顧志軍

摘 要：中職學校中的德育課作為學校德育的主要渠道，它的教學效果直接影響到學生的整體素質。本文從課堂教學的角度，分析了中職學校德育課的教學實效性的內(nèi)涵和中職學校德育課教學中存在的主要問題，探索了提高中職學校德育課教學實效的主要途徑。

關鍵詞：中職院校；德育；實效性

一、中職德育課實效性的內(nèi)涵

德育是教育者將社會思想和道德觀念通過有目的、有計劃、有組織的方式將其轉化為受教育者個體思想意識和道德品質的教育方式，它作為教育的重要組成部分，具有廣泛的內(nèi)涵。中等職業(yè)學校中的德育是培養(yǎng)學生思想、政治、道德、法律和心理健康的一項基礎性教育課程，它是學生健康成長成才的動力和導向。德育課是通過課堂教學，教育和引導學生樹立正確的思想道德觀念。要提高中職學校德育課實效性，就要讓學生在掌握德育課堂內(nèi)的基礎理論知識的同時，將所學的德育理論知識內(nèi)化為自己的道德品質和道德修養(yǎng)，從而培養(yǎng)出全面發(fā)展的綜合性人才。

二、中職學校提高德育課實效性的必要性

（1）在青少年學生中開展思想道德建設是精神文明建設中不可或缺的重要組成部分，要加強和提高中職學校的德育效果，為中職學生的成長營造良好的環(huán)境，以促進中職學生健康成長。

（2）提高中職德育課實效性是實現(xiàn)教育目的的需要。中等職業(yè)學校德育要以科學發(fā)展觀的重要思想為指導，按照社會對人才素質的需求，以學生為主體，遵循學生的發(fā)展特點，以科學的教育教學方法，培養(yǎng)出具有高尚理想和職業(yè)道德的全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設人。

（3）提高中職德育課實效性是新課程改革的需要。在以往的中職德育課實踐中，課程設置和教學內(nèi)容都沒有真正做到以人為本，只強調(diào)灌輸基礎理論知識。為了提高中職德育課實效性，就要對中職德育課程進行全面系統(tǒng)的改革，切實促進學生全面發(fā)展，提高中等職業(yè)教育德育培養(yǎng)目標的實效性。

三、中職學校德育課教學存在的主要問題

（1）學生對德育課產(chǎn)生厭學情緒。在中職學校中，學生對德育課學習的心態(tài)比較消極，不愿意主動參與到教學實踐中，有很多學生不喜歡上德育課，覺得德育課沒有什么作用，可有可無，對德育課的教學內(nèi)容理解也比較困難。

（2）教師的教學觀念和態(tài)度也存在一定的問題。在中職德育課教學中，有部分教師對教學工作態(tài)度不夠熱情，認識也不夠深刻，在教學工作中積極性和主動性欠缺，教學信心不足，不能履行德育課的教學工作職責。

（3）在中職德育課的教學中，師生缺乏互動。教師只注重灌輸知識，沒能和學生進行課堂互動，不能充分發(fā)揮學生的主體能動性，而且教學方法比較單一、陳舊。

四、提高中職學校德育課實效性的對策

（1）提高德育教師的素質。德育教師作為教學活動的實施者，在德育教學過程中起著重要的作用。要提高中職德育教學的實效性，就要提高教師的自身素質和自身的品德修養(yǎng)；在教學過程中以真摯的感情和學生進行溝通，增強對教學工作的責任心，這樣才能提高中職德育課教學的實效性。

（2）更新德育觀念，樹立正確的教學觀。目前中職學校德育課教學觀念陳舊，不能很好地適應時代發(fā)展的需要。要增強中職德育課教學實效性，就需要教師樹立現(xiàn)代教學觀念，通過建立民 主、平等、和諧的師生觀，縮短師生間的距離，使師生之間能夠進行民主的情感交流，營造一個輕松、民主的課堂教學氛圍。

（3）轉變教學方式，優(yōu)化教學過程。教師作為課堂教學的主導因素，要在教學過程中應調(diào)動學生學習的主動性和積極性，讓學生親身參與到教學環(huán)節(jié)中來；并注重師生互動，轉變教學方式，運用情感教學、模擬實踐性教學方式調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造性；同時改革中職德育課教學內(nèi)容，實施多元的課堂教學，增強教學內(nèi)容的思想性、知識性和趣味性，運用現(xiàn)代化教學手段和教學評價體系來有效提高中職德育課的實效性。

參考文獻：

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