王艷麗，丁國(guó)新，程國(guó)君，胡偉（安徽理工大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院，安徽淮南232001）

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淺談《高分子化學(xué)》教學(xué)心得

王艷麗，丁國(guó)新，程國(guó)君，胡偉
（安徽理工大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院，安徽淮南232001）

摘要：結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)分析《高分子化學(xué)》在高分子專業(yè)人才培養(yǎng)中的重要地位以及目前教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，總結(jié)了四點(diǎn)教學(xué)心得。

關(guān)鍵詞：高分子化學(xué)；教學(xué)過(guò)程；心得

《高分子化學(xué)》是一門(mén)關(guān)于高分子材料及加工、材料化學(xué)改性及高分子合成化學(xué)等專業(yè)學(xué)科的基礎(chǔ)課，其以有機(jī)合成為基礎(chǔ)，包括反應(yīng)式的推理，公式多，概念繁雜，內(nèi)容抽象，學(xué)生普遍反映較為枯燥難學(xué)[1-3]。如何提高學(xué)生對(duì)高分子化學(xué)課程的興趣以及求知欲望，使其主動(dòng)學(xué)習(xí)，是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中面臨的一個(gè)難題。

1　結(jié)合啟發(fā)式與互動(dòng)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性

由于《高分子化學(xué)》中的知識(shí)體系涉及物理化學(xué)、有機(jī)化學(xué)以及高等數(shù)學(xué)等專業(yè)內(nèi)容，知識(shí)點(diǎn)豐富，因此，在教學(xué)之前，老師需以有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性以引導(dǎo)他們將已學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，從而使學(xué)習(xí)過(guò)程變得簡(jiǎn)單、有趣。教學(xué)過(guò)程就是指教與學(xué)的結(jié)合，教學(xué)的關(guān)鍵就是師生之間的交流。

首先，老師制作課件時(shí)要凸顯核心問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，在課堂上進(jìn)行互動(dòng)；其次，進(jìn)行課堂討論，提高學(xué)生獨(dú)立思考能力；此外，進(jìn)行教師與學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行講課。例如對(duì)于聚合內(nèi)容，難點(diǎn)較少，學(xué)生應(yīng)該事先備課，依次上臺(tái)進(jìn)行演講，然后教師對(duì)學(xué)生講課中的疏漏給以補(bǔ)充、說(shuō)明以及評(píng)價(jià)。這種方式既加深了學(xué)生對(duì)課程的理解，又提高了他們的觀察力和語(yǔ)言組織能力。與此同時(shí)，通過(guò)備課，學(xué)生更加理解教師備課的辛苦。

2　注重講解基本概念，避免學(xué)生死記硬背

由于《高分子化學(xué)》中的基本概念多而且抽象，因而容易混淆，難以理解。針對(duì)此類概念，將它們歸類，作為一個(gè)概念組進(jìn)行辨析，對(duì)比學(xué)習(xí)，使抽象變得形象，提高記憶的效率，避免學(xué)生死記硬背，生搬硬套。

此外，要仔細(xì)解釋每個(gè)概念與公式的使用條件、局限性及差異性。如聚合速率方程：Rp=kp（fkd/kt）1/2[I]1/2[M]只適用于在低轉(zhuǎn)化率下且考慮引發(fā)劑效率與單體濃度無(wú)關(guān)的聚合；但在某些特定條件下，單體濃度對(duì)鏈引發(fā)速率產(chǎn)生影響，因此，聚合速率方程則為：Rp=kp（fkd/kt）1/2[I]1/2[M]3/2。又如均聚物是指同一單體均聚反應(yīng)后所得產(chǎn)物，共聚物則為不同單體共聚反應(yīng)后所得產(chǎn)物。有時(shí)，我們又稱均聚物為具有相同結(jié)構(gòu)單元的聚合物，而共聚物則為具有不同結(jié)構(gòu)單元的聚合物，這兩種說(shuō)法不矛盾，它們是從結(jié)構(gòu)單元和制備方法兩個(gè)不同角度進(jìn)行描述。因此，在講授該內(nèi)容時(shí)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地分析問(wèn)題，靈活思考，不能死記硬背不同反應(yīng)的特點(diǎn)以及公式。

