構(gòu)建高效英語課堂教學(xué)的實(shí)踐探索

王素霞

摘 要：提高學(xué)生英語水平是現(xiàn)代人才所必備的基本素質(zhì)。英語作為高職院校的一門必修課，在高職教育中占有重要地位。高職英語構(gòu)建高效課堂，教師要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開展任務(wù)驅(qū)動(dòng)，加強(qiáng)與專業(yè)結(jié)合，開展課外實(shí)踐這幾個(gè)方面來著手展開，提升教學(xué)效率，切實(shí)提高學(xué)生英語水平。

關(guān)鍵詞：巧妙導(dǎo)入；任務(wù)驅(qū)動(dòng)；聯(lián)系實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）12-0350-274

在英語教學(xué)中我們要改變以往只重語言知識(shí)傳授的教學(xué)模式，要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與聽說技能的培養(yǎng)，以提高學(xué)生的語言運(yùn)用水平，從而讓學(xué)生能夠更快地適應(yīng)工作的需要。那么，如何來構(gòu)建高效的英語課堂，讓學(xué)生學(xué)到更多教材之外的知識(shí)與技能呢？在教學(xué)中我著重從以下幾個(gè)方面展開。

一、巧妙導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)

良好的開端是成功的一半，導(dǎo)入在整個(gè)教學(xué)雖具有幾分鐘的時(shí)間，但卻起著至關(guān)重要的作用。成功的導(dǎo)入可以在最短的時(shí)間內(nèi)將學(xué)生的注意力與思維點(diǎn)集于新知的學(xué)習(xí)上來，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生展開快樂而自主的學(xué)習(xí)。為此，在教學(xué)中我們要改變以往單一的導(dǎo)入方式，要精心為學(xué)生設(shè)計(jì)新穎而有趣的導(dǎo)入，以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。

（一）形象導(dǎo)入

借助實(shí)物、現(xiàn)代信息技術(shù)等直觀事物來引入新知的學(xué)習(xí)，這對(duì)于此階段的學(xué)生來說同樣具有很強(qiáng)的吸引力，尤其是現(xiàn)代信息技術(shù)，以直觀的畫面、生動(dòng)的圖片、動(dòng)聽的音頻與精彩的視頻來傳遞內(nèi)容豐富形式多樣的教學(xué)信息，創(chuàng)設(shè)圖文并茂、聲像俱全的教學(xué)情境，這樣可以使得原本枯燥而抽象的英語教學(xué)變得更加生動(dòng)、更加直觀，自然就可以激起學(xué)生對(duì)英語學(xué)科更大的學(xué)習(xí)熱情。

（二）懸念導(dǎo)入

強(qiáng)烈的好奇心與求知欲可以推動(dòng)學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)的探究行為。如果能夠在導(dǎo)入階段以富有探索性與趣味性的問題來激發(fā)學(xué)生的好奇心，將學(xué)生的注意力引向具體的教學(xué)內(nèi)容，這樣更能實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)而積極的探究。為此在導(dǎo)入階段，教師要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的已有知識(shí)來設(shè)計(jì)問題，以問題來激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生在好奇心的驅(qū)動(dòng)下展開主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（三）談話導(dǎo)入

對(duì)于以漢語為母語的學(xué)生來說，英語畢竟相對(duì)陌生，因此，我們可以結(jié)合相關(guān)的主題，以談話的形式在學(xué)生之間、師生之間展開自由的交談。這樣的形式深受學(xué)生的喜愛，可以讓學(xué)生打消心中的種種顧慮，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語知識(shí)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來展開一場快樂而自由地交談，從而順勢(shì)引入新知的學(xué)習(xí)，自然水到渠成。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究

羅杰斯說過：“凡是教師能夠講述的、能夠傳授的知識(shí)，多半是死的、凝固的、無用的知識(shí)；只有學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、探索的知識(shí)，才是活的、有用的知識(shí)?！贝_立學(xué)生的主體地位，成為知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建者這是新課改下的核心理念。在英語教學(xué)中要促進(jìn)學(xué)生語言水平的提高就必須要改變以往的機(jī)械灌輸。任務(wù)驅(qū)動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是在做中學(xué)，是以學(xué)生為主體，在具體的場景與環(huán)境中來完成相應(yīng)的任務(wù)，以達(dá)到對(duì)知識(shí)的掌握與運(yùn)用。

（一）提出任務(wù)

