新課程改革背景下初中英語教學的創(chuàng)新探討

山東省濱州市濱城區(qū)第三中學 孫 迪

?

新課程改革背景下初中英語教學的創(chuàng)新探討

山東省濱州市濱城區(qū)第三中學 孫 迪

本文探討新課程改革背景下的初中英語教學創(chuàng)新問題，分析初中英語教學存在的問題，提出初中英語教學的創(chuàng)新策略與方法，希望對初中英語教學提供一定的參考。

新課程改革背景 初中英語教學 創(chuàng)新

一、引言

隨著基礎教育課程改革和新課程標準理念在課堂的深入，初中英語教學環(huán)境發(fā)生很大變化，教師的教學觀念、教學行為和學生的學習行為等都發(fā)生轉變，以學生為主體的教學思想得到貫徹實施。然而，在新課程改革背景下，初中英語教學依然面臨一些問題。本文分析新課程實施和新教材使用中出現的問題，在此基礎上提出初中英語教學的創(chuàng)新策略與方法。

二、新課程改革背景下，初中英語教學存在的問題

1. 教材使用問題

第一，部分教師將教材視為教學的唯一依據。一些初中英語教師將教材視為教學的唯一依據，對教材如何處理和使用的問題認識不清，導致課堂教學按部就班、照本宣科。教師按照教材內容的順序授課，要求學生全部掌握教材中出現的詞、句、語法，課堂教學重點和難點不突出。

第二，對教材的處理較隨意。部分教師對教材編排內容的處理比較隨意，往往會刪除自己存在教學難度的內容，增加自己認為重要但與教學目標實現關聯度不大的內容。這種做法既沒有考慮教材內容本身的內在邏輯性，也沒有考慮到學生的學習興趣和認知水平，課堂教學的科學性和有效性無從談起。

2. 教學目標設計問題

第一，教學目標單一化。英語教學目標應是多目標綜合體，包括知識目標、學習策略、技能目標、文化意識和情感態(tài)度。然而，部分教師將語言知識的傳授作為唯一目標，忽略對學生文化意識和學習策略的培養(yǎng)。

第二，教學目標的設置不以學生為出發(fā)點。新課程改革要求教學目標的設置要以學生為出發(fā)點。然而，部分教師從自身出發(fā)設置教學目標，將教師是否完成教學任務作為課堂教學目標是否達成的衡量標準，不關注學生是否真正達到教學目標所要求的水平。

第三，教學目標籠統虛化。部分英語教師設置的教學目標過于虛化、空泛和籠統，與教學內容和學生發(fā)展的距離較遠或相關程度不夠。有些教師甚至脫離英語教學的實際，孤立地設置一些情感和價值目標，使英語教學失去方向。

3. 對教學過程的有效性把握不夠

第一，對課型的把握不準確。有些教師的課堂雖然安排得內容豐富、節(jié)奏緊湊，但很難具體判斷是什么類型的課。教師對課堂類型的把握不準確會降低課堂教學的有效性。

第二，教學環(huán)節(jié)缺乏應有的梯度和層次。課堂各項活動之間的轉換缺乏必要的引導和過渡，使整個教學過程不流暢，語言輸入輸出之間缺乏足夠的連接。

第三，教學活動缺乏成效。部分教師的教學活動針對性不強，過于重視活動形式，甚至為活動而活動?；顒与y度超出學生的認知水平，達不到應有的教學效果?；顒拥膮⑴c面不夠，學生的學習積極性沒有被充分調動起來。

三、新課程改革背景下初中英語教學的創(chuàng)新策略與方法

1.提高教材處理能力

教師提高教材處理能力，需要從以下幾個方面著手。

第一，創(chuàng)造性地整合教學內容。教師應整合各單元之間的教學內容，整合單元內的教學內容。教師要全面把握教材各部分之間的順序和邏輯關系，重新組織和調整教學內容。

第二，合理刪減或增加教材內容。對新課程標準不作要求的教學內容，教師可以根據實際情況給予刪減，也可以根據需要補充教材內容，或者根據自己的教學實際巧妙替換教學內容。

2. 根據教材和學情，科學設置教學目標

教學目標是課堂教學的出發(fā)點和歸宿。設置教學目標前，教師必須正確認識學生的接受能力和知識水平，要考慮個體差異，設計的教學目標應是多數學生通過努力、互助和引導所能達到的目標。教師設計的教學目標要具有一定的可操作性和可檢測性，從而為教師了解目標、完成教學內容、制定下節(jié)課的教學目標提供參考。

3. 提高教學活動和教學過程的有效性

教師要認真研讀教材，準確把握課型，根據不同的課型和側重點，采取不同的教學方法。教師要采取多種方法提高教學活動的有效性，確保教學活動形式的多樣性和趣味性，調動學生學習的積極性，確保每個學生都能參與活動。多個活動同時進行時，教師需要設計適當的過渡和引導，要具體說明活動的目的、內容、要求以及呈現方式，從而發(fā)揮教學活動的引導作用。

［1］何建蘭.利用有效教學，讓初中英語教學更精彩［J］.學周刊，2012

［2］周智忠.新課程下初中英語教學中的問題及對策［J］.山東師范大學外國語學院學報（基礎英語教育），2010

［3］胡蕓倩.初中英語教學課堂的提問技巧［J］.科教文匯（上旬刊），2009

［4］楊澤歡.淺談初中英語教學中亟待解決的問題和對策［J］.中國校外教育（理論），2007

ISSN2095-6711/Z01-2016-09-0053

孫迪（1982.07—），女，濱州市濱城區(qū)人，大學本科，初級職稱，研究方向：英語教育