大一新生職業(yè)生涯規(guī)劃方法及效果評(píng)價(jià)——以天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院航空航天與汽車學(xué)院為例

井月

（天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院航空航天與汽車學(xué)院，天津300350）

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大一新生職業(yè)生涯規(guī)劃方法及效果評(píng)價(jià)——以天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院航空航天與汽車學(xué)院為例

井月

（天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院航空航天與汽車學(xué)院，天津300350）

摘要：文章從職業(yè)生涯規(guī)劃入手，從新生入學(xué)做起，為大一學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃的活動(dòng)，并利用客觀數(shù)據(jù)對(duì)實(shí)施效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。數(shù)據(jù)顯示，職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)具有促進(jìn)作用，但對(duì)理工類和文史類學(xué)生的作用程度和方向有所不同。為此，高校應(yīng)該繼續(xù)大力開展學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)，針對(duì)不同學(xué)科類別的學(xué)生開展不同形式的活動(dòng)，以發(fā)揮其最大效果。

關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃；大一新生；方法；實(shí)施效果

一、大一新生職業(yè)生涯規(guī)劃開展方法

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是一項(xiàng)系統(tǒng)工作，具有連貫性和長(zhǎng)期性的特點(diǎn)。因此，筆者針對(duì)大一新生開展職業(yè)生涯規(guī)劃的方法是常態(tài)性的、且是循序漸進(jìn)的，所開展的活動(dòng)都要圍繞著職業(yè)生涯規(guī)劃而做。

1.舉行新生第一次見面會(huì)——引入職業(yè)生涯規(guī)劃的理念

新生一踏入校園就應(yīng)該受到職業(yè)生涯規(guī)劃教育。在新生與老師的第一次見面會(huì)上不僅要介紹學(xué)校概況、規(guī)章制度、本學(xué)期日程安排，更重要的是引入職業(yè)生涯規(guī)劃的理念，讓新生們從開學(xué)初就做好職業(yè)生涯規(guī)劃，但講授內(nèi)容不應(yīng)太復(fù)雜，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)用性。筆者采用的方法是：首先，與學(xué)生互動(dòng)，做一個(gè)時(shí)間規(guī)劃的游戲，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一個(gè)好的規(guī)劃能節(jié)省很多時(shí)間；其次，介紹一個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃的成功案例，引發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣；向?qū)W生重點(diǎn)介紹職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容，如職業(yè)生涯規(guī)劃的定義、適用人群、需要的準(zhǔn)備工作和具體做法；最后，再次與學(xué)生互動(dòng)，同時(shí)讓他們開動(dòng)腦筋，在大腦中留有自己職業(yè)生涯規(guī)劃的初步構(gòu)思。

2.開展新生第一次主題班會(huì)——進(jìn)行職業(yè)能力傾向測(cè)試

引入職業(yè)生涯規(guī)劃理念后，同學(xué)們已經(jīng)了解了職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容和作用，但是自己適合什么樣的工作、應(yīng)該開展什么樣的規(guī)劃、如何將學(xué)到的理論運(yùn)用到實(shí)踐中卻不得而知。因此，進(jìn)行職業(yè)能力傾向測(cè)試勢(shì)在必行。筆者精選了幾套職業(yè)能力傾向試題，用模擬考試的形式讓同學(xué)們當(dāng)場(chǎng)測(cè)試，以消除題目本身和測(cè)試人不認(rèn)真作答所造成的測(cè)試誤差。所有學(xué)生都填寫完成后，公布測(cè)試結(jié)果，這樣，同學(xué)們就明確了自己的職業(yè)傾向，離自己的職業(yè)選擇又近了一步。

3.開設(shè)專業(yè)認(rèn)知課程——將所學(xué)專業(yè)的課程體系和就業(yè)方向融入職業(yè)生涯規(guī)劃

明確了自己的職業(yè)傾向，如何具體到某一項(xiàng)職位，還需要與自己專業(yè)相結(jié)合。開設(shè)專業(yè)認(rèn)知課程就是讓學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的課程體系、發(fā)展方向有一個(gè)全局認(rèn)識(shí)，便于課程的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯規(guī)劃的確定。大多數(shù)學(xué)生在高考后對(duì)自身的職業(yè)傾向并不明確，盲目追求熱門專業(yè)或者完全聽從家長(zhǎng)的意見填報(bào)專業(yè)等現(xiàn)象也屢見不鮮，致使許多學(xué)生所學(xué)的專業(yè)與自身的職業(yè)傾向并不完全吻合。筆者認(rèn)為將自己的職業(yè)傾向和所學(xué)專業(yè)結(jié)合起來是最優(yōu)解。自己的職業(yè)傾向和專業(yè)方向都是一個(gè)區(qū)間，而不是一個(gè)值，二者之間必然有交集，取交集既能不荒廢學(xué)業(yè)，又能從事自己適合的職業(yè)。例如，汽車檢測(cè)與維修專業(yè)的學(xué)生，如果不喜歡從事汽車維修，卻偏愛于與人打交道，可以選擇汽車技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷方面的工作，這樣既可以利用自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，又可以從事自己傾向的工作。因此，在專業(yè)認(rèn)知課程的尾聲，還應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何變通，確定自己的專業(yè)與職業(yè)傾向相一致的職業(yè)生涯規(guī)劃。

