徐敬永

摘 要： 初中英語學(xué)習(xí)是英語入門的基礎(chǔ)，在這一過程中首先應(yīng)注意學(xué)生自信心的培養(yǎng)。學(xué)生自信心的提高是學(xué)習(xí)效率的保證。本文針對初中英語教學(xué)中學(xué)生自信心的問題，提出它在初中英語教學(xué)中的地位、現(xiàn)狀及對策三個方面，旨在提高初中英語的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞： 初中英語 自信心 培養(yǎng)對策

英語作為世界通用的語言，它的重要性不言而喻。初中階段是一個過渡時期，是為以后的工作學(xué)習(xí)做基礎(chǔ)。在這個階段，英語作為一門主要學(xué)科被列入考試范圍，與語文數(shù)學(xué)并重。英語是外交的鑰匙，是打開世界的大門，學(xué)好英語既是必要又是需要。在英語學(xué)習(xí)中自信心的培養(yǎng)是關(guān)鍵內(nèi)容。

1.自信心在英語教學(xué)中的地位

自信是成功的一半，只有增強(qiáng)了自信心，英語學(xué)習(xí)才會事半功倍。初中英語學(xué)習(xí)中自信心的增強(qiáng)有利于英語水平的提升，也是為以后的英語應(yīng)用做準(zhǔn)備。這個階段對初中生來說至關(guān)重要，如果沒有好的基礎(chǔ)，就會對以后的英語學(xué)習(xí)造成很大的困難，嚴(yán)重者可能會使他們失去信心，放棄英語學(xué)習(xí)。因此，在初中英語教學(xué)中要著重增強(qiáng)學(xué)生的自信心，只有有了自信心，他們才會主動學(xué)習(xí)英語，愛上英語，才會達(dá)到學(xué)以致用的效果。

2.英語教學(xué)中存在的問題

英語教學(xué)效果不顯著，不能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)英語只是為了應(yīng)付考試，并不能達(dá)到學(xué)以致用的目的。中國式英語是英語教學(xué)的缺陷，同時也代表現(xiàn)在英語教學(xué)中出現(xiàn)的種種問題。我認(rèn)為應(yīng)該改變教學(xué)方式，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心為主，并對初中英語教學(xué)階段出現(xiàn)的問題提出解決辦法。

2.1老師的教育方式。

學(xué)生在課堂中學(xué)到知識的途徑主要是通過老師，老師對學(xué)生的影響在英語學(xué)習(xí)中占據(jù)重要地位。每個人的語言天賦不同，如果對全班英語水平不同的學(xué)生都應(yīng)用同樣的教學(xué)方式，那么效果并不顯著，很有可能造成優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀，差的學(xué)生更差，形成更大的反差，不利于整體英語水平的提高，也達(dá)不到英語學(xué)習(xí)的最終目的?，F(xiàn)在初中英語教學(xué)模式，大部分是以老師主講，學(xué)生只能理解老師的思維，沒有自發(fā)性的思考，只是把英語學(xué)習(xí)當(dāng)成任務(wù)。固定的模式不利于學(xué)生英語的學(xué)習(xí)，學(xué)生會產(chǎn)生自己沒有學(xué)好英語的念頭，導(dǎo)致自信心不足。

2.2學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

正所謂學(xué)無定法，每個人的學(xué)習(xí)方式都不同，適合每個人學(xué)習(xí)的方法也各不相同。每個同學(xué)都應(yīng)該找到適合自己的英語學(xué)習(xí)方法，這對于英語學(xué)習(xí)來說至關(guān)重要。然而，初中生的學(xué)習(xí)能力有限，接觸的英語極少，很難把握屬于自己的學(xué)習(xí)方法。不能明確找出自己的優(yōu)勢和不足，在英語學(xué)習(xí)中具有盲目性，導(dǎo)致英語水平提升速度慢，使得他們對自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生懷疑，大大降低學(xué)習(xí)興趣。

2.3學(xué)生的興趣不足。

興趣是最好的老師，如果學(xué)生對一門學(xué)科的興趣不足，就達(dá)不到一定的學(xué)習(xí)效果。在英語學(xué)習(xí)中教師應(yīng)調(diào)動一切資源培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生不能放棄英語學(xué)習(xí)，語言能力的學(xué)習(xí)是一個長期的過程，正所謂厚積薄發(fā)，需一點一點地積累方可取得明顯成效，不能因為沒有快速取得成果而對英語產(chǎn)生厭惡心理。但是在目前的英語學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生因為沒有適合英語學(xué)習(xí)方法使得自己的進(jìn)步很小，逐漸喪失對英語的學(xué)習(xí)興趣。部分學(xué)生本身語感不強(qiáng)，對英語沒有任何興趣，導(dǎo)致出現(xiàn)整體學(xué)習(xí)成績下降。

2.4學(xué)生的自信心不高。

學(xué)生的自信心不高是英語學(xué)習(xí)的大忌。如果沒有足夠的自信心，就無法給自己一個準(zhǔn)確的定位。在學(xué)習(xí)前就把自己全部否定，這是一種極不明智的做法。這不僅僅會影響到初中生的英語水平，更甚者會影響他們自身的發(fā)展。不自信是一種普遍存在的現(xiàn)象，如果不能增強(qiáng)初中生的自信心，就會導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)障礙，也會造成他們膽小怯弱的心理，久而久之，不僅會影響他們的學(xué)習(xí)，而且會對他們的心理造成一定的影響。

