于瑞芹

摘 要：提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣、認(rèn)真聽課的習(xí)慣、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣、總結(jié)的習(xí)慣是高中化學(xué)學(xué)習(xí)的五個(gè)重要環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就應(yīng)從這五個(gè)環(huán)節(jié)入手，反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，直至形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：化學(xué)學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)習(xí)慣；預(yù)習(xí)；聽課；能力培養(yǎng)

中圖分類號：G421；G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）06-0037-01

我國著名教育家葉圣陶先生認(rèn)為，教育就是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。行為能夠養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。對于我們高中生來說，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更為重要。從初中到高中，無論是知識的難度還是密度，都與初中不可同日而語。在新形勢下，課時(shí)減少，課程緊張，幾乎節(jié)節(jié)上新課，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生將很難提高自己的能力，取得優(yōu)異的成績。提前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽課、獨(dú)立完成作業(yè)、及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固是高中化學(xué)學(xué)習(xí)的四個(gè)重要環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就要從這四個(gè)環(huán)節(jié)入手，反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，直至形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

教師要教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。高一新生大多數(shù)沒有養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，也不知道預(yù)習(xí)什么、怎么去預(yù)習(xí)。這就需要教師首先要教會學(xué)生預(yù)習(xí)。課前對新知識要看一看、做一做、想一想?？词裁矗靠凑n本上將要學(xué)習(xí)的課題，包括講了哪些內(nèi)容，重點(diǎn)在哪里，難點(diǎn)是什么；然后再看這部分內(nèi)容和原有知識的聯(lián)系，溫故而知新。新教材注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)分為演示實(shí)驗(yàn)——觀察思考、探究實(shí)驗(yàn)——活動探究……欄目眾多，內(nèi)容較少，學(xué)生僅憑一本課本，很難將預(yù)習(xí)進(jìn)行下去。對于高一的學(xué)生來說，化學(xué)預(yù)習(xí)的難點(diǎn)在于探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，學(xué)生往往感到無從下手。這就需要教師提前做好準(zhǔn)備，事先設(shè)計(jì)好預(yù)習(xí)學(xué)案，將學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能遇到的難點(diǎn)和疑點(diǎn)問題采用從學(xué)生已有的知識入手，層層引導(dǎo)深入的方法一一呈現(xiàn)思維過程引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。做什么？預(yù)習(xí)學(xué)案還要設(shè)計(jì)針對性的練習(xí)，有些知識看著簡單，是不是真正看懂了，練一練就明白了。學(xué)生看完了課本，再做一做練習(xí)，不僅能起到檢查的效果，還能使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況加深理解。哪些是真會了，哪些還沒有真正理解。不會做的和看不懂的地方就是聽課的重點(diǎn)，這樣還能提高聽課效率。想什么？預(yù)習(xí)學(xué)到的知識和做題對知識的理解有哪些不同？對于這個(gè)知識點(diǎn)出題者還會從哪個(gè)角度去考查？

二、認(rèn)真聽課的習(xí)慣

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，認(rèn)真聽課是學(xué)生獲取知識是重要途徑。能不能上好課，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。學(xué)生要明確自己上了課要聽什么，記什么，干什么。通過預(yù)習(xí)學(xué)生已經(jīng)明確了課上老師所要講授的知識，對自己的預(yù)習(xí)情況有了初步的了解，十分清楚自己聽課的重點(diǎn)在哪里。通過聽課將知識進(jìn)一步系統(tǒng)化，自己看不懂的問題重點(diǎn)聽。上了課還要記好筆記。筆記記什么？記重點(diǎn)、記難點(diǎn)、記老師補(bǔ)充的內(nèi)容。上了課還干什么？老師講了還不會的內(nèi)容做好標(biāo)記，下了課問老師，問同學(xué)，一定要將問題徹底解決。都會了干什么？還要做好規(guī)劃。與這部分內(nèi)容相對應(yīng)的習(xí)題要抓緊做，多做多練才能得到鞏固提高。在課堂上學(xué)生要養(yǎng)成重視聽講、專心聽講、緊跟老師的思路，抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，積極回答問題的習(xí)慣；要養(yǎng)成參與到學(xué)習(xí)過程中，會觀察、會思考，敢于提問、敢于質(zhì)疑的習(xí)慣。

三、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣

學(xué)完新課，教師都會布置作業(yè)。學(xué)生要養(yǎng)成按時(shí)、獨(dú)立、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。做作業(yè)給每個(gè)人提供了獨(dú)立思考的機(jī)會，對學(xué)過的知識不僅起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，還能加深理解，達(dá)到融會貫通。教師批改作業(yè)后，要能及時(shí)進(jìn)行反饋糾正，錯(cuò)誤的要做好錯(cuò)題整理，分析錯(cuò)誤原因，理清解題思路。

四、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣

艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，人們接受了新的事物遺忘規(guī)律是先快后慢。復(fù)習(xí)是一種鞏固性、深入性、發(fā)展性的學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。高效的復(fù)習(xí)是提高學(xué)習(xí)成績的主要途徑之一。復(fù)習(xí)要做到及時(shí)、系統(tǒng)、有計(jì)劃、反復(fù)。記憶的最重要方式就是對信息的反復(fù)加工。對于這一習(xí)慣的培養(yǎng)，我采用課下及時(shí)鞏固練習(xí)和課上檢查相結(jié)合的模式。每節(jié)上課前5分鐘用于檢查，采用教師批改和學(xué)生批改相結(jié)合的方式，將上節(jié)所學(xué)的內(nèi)容先檢查復(fù)習(xí)再上新課。

五、總結(jié)的習(xí)慣

總結(jié)和反思是升華自我的重要環(huán)節(jié)。有些同學(xué)一道題目做了很多遍，錯(cuò)了還錯(cuò)，主要原因就是缺乏歸納總結(jié)。記得有位美國教授問一個(gè)中國學(xué)生：“你上午在做什么？”學(xué)生回答：“做實(shí)驗(yàn)?！苯淌谠賳枺骸跋挛缱鍪裁矗俊睂W(xué)生答：“做實(shí)驗(yàn)?！蓖砩?，教授看到學(xué)生還是在做實(shí)驗(yàn)，就感嘆：“親愛的同學(xué)，你一直都在做實(shí)驗(yàn)，那什么時(shí)候思考和總結(jié)呢？”真的很發(fā)人深省。

六、結(jié)束語

對于高中生來說，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于能力的提高非常重要。習(xí)慣的培養(yǎng)不是一日之功，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會使學(xué)生終身受益。高一新生要想適應(yīng)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)，不僅需要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，更重要的是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)真聽課的習(xí)慣、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣、總結(jié)的習(xí)慣，讓好習(xí)慣伴隨學(xué)生的一生。

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