教師可以通過讓學(xué)生來閱讀短文觀察插圖或是運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來呈現(xiàn)一些與短文相關(guān)的素材，做適當(dāng)?shù)刂v解，將與短文有關(guān)的背景知識(shí)交代清楚，并在此基礎(chǔ)上自行設(shè)計(jì)相關(guān)任務(wù)，也可以直接引出Pre-reading中所提出的問題。此階段的主要目的在于提出問題，讓學(xué)生初步了解文章大意，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。另外，還可以講解一些閱讀中可能遇到的生詞，以幫助學(xué)生掃清閱讀中可能遇到的障礙。

（二）開展探究

讓學(xué)生以小組為單位來展開閱讀，對(duì)于一些簡單的問題從短文中就可以直接提取信息解決，而對(duì)于一些深層次理解型的問題，教師則要引導(dǎo)學(xué)生展開精讀，能夠推測生詞的詞性與詞義，在小組內(nèi)展開積極的交流與討論，以達(dá)到學(xué)生對(duì)短文的深層次理解，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、推理等技能。同時(shí)教師要給予學(xué)生必要的指導(dǎo)與啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的重點(diǎn)詞匯、語法、復(fù)雜從句等結(jié)合上下文來展開思考與分析，這樣就可以讓學(xué)生將語言知識(shí)點(diǎn)與具體的句子與場景結(jié)合起來，這樣更加利于學(xué)生對(duì)語言知識(shí)點(diǎn)的理解與運(yùn)用。

（三）評(píng)價(jià)活動(dòng)

要讓學(xué)生積極地參與到活動(dòng)中來，成為活動(dòng)的參與者與評(píng)價(jià)者。這樣學(xué)生可以從不同的角度來審視活動(dòng)，更能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)注意的事項(xiàng)，自己哪些方面還有待提高。這樣更加利于學(xué)生語言水平的提高，也可以幫助師生來調(diào)整今后的教學(xué)計(jì)劃。

三、橫向聯(lián)系，與專業(yè)課密切結(jié)合

英語教學(xué)還要與學(xué)生的專業(yè)相結(jié)合，這樣更加利于學(xué)生英語水平與專業(yè)能力的發(fā)展與提高。傳統(tǒng)教學(xué)中教師嚴(yán)格照搬教材，不敢越雷池半步，立足教材，實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)資源的優(yōu)化與整合，這一點(diǎn)已得到了教師的重視，進(jìn)行了不懈地探索，并取得了一定的成績。但職業(yè)院校的教育教學(xué)有其特殊性，實(shí)現(xiàn)英語學(xué)科與專業(yè)的結(jié)合，這是職業(yè)院校教學(xué)的重要方向。因此，教師要深入學(xué)生，與學(xué)生多溝通，與專業(yè)課教師多交流，要對(duì)英語在本專業(yè)中的實(shí)際運(yùn)用有一定深度的了解，這樣才能對(duì)英語教學(xué)方向進(jìn)行合理地調(diào)整，在對(duì)英語學(xué)科進(jìn)行縱向挖掘的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)英語與專業(yè)的橫向聯(lián)系，以提高學(xué)生的英語專業(yè)技能。

四、課外實(shí)踐，提高學(xué)生英語水平

課堂教學(xué)時(shí)間與空間有限，只能讓學(xué)生接觸到有限的英語信息，我們要將教學(xué)的視野引向課外空間，將課堂教學(xué)與課外活動(dòng)結(jié)合起來，在搞好課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上開辟第二課堂，將學(xué)生帶入更為寬廣的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生可以更加深入地了解西方國家的風(fēng)土人情、文化內(nèi)涵、政治人文、語言習(xí)慣等，這樣學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)英語。如讓學(xué)生來欣賞經(jīng)典影視劇作品，這樣不僅可以讓學(xué)生感受到西方國家的文化風(fēng)俗等，還可以讓學(xué)生聽到原汁原味的英語，糾正學(xué)生的發(fā)音、增強(qiáng)學(xué)生的語感。并可以截取部分精彩片斷來讓學(xué)生進(jìn)行表演，這樣既可以豐富學(xué)生的課余生活，同時(shí)又可以增強(qiáng)學(xué)生之間的了解，利于學(xué)生英語聽說技能的培養(yǎng)。同時(shí)還可以為學(xué)生設(shè)計(jì)與本專業(yè)密切結(jié)合的生活話題，引導(dǎo)學(xué)生來進(jìn)行劇本的創(chuàng)作與表演，這樣更加利于學(xué)生英語水平、專業(yè)技能與綜合能力的全面發(fā)展。

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[ 責(zé)任編輯 張景賢 ]