3　注重現(xiàn)代化教學(xué)手段

熟練運(yùn)用當(dāng)今先進(jìn)的教學(xué)手段和技術(shù)，例如多媒體，制作精煉的教學(xué)幻燈片，利用動(dòng)畫(huà)及網(wǎng)絡(luò)等，讓學(xué)生對(duì)高分子產(chǎn)生的過(guò)程有直觀的認(rèn)識(shí)[4-5]。以下以自由基聚合基元反應(yīng)為例講述現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用：①制作化學(xué)反應(yīng)方程式的幻燈片，講述自由基聚合中各個(gè)基元反應(yīng)；②利用動(dòng)畫(huà)技術(shù)展現(xiàn)整個(gè)自由基聚合的每個(gè)基元反應(yīng)過(guò)程（如聚氯乙烯自由基聚合）；③使用網(wǎng)絡(luò)搜索實(shí)際工業(yè)應(yīng)用中自由基聚合的案例，并分析其工藝，使學(xué)生進(jìn)一步理解自由基聚合中各個(gè)基元反應(yīng)間的關(guān)系，提升學(xué)生的應(yīng)用能力。

4　引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)

人的思維方式對(duì)其心態(tài)及行為起著重要作用。在《高分子化學(xué)》的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生以積極心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)及生活，使其克服消極心理及負(fù)面情緒。在課堂中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自卑感和挫敗感，積極引導(dǎo)。無(wú)論該生其它課程成績(jī)?nèi)绾危灰湓敢夥e極地參與學(xué)習(xí)，指導(dǎo)老師就要給予他們最大的肯定與鼓勵(lì)；課間時(shí)間要與學(xué)生進(jìn)行交流，教會(huì)學(xué)生如何面對(duì)以及克服困難，并就發(fā)生的事件進(jìn)行正確的分析及引導(dǎo)。通過(guò)以上努力，相信學(xué)生的自信心會(huì)得到極大的鼓勵(lì)與提升，將以積極的心態(tài)投入到未來(lái)的學(xué)習(xí)中。

5　結(jié)論

教學(xué)是一種互動(dòng)，需要教師在實(shí)際教學(xué)中不斷地探索方法與經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)的交互性和生動(dòng)性，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生建立該門(mén)課的知識(shí)體系，將各知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，做到理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)踐反饋于理論，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而使其掌握高分子學(xué)科的基本概念和理論，具有自主學(xué)習(xí)的能力，這樣才能取得令人滿意的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1] George Odian. Principles of Polymerization[M]. New Jersey：John Wiley＆Sons，2004.

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[3]王國(guó)建.在《高分子化學(xué)》課程中開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)的實(shí)踐與探索[J].高分子通報(bào)，2007（1）：62- 65.

[4]呂家恪，汪璇，賴凡，等.基于web的計(jì)算機(jī)公共課輔助教學(xué)系統(tǒng)研究與應(yīng)用[J].西南大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2007，29（9）：147- 151．

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A Brief Talk on Experience in Teaching Polymer Chemistry

WANG Yan-li，DING Guo-xin，CHENG Guo-jun，HU Wei
（School of Materials Science and Engineering，Anhui Universityof Science and Technology，Huainan 232001，China）

Abstract:Combined with many years' teaching experience，four points of teaching experience have been summarized by analyzing the important position of "polymer chemistry" in the development of polymer professional talents and the existing problems throughout the teachingprocess in this paper.

Key words:polymer chemistry；teachingprocess；teachingexperience

作者簡(jiǎn)介：王艷麗（1978-），女，博士，教授，研究方向：高分子材料專業(yè)教學(xué)，13955445730，ylwang1998@163.com。

基金項(xiàng)目：安徽理工大學(xué)校級(jí)教研項(xiàng)目（2012094）；安徽省教育廳質(zhì)量工程項(xiàng)目“高分子材料與工程專業(yè)省級(jí)綜合改革試點(diǎn)”；安徽理工大學(xué)重大教改項(xiàng)目

收稿日期：2015- 10- 23

中圖分類號(hào)：O63;G642.4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1008- 553X（2016）02- 0099- 02

doi：10.3969/j.issn.1008- 553X.2016.02.032