4.開展“身邊的榜樣”主題班會(huì)——介紹畢業(yè)生成功經(jīng)驗(yàn)，為新生職業(yè)生涯規(guī)劃提供參考

大一新生初次進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃難免會(huì)有不完善的地方，如不及時(shí)發(fā)現(xiàn)，會(huì)走彎路。因此，發(fā)揮榜樣的力量，讓大一新生學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)，將有助于他們制定出更加合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。比起那些成功的名人經(jīng)驗(yàn)，邀請(qǐng)本校即將畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行講座，講授他們?nèi)绾味冗^大學(xué)生活、如何取得今天的成績(jī)，既能拉近新生與大學(xué)的距離，又能讓他們樹立信心，堅(jiān)定完成自己職業(yè)生涯規(guī)劃的信念。

5.要求每名學(xué)生手寫職業(yè)生涯規(guī)劃——將自己職業(yè)生涯規(guī)劃落實(shí)到紙面，時(shí)刻提醒自己執(zhí)行

將腦海中的職業(yè)生涯規(guī)劃寫出來，第一，能夠梳理思路，使職業(yè)生涯規(guī)劃的構(gòu)想更加細(xì)致具體；第二，便于發(fā)揮警示作用，筆者要求學(xué)生將自己手寫的職業(yè)生涯規(guī)劃一份留在老師手中，另一份貼在書桌前，便于自己和老師發(fā)揮督促作用；第三，可以及時(shí)修正，并從修改痕跡上看出自己職業(yè)生涯規(guī)劃的完善之處。學(xué)生的興趣、愛好、對(duì)專業(yè)的認(rèn)知都可能發(fā)生變化，其職業(yè)生涯規(guī)劃也隨之而變，職業(yè)生涯規(guī)劃的修改痕跡也鑒證了學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

6.注重了解和觀察——檢查實(shí)施情況，對(duì)規(guī)劃與行動(dòng)不一致的學(xué)生進(jìn)行督促和開導(dǎo)

職業(yè)生涯規(guī)劃在實(shí)施過程中，可能有一些學(xué)生因?yàn)橐庵玖Σ粡?qiáng)、執(zhí)行力差等原因造成其職業(yè)生涯規(guī)劃與實(shí)際行動(dòng)不符的現(xiàn)象，這就需要老師及時(shí)督促和開導(dǎo)。班主任、輔導(dǎo)員要多了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等方面的情況，看其行動(dòng)與所制定的職業(yè)生涯規(guī)劃是否一致，是否修改并完善自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，如果為否，就要通過聊天、召開小組討論、班會(huì)等形式，讓其重新步入到職業(yè)生涯規(guī)劃的軌道上來。

7.舉辦總結(jié)大會(huì)——總結(jié)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的執(zhí)行情況

職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該是不斷變化和完善的，每學(xué)期都應(yīng)該有專屬的規(guī)劃，甚至每學(xué)期的不同階段都應(yīng)該有規(guī)劃。在每個(gè)階段的尾聲，都應(yīng)該及時(shí)總結(jié)，為下一步開路。筆者一方面要求學(xué)生先自己總結(jié)，撰寫職業(yè)生涯規(guī)劃階段總結(jié)日志；另一方面舉辦總結(jié)大會(huì)，公布學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃階段實(shí)施情況，并要求學(xué)生發(fā)言和討論，總結(jié)出階段執(zhí)行方面的不足，引起他們的注意，為順利執(zhí)行下階段的規(guī)劃做好準(zhǔn)備。

二、大一新生職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)施效果評(píng)價(jià)

1.樣本選擇

筆者以天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院航空航天與汽車學(xué)院為例，檢驗(yàn)大一職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施效果。選擇航空航天與汽車學(xué)院作為研究對(duì)象，原因?yàn)椋旱谝?，該學(xué)院是最大的二級(jí)學(xué)院，學(xué)院擁有2014級(jí)學(xué)生（本文寫作時(shí)他們正值大一）824人，樣本容量足夠大，能夠消除個(gè)別異常值的影響；第二，該學(xué)院學(xué)科體系健全，擁有航天、航空和汽車3個(gè)系10個(gè)專業(yè)，學(xué)生生源文理兼有，可以考察職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)不同學(xué)科類型學(xué)生的影響；第三，該學(xué)院大一新生恰好由兩位輔導(dǎo)員管理，被分為兩組，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的那組為實(shí)驗(yàn)組，另一組為對(duì)照組，兩組對(duì)比，便于研究。