3.提高自信心的對策及意義

初中生的潛力比較大，如果有針對性地做出相應(yīng)的措施，將會很大程度提高他們的英語水平。培養(yǎng)他們的自信心是有效提高英語水平的方法。針對現(xiàn)階段初中生英語學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，我提出以下幾種解決方法增強(qiáng)初中生學(xué)習(xí)英語的自信心，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)效率。

3.1以學(xué)生為主角，開發(fā)他們的潛力。

學(xué)生在校的學(xué)習(xí)時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于在家的時間，學(xué)校在學(xué)生的學(xué)習(xí)中發(fā)揮巨大作用。學(xué)校在開展英語教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體。在課堂上，老師應(yīng)關(guān)注每一個學(xué)生，了解他們的實際英語水平，然后針對他們的不足，與他們多交流，讓他們找到克服自己缺陷的方法。多鼓勵他們，每個學(xué)生都有自己的長處，教師應(yīng)注意發(fā)掘他們的優(yōu)點，讓他們找到自信，從而找到正確的英語學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步提高英語技能。另外，老師不能顧此失彼，應(yīng)該讓每一個學(xué)生都成為英語課堂上的主角，幫助他們順利完成初中英語學(xué)習(xí)。

3.2改變教學(xué)方法，注重培養(yǎng)思維。

英語學(xué)習(xí)離不開聽說讀寫，如果只是一味地聽教師講課或者使學(xué)生埋沒在題海中，不利于他們形成英語思維，而只是以漢語的方式模仿英語，這對于提升他們的英語水平不利。教師應(yīng)該多組織學(xué)生聽聽力，讀課文，多對話，多默寫。運(yùn)用各種方法提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，然后對每一個學(xué)生一視同仁，注重英語水平不高的學(xué)生的思維發(fā)展，鼓勵他們回答問題，鍛煉他們的英語表達(dá)能力。英語教學(xué)不同于其他學(xué)科，必須開展多種多樣的教學(xué)方式增強(qiáng)學(xué)生的自信心，否則不利于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，也會影響學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

3.3運(yùn)用現(xiàn)代科技，開展英語活動。

現(xiàn)在科技較發(fā)達(dá)，學(xué)生和老師都應(yīng)該充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。通過網(wǎng)絡(luò)，從視覺和聽覺上刺激學(xué)生的思維。充分利用網(wǎng)絡(luò)上的新鮮事物，以此為話題，讓學(xué)生用英語進(jìn)行評論和交流。初中生對新鮮事物的好奇心強(qiáng)，這將大大激發(fā)他們的興趣。另外，英語學(xué)習(xí)離不開各種各樣的活動。一些有意義的活動比如說英語演講比賽、英語話劇表演等，將會給英語學(xué)習(xí)增分。另外，還可以通過每天課前抽出五分鐘要求一位學(xué)生對自己的一些想法用英語表述，這能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。還可以通過課間讓學(xué)生同桌之間進(jìn)行英語交流提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我認(rèn)為，只有調(diào)動了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性，然后結(jié)合老師的疑難解答，一切問題皆可迎刃而解。另外，各種各樣英語活動的開展必須鼓勵學(xué)生全民參與，才能達(dá)到理想的效果，才會提升學(xué)生整體的英語水平。

3.4學(xué)校和家庭相配合。

除了學(xué)校以外，家庭的教育也對學(xué)生英語自信心的提高發(fā)揮著重要作用。家長應(yīng)該以實際行動鼓勵他們，給他們買一些外文讀物，鼓勵他們多聽多看。有了家長的支持和期望，學(xué)生會更加努力學(xué)習(xí)英語，家長對學(xué)生的支持潛移默化地給了他們學(xué)習(xí)英語的自信。學(xué)生在學(xué)校里有老師鼓勵，在家里有家長支持，加上自身的努力，不僅會大大提高對英語學(xué)習(xí)的興趣，更會促進(jìn)他們的自信心的提高，從而使他們在英語學(xué)習(xí)上取得突飛猛進(jìn)的成效。

3.5英語教學(xué)中提高學(xué)生自信心的意義。

學(xué)生自信心的培養(yǎng)對英語教學(xué)尤為重要。第一，它能激發(fā)學(xué)生的靈感，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，在一定程度上提高學(xué)生的自信心。第二，它能使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法能使學(xué)生的英語水平提升較快，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)校英語教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。第三，學(xué)生自信心的培養(yǎng)不僅會促使英語水平的提高，而且可以幫助學(xué)生提高對每一件事的自信心，從而為學(xué)生更好地適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。

世界范圍內(nèi)的英語學(xué)習(xí)代表了它在世界語言中的地位。英語和漢語一樣，是一門語言性的學(xué)科，應(yīng)該從小學(xué)起，才會達(dá)到融會貫通的水平。隨著社會的發(fā)展，英語能力的重要性顯而易見，如果在初中階段無法提高自信心以達(dá)到一定的英語水平，就必會阻礙中學(xué)生的發(fā)展。