黃軼

【內(nèi)容摘要】聽(tīng)是英語(yǔ)教學(xué)四項(xiàng)基本技能中首要技能，是英語(yǔ)最為本質(zhì)的特征，學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平的高低決定了與人交流溝通，是學(xué)會(huì)英語(yǔ)的基本前提。通常在學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，因周?chē)h(huán)境、人文環(huán)境、教學(xué)質(zhì)量等各方面因素均會(huì)影響學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)，致學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平偏低。而且考試制度的影響，其英語(yǔ)聽(tīng)力分?jǐn)?shù)占據(jù)較低，使學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力教育地位有待提高。而隨著英語(yǔ)聽(tīng)力重要性日益顯著，對(duì)高中生英語(yǔ)聽(tīng)力培訓(xùn)逐漸提到教學(xué)當(dāng)中。

【關(guān)鍵詞】高中生 英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué) 英語(yǔ)歌曲

高考英語(yǔ)試題的改革，使英語(yǔ)聽(tīng)力地位日漸凸顯，其重要性受到廣大英語(yǔ)教師、家長(zhǎng)及學(xué)生的重視，針對(duì)性訓(xùn)練及提高高中生英語(yǔ)聽(tīng)力水平，培養(yǎng)學(xué)生興趣是英語(yǔ)教學(xué)研究重點(diǎn)。為了進(jìn)一步探究及明確英語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力提高與否，文章就分析高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中英語(yǔ)歌曲的運(yùn)用情況，以此提高高中生英語(yǔ)聽(tīng)力水平。

一、英語(yǔ)歌曲在英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的作用

1.高中生英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，通過(guò)學(xué)唱英文歌，可明顯提高學(xué)生自主模仿和練習(xí)英語(yǔ)歌曲的主動(dòng)性和積極性，學(xué)生在此期間接觸大量的英語(yǔ)歌詞，在無(wú)形中能夠積累到大量的英語(yǔ)詞匯量，并且學(xué)生也會(huì)自覺(jué)去獲取英語(yǔ)歌詞的意思，有效掌握英語(yǔ)單詞、句型的用法，明顯提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)水平顯著提高。

2.學(xué)生于英語(yǔ)教學(xué)中聽(tīng)、學(xué)、唱英語(yǔ)歌曲，創(chuàng)建了輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠自主、積極、愉悅的參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，也逐漸對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)，在很大程度上提高了學(xué)生英語(yǔ)水平。

3.英語(yǔ)歌曲的潛移默化，在很大程度上提高了學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平，可很快反應(yīng)和了解到演唱者所表達(dá)的意思，使學(xué)生自身的英語(yǔ)水平顯著提高。

二、英語(yǔ)歌曲在英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的具體實(shí)施

1.選擇針對(duì)性音樂(lè)。在高中生英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中采取英語(yǔ)歌曲，歐美音樂(lè)豐富，其質(zhì)量良莠不齊，需要教師細(xì)心選擇，確保歌曲朗朗上口，旋律優(yōu)美，能夠提高學(xué)生興趣，學(xué)生在聽(tīng)過(guò)后依然記憶猶新，不斷回味。歌曲內(nèi)容應(yīng)健康向上，通俗易懂，學(xué)生在聽(tīng)力輸入時(shí)可基本理解歌詞意思；訓(xùn)練英語(yǔ)聽(tīng)力時(shí)，宜選擇抒情類歌曲，吐字清晰，歌詞簡(jiǎn)單易懂，符合學(xué)生聽(tīng)力水平。比如在選擇GOD is a girl歌曲時(shí)，此歌曲演唱者聲音清脆柔美，節(jié)奏感強(qiáng)烈，歌曲極富彈性，深深震撼和吸引著廣大音樂(lè)愛(ài)好者，同時(shí)也可吸引學(xué)生。