2.評(píng)價(jià)指標(biāo)

就業(yè)單位遴選畢業(yè)生時(shí)，主要依據(jù)就是學(xué)生的綜合素質(zhì)。綜合素質(zhì)包括德、智、體、美、勞多個(gè)方面，對(duì)其評(píng)價(jià)可以使用專家打分法，為每名學(xué)生打分，但是此種方法主觀性較強(qiáng)；而使用客觀數(shù)據(jù)，單一指標(biāo)無法衡量，需要多方面考慮。為了研究的科學(xué)性，本文采用客觀數(shù)據(jù)作為研究依據(jù)，所選擇的指標(biāo)如表1所示。

表1　綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)及其解釋

（1）學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是學(xué)習(xí)能力、職業(yè)技能的重要體現(xiàn)，而后者在綜合素質(zhì)中占有很大的比重。在就業(yè)市場(chǎng)，學(xué)習(xí)成績(jī)不再是唯一指標(biāo)，但仍然是企業(yè)最青睞的指標(biāo)之一。但是，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的考試科目并不完全一致，不便于比較，為此本文選取的學(xué)習(xí)成績(jī)只包括公共課和兩組學(xué)生共有的專業(yè)基礎(chǔ)課。

（2）學(xué)生活動(dòng)參與率。參與學(xué)生活動(dòng)不僅能夠鍛煉學(xué)生人際交往的能力，在舉辦活動(dòng)中其計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制等管理能力也得到了提高。本文選取的活動(dòng)是兩組學(xué)生都能夠參與的活動(dòng)，不包括為某些專業(yè)專門舉辦的活動(dòng)。

（3）出勤率。這里的出勤率包括上課出勤率和早操出勤率兩項(xiàng)。上課出勤率是考察學(xué)生執(zhí)行力的重要指標(biāo)。首先是早操。早操比正常上課時(shí)間提前一個(gè)多小時(shí)，對(duì)學(xué)生早起提出了較高的要求，尤其是冬天，天氣寒冷，是對(duì)學(xué)生意志力的考驗(yàn)。經(jīng)常參加早操的學(xué)生，其身體素質(zhì)也得到了鍛煉。

（4）未受通報(bào)批評(píng)和處分的比例。大學(xué)生除了應(yīng)該擁有豐富的知識(shí)積累、過硬的職業(yè)技能、融洽的人際交往能力、堅(jiān)強(qiáng)的意志力等外，還應(yīng)該具備高尚的道德情操?！短旖蛑械侣殬I(yè)技術(shù)學(xué)院校園管理規(guī)定》基本上就是學(xué)生行為規(guī)范的準(zhǔn)繩，其執(zhí)行情況的好壞一定程度上可以反映學(xué)生道德水平的高低。本文分別賦予通報(bào)批評(píng)、警告、嚴(yán)重警告、記過、留校察看、開除學(xué)籍1至6的權(quán)重，進(jìn)行加權(quán)求和計(jì)算比例。

3.評(píng)價(jià)結(jié)果

筆者利用實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組在職業(yè)生涯規(guī)劃干預(yù)前后的變化程度來評(píng)價(jià)職業(yè)生涯規(guī)劃的效果?？紤]到不同學(xué)科類型學(xué)生的差異，將實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組又分成了理工類、文史類兩類，這便于評(píng)價(jià)職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)不同學(xué)科類型學(xué)生的影響。學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃干預(yù)前的指標(biāo)，筆者選擇的是入學(xué)分?jǐn)?shù)和軍訓(xùn)出勤率，這兩項(xiàng)指標(biāo)便于和干預(yù)后的指標(biāo)進(jìn)行比較。由表2所示，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的這兩項(xiàng)指標(biāo)雖有一定差異，但差異不大。在入學(xué)分?jǐn)?shù)上，由于各生源地的分?jǐn)?shù)線不同，不便于直接比較，但是他們水平大體相當(dāng)，都在三本線附近。而軍訓(xùn)出勤率，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組理工類學(xué)生之間差距微乎其微，文史類的差距也在0.2%以內(nèi)。

