王佳

【摘要】在基于工作過程為導(dǎo)向的職業(yè)教育課程系統(tǒng)中，教學(xué)改革，尤其是數(shù)學(xué)教育改革是迫切需要的。高職數(shù)學(xué)研究實際問題，融入數(shù)學(xué)建模和實驗研究方法是有一定的必要性和可行性的，數(shù)學(xué)建模的思想和實驗研究方法對高等職數(shù)學(xué)教育有著重大的現(xiàn)實意義，雖然推廣任重而道遠，但仍需全面推進。

【關(guān)鍵詞】改革 高職數(shù)學(xué)教學(xué) 數(shù)學(xué)建模 實驗研究方法 應(yīng)用程序

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0145-01

目前，中國的高等職業(yè)教育還在探索階段，如何更好地提高高職教育服務(wù)能力適應(yīng)社會經(jīng)濟的發(fā)展已站在了改革的前沿。在摒棄傳統(tǒng)的學(xué)歷教育的同時，高職數(shù)學(xué)模式逐漸邊緣化，數(shù)學(xué)建模思想和實驗研究的方法融入高職數(shù)學(xué)教育還是否有必要？是否可行？如何整合？效果如何？在過去的研究中略有所感悟，下面介紹一下表面的經(jīng)驗和做法。

一、數(shù)學(xué)建模和實驗研究方法融入高職教育的必要性

今天，數(shù)學(xué)正在以前所未有的速度滲透到各個領(lǐng)域，數(shù)學(xué)建模和實驗研究方法是應(yīng)用數(shù)學(xué)的重要方法，在國內(nèi)外都受到了極大的關(guān)注。

近年來，隨著計算機技術(shù)的迅速發(fā)展，為“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)“和“數(shù)學(xué)的應(yīng)用”提供很好的條件，從中學(xué)到大學(xué)，數(shù)學(xué)都在如火如荼的進行著教學(xué)改革。同時，作為高職院校，從人才培養(yǎng)模式到職業(yè)技能課程開發(fā)，層出不窮的新思想、新概念，都影響著新興的教育。然而，眾多的職業(yè)特長和專業(yè)知識中特點和能力的需求相距甚遠，同時，高職生基礎(chǔ)知識相對薄弱，水平參差不齊，這給數(shù)學(xué)課程教育提出了更高的要求。

在很長一段時間內(nèi)，具體數(shù)學(xué)教育內(nèi)容及模具教育式方法，對人的素質(zhì)教育的發(fā)展起到了非常重要的作用。但是從培養(yǎng)人才的目標來看，由于職業(yè)教育中高職數(shù)學(xué)教學(xué)的特殊性，還必須主動滿足專業(yè)需求，從數(shù)學(xué)教育的實際出發(fā)，數(shù)學(xué)建模和實驗研究方法的融入 使學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力有一定的提高。

二、數(shù)學(xué)建模思想和實驗研究的方法融入高職數(shù)學(xué)的可行性

首先，高等職業(yè)教育在培訓(xùn)應(yīng)用型人才時，更注重知識的應(yīng)用。它的教育思想和目的與數(shù)學(xué)教育中模型思想相一致，旨在提高數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用能力，高職學(xué)生運用數(shù)學(xué)建模思想恰恰培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的能力，尤其是理工職業(yè)和管理類課程。

其次，隨著全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽的持續(xù)健康發(fā)展，學(xué)生的綜合知識、頑強意志、團隊合作精神和創(chuàng)新精神等方面都顯示出了優(yōu)勢。為了積極響應(yīng)各職業(yè)院校教育管理，有更多的人力和資源來支持數(shù)學(xué)建?；顒?，許多高職院校也提供選修數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)實驗課程，開展了數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)課程的相關(guān)比賽。

再次，在高等職業(yè)教育發(fā)展的一個新時代，沒有太多傳統(tǒng)學(xué)術(shù)形態(tài)的束縛，限制定型比較少，不強調(diào)嚴格的理論教學(xué)。這使我們原有的教學(xué)內(nèi)容可以作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，進而融入數(shù)學(xué)建模。

三、數(shù)學(xué)建模思想和數(shù)學(xué)實驗方法的實踐探索

1.掌握數(shù)學(xué)建模的思想內(nèi)容，以確保不流于形式。在改革實踐中，我們在講課的過程中偶爾會插入幾個數(shù)學(xué)實例當(dāng)模擬的例子，使理論教學(xué)和實踐教學(xué)在整個過程中相互結(jié)合，但是這并不是對每一個概念有可用的，要結(jié)合學(xué)生實際的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容來選擇。傳統(tǒng)教育是為了讓學(xué)生輕松掌握理論知識，為了節(jié)省時間而減少應(yīng)用，而把實驗研究方法和數(shù)學(xué)建模思想的精髓融入高職數(shù)學(xué)教育中，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進行改進，更能體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。

2.創(chuàng)設(shè)情境圍繞應(yīng)用，使建模思想和實驗研究方法更加“水到渠成”。高職數(shù)學(xué)的教學(xué)設(shè)計應(yīng)盡量做到根據(jù)專業(yè)課程的教學(xué)設(shè)計進行調(diào)整，了解需求，主動調(diào)整數(shù)學(xué)教學(xué)進度，努力實現(xiàn)為專業(yè)課程所需。

3.選擇細化重點，使數(shù)學(xué)知識在建模與實驗中得到升華。

通過精心設(shè)計的教學(xué)過程和精心挑選的數(shù)學(xué)模型，來促進數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識的滲透和互動，同時使教學(xué)的重點在數(shù)學(xué)建模方法中進一步完善，進而升華數(shù)學(xué)知識。

四、數(shù)學(xué)建模的思想和實驗研究方法融入高職數(shù)學(xué)教學(xué)的反思

1.有助于學(xué)習(xí)專業(yè)知識。高職院校數(shù)學(xué)老師更注重學(xué)生的專業(yè)需求，教學(xué)過程中融入建模思想，建立數(shù)學(xué)應(yīng)用教學(xué)，讓數(shù)學(xué)回到現(xiàn)實中，加深了對數(shù)學(xué)課程的專業(yè)知識的理解，為學(xué)生學(xué)習(xí)鏈接提供了一個強大的數(shù)學(xué)工具，從而提升職業(yè)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)價值。

2.有利于學(xué)生的健康成長。數(shù)學(xué)建模思想融入教學(xué)中，繼續(xù)提高開展數(shù)學(xué)建模競賽，越來越多的高職生從學(xué)習(xí)和參加比賽的培訓(xùn)課過程中，創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力特別是團隊合作能力，都得到了充分的提高。

3.改革仍然任重道遠。作為重要的大眾化高職教育，不僅承擔(dān)著為經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才，還肩負著提高我國綜合素質(zhì)的歷史責(zé)任感。建模思想和實驗研究方法融入高職數(shù)學(xué)，已經(jīng)取得了階段性成果，盡管它極具推廣價值，但廣泛被采用仍然是有一定困難的，改革任重道遠。

五、結(jié)語

中國職業(yè)教育多年，現(xiàn)在的發(fā)展已經(jīng)進入歷史“拐點”，貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，就是要克服短期行為、急功近利。推進高職教育持續(xù)健康的發(fā)展就要求以人為本，堅持全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。改革高職數(shù)學(xué)，特別是將建模思想和實驗研究方法融入數(shù)學(xué)學(xué)科的教育，無疑將成為全面促進數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量重要方法。