation of the Chinese nation’s dream. The five major development ideas are integrated into the ideological and political theory course teaching, which is the inevitable requirement of promoting the development of ideological and political education in colleges and universities under the new situation. It helps reveal the importance of ideological and political education in colleges and universities, help students’ further study the party’s advanced thought, to promote the university students to clear their responsibilities in the practice of five major development ideas, and become qualified successors to the socialist construction and the main force.

Key words:five major development ideas; new normal; ideological and political theory course in colleges and universities

【大學生思想政治教育研究】