在表2中可以看出，受到職業(yè)生涯規(guī)劃干預(yù)后，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組之間的差異有所擴(kuò)大，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展得更好。從學(xué)習(xí)成績(jī)來看，實(shí)驗(yàn)組理工類學(xué)生比對(duì)照組高出將近5分，文史類也高出4分多，這說明職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)提高學(xué)生成績(jī)具有促進(jìn)作用。但是實(shí)驗(yàn)組文史類學(xué)生的成績(jī)卻不如對(duì)照組理工類學(xué)生的成績(jī)，說明職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)理工類學(xué)生的作用更明顯。從出勤率來看，干預(yù)前實(shí)驗(yàn)組理工類學(xué)生的軍訓(xùn)出勤率比對(duì)照組低0.02%，實(shí)驗(yàn)組文史類學(xué)生的軍訓(xùn)出勤率比對(duì)照組高0.65%；干預(yù)后實(shí)驗(yàn)組理工類和文史類學(xué)生的上課出勤率分別比對(duì)照組高1.54%和1.30%，早操出勤率分別高0.14% 和0.83%，實(shí)驗(yàn)組的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)有所擴(kuò)大。這證明了職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)學(xué)生出勤率具有正向影響。從中也可以看出，職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)上課出勤率的影響，理工類學(xué)生效果更加明顯；而對(duì)早操出勤率的影響，文史類學(xué)生效果更加明顯。從學(xué)生活動(dòng)參加率來看，實(shí)驗(yàn)組理工類學(xué)生活動(dòng)參與率比對(duì)照組高0.87%，實(shí)驗(yàn)組文史類學(xué)生活動(dòng)參與率比對(duì)照組高2.27%，實(shí)驗(yàn)組理工類學(xué)生活動(dòng)參加率比對(duì)照組文史類學(xué)生活動(dòng)參加率低2.21%，這說明職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)具有正向影響，同時(shí)也揭示出職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)促進(jìn)文史類學(xué)生參與活動(dòng)的效果更加明顯，這主要是因?yàn)槲氖奉悓W(xué)生的課程體系不同于理工類學(xué)生，其的就業(yè)方向大多要與人打交道，而參加活動(dòng)是增強(qiáng)人際交往能力的有效途徑。從未受通報(bào)批評(píng)和處分的比例來看，實(shí)驗(yàn)組理工類學(xué)生未受通報(bào)批評(píng)和處分的比例比對(duì)照組高1.65%，而實(shí)驗(yàn)組文史類學(xué)生未受通報(bào)批評(píng)和處分的比例比對(duì)照組低1.20%，說明職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)學(xué)生是否受到通報(bào)批評(píng)和處分的影響不明確，這可能是因?yàn)槁殬I(yè)生涯規(guī)劃主要影響學(xué)生職業(yè)發(fā)展方面，而對(duì)遵守校園規(guī)章制度與否與職業(yè)發(fā)展的關(guān)系學(xué)生還未完全認(rèn)清。

表2　?大一職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)施效果

通過對(duì)比大一新生職業(yè)生涯規(guī)劃前后的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、上課出勤率、學(xué)生活動(dòng)參與率和早操出勤率要比未進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的學(xué)生高，證明職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)具有促進(jìn)作用。將理工類和文史類學(xué)生分別對(duì)比后發(fā)現(xiàn)，職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)理工類和文史類學(xué)生作用程度和方向存在差異。職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)理工類學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、上課出勤作用更大；對(duì)文史類學(xué)生活動(dòng)參與率和早操出勤率效果更大。針對(duì)這一發(fā)現(xiàn)，高校應(yīng)該：第一，繼續(xù)大力開展學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)，從新生入學(xué)時(shí)就要對(duì)其進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，并將相關(guān)活動(dòng)系統(tǒng)化、規(guī)范化；第二，針對(duì)不同學(xué)科類別的學(xué)生開展不同形式的活動(dòng)，并在活動(dòng)宣傳上注明能力提升的方面，使其積極參與且在活動(dòng)過程中鍛煉自身的職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)訴求。

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編輯朱榮華

Method and Evaluation on Career Planning for the College Freshmen——A Case Study of Aviation Aerospace and Automobile College in Tianjin Sino-German Vocational Technical College

JING Yue
（Aerospace and automobile school Tianjin Sino-German Vocational Technical College, Tianjin 300350，China）

Abstract:A series of activities on career planning for the first grade students are carried out at the beginning of the new term, and the results based on objective data are evaluated. The results show that career planning can improve students' comprehensive quality, but there are some differences between science students and arts students. Therefore, colleges should continue to carry out career planning and different activities according to different majors in order to make the best result.

Key words:Career Planning, Freshman, Method, Effect

作者簡(jiǎn)介：井月（1987），男，天津人，助教，碩士，研究方向?yàn)榻逃芾怼?/p>

收稿日期：2015-09-23

中圖分類號(hào)：G715

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-8528（2016）01-060-04