2.明確目標(biāo)。英文歌曲播放前，教師需先介紹歌曲創(chuàng)作背景、歌手情況，使學(xué)生能夠了解歌曲情況，若有生僻單詞因及時(shí)告知學(xué)生，教導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)力并不是需要聽(tīng)清每個(gè)單詞，而是根據(jù)測(cè)試內(nèi)容重點(diǎn)選擇性聽(tīng)，對(duì)于基礎(chǔ)較好學(xué)生可重點(diǎn)訓(xùn)練他們信息篩選和理解能力，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)聽(tīng)音和辨音。如歌曲中一些重要單詞，如but、then、never等轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、否定等詞，以及一些對(duì)話中表疑問(wèn)的詞，如who、how、what等，便于學(xué)生能夠快速判斷聽(tīng)力中重點(diǎn)及難點(diǎn)。

3.掌握英語(yǔ)歌曲層次安排。英語(yǔ)歌曲播放時(shí)，可先行設(shè)置目標(biāo)問(wèn)題，其目標(biāo)設(shè)定應(yīng)測(cè)測(cè)遞進(jìn)，由易到難，逐層遞進(jìn)，并要整體把握英語(yǔ)細(xì)節(jié)聽(tīng)力訓(xùn)練，以此提高學(xué)生英語(yǔ)歌曲的鑒賞能力。We Are The World旋律優(yōu)美，意義深遠(yuǎn)，所表達(dá)的思想感情也是十分濃烈的，在歌曲整篇歌詞中都表現(xiàn)了濃烈的愛(ài)，比如Love is all we need； Send them your heart； So we all must lend a helping hand等，學(xué)生通過(guò)理解歌詞意思，在提高學(xué)生英語(yǔ)單詞的掌握水平同時(shí)，也在很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)。

4.掌握發(fā)音技巧。英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中通常存在一些連讀、爆破等情況，使學(xué)生聽(tīng)力難度明顯增加，通過(guò)英語(yǔ)歌曲播放，使學(xué)生能夠有效了解一些英文中知識(shí)點(diǎn)。如Two black birds中，均存在者爆破音及連讀情況，學(xué)生通過(guò)這首歌可相應(yīng)了解英文中一些爆破音和連讀規(guī)律等，并能夠?qū)W以致用。

三、英語(yǔ)歌曲在英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的特點(diǎn)

1.輔助性。英語(yǔ)歌曲在聽(tīng)力教學(xué)中，知識(shí)豐富，教學(xué)氛圍輕松，可顯著提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。歌曲的引入能夠使學(xué)生注意力逐漸轉(zhuǎn)移到課堂當(dāng)中，培養(yǎng)了學(xué)語(yǔ)感，為英語(yǔ)聽(tīng)力打下良好基礎(chǔ)，以此有效輔助學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法。

2.趣味性。英語(yǔ)歌曲眾多，內(nèi)容豐富，高中生對(duì)英語(yǔ)歌曲也有一定愛(ài)好以及間接，通過(guò)采用一些歌曲，可顯著提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣。

3.可模仿性。由學(xué)生選出感興趣的英語(yǔ)歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生模仿歌手發(fā)音咬字，利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)音和辨音能力，不斷積累和豐富語(yǔ)言單詞語(yǔ)句等。

4.選擇性。英語(yǔ)歌曲選材廣泛，教師根據(jù)不同聽(tīng)力教學(xué)，可選擇合適音樂(lè)類型，為學(xué)生創(chuàng)造良好的聽(tīng)力環(huán)境，多層次滿足學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、心理需求，以此提高學(xué)生聽(tīng)力教學(xué)趣味性。

總結(jié)

英語(yǔ)歌曲是目前學(xué)生喜愛(ài)歌曲中主要部分，具有趣味性、可模范性、可選擇性等特點(diǎn)，能夠積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。通過(guò)在高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中采用英語(yǔ)歌曲，能夠顯著提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，增加學(xué)生詞匯量，掌握英語(yǔ)語(yǔ)法，提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 孔瀟博. 淺談如何提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平[J]. 新校園（下旬刊），2009 （9）：116.

[2] 薛玉. 英語(yǔ)歌曲在高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 中學(xué)生英語(yǔ)，2014 （11）：75.

[3] 張艷梅. 掌握英語(yǔ)的筋骨——高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)有效策略探析[J]. 教育探索，2014（9）：26.

（作者單位：江西省撫州市臨川第三中學(xué)）