高職數(shù)學教學
- 基于數(shù)學建模能力培養(yǎng)的高職數(shù)學教學創(chuàng)新與實踐探索
也是實現(xiàn)高職數(shù)學教學目標的必然選擇。然而，通過審視高職數(shù)學教學現(xiàn)狀不難發(fā)現(xiàn)，學生認知不足、重理論輕應用、教學手段落后、師資能力局限等問題極大地限制了學生數(shù)學建模能力的養(yǎng)成。因此，亟須從建模意識培養(yǎng)、教學內(nèi)容優(yōu)化、教學方法創(chuàng)新、師資隊伍建設四個方面出發(fā)，探索高職數(shù)學教學創(chuàng)新與實踐路徑，為促進學生數(shù)學建模能力的提升、深化高職數(shù)學教學改革建言獻策。關鍵詞：數(shù)學建模能力；高職數(shù)學教學；教學內(nèi)容創(chuàng)新；師資隊伍建設數(shù)學是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、空間、變化及信息等多元概念的一門
職業(yè)時空 2023年3期2023-10-28
- 基于課程思政的高職數(shù)學教學改革研究
元素融入高職數(shù)學教學，以期提升高職數(shù)學課教學質(zhì)量，實現(xiàn)全程育人、全方位育人的立德樹人目標。關鍵詞：高職數(shù)學教學；課程思政；價值塑造；立德樹人中圖分類號：G712；O1-4 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2023）07-0-03高職數(shù)學教學圍繞知識傳授、能力培養(yǎng)、價值塑造三位一體的課程建設目標，在課程教學內(nèi)容中尋找與家國情懷、文化自信、科學精神等相關“思政元素”的“觸點”和“融點”，通過對知識背景、數(shù)學概念、應用案例等教學內(nèi)容的巧妙設計［1］
佳木斯職業(yè)學院學報 2023年7期2023-08-04
- 將課程思政融入高職數(shù)學教學的調(diào)查與分析
思政融入高職數(shù)學教學的闡述，希望可以提供一些有效的建議。關鍵詞：思政;高職數(shù)學教學;調(diào)查;分析1.課程思政融入高職數(shù)學教學的現(xiàn)狀1.1 教師自身的素質(zhì)有待提升在現(xiàn)代高職數(shù)學的教學過程中，有的教師自身思政教學理念沒有轉(zhuǎn)變過來，不能對思政融入高職的教學有正確的認知，認為思政的教育是思想道德教師的任務，和數(shù)學的關系不大，這一看法是錯誤的。教師要不斷改進自身的教育理念，跟上時代發(fā)展的步伐，提升自身教學的素養(yǎng)，擁有正確的立德樹人的責任意識，讓教師在自己的教案中寫入思
學習與科普 2022年20期2022-06-27
- 試論信息化技術在高職數(shù)學教學中的應用
化技術;高職數(shù)學教學;應用中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-27-244引言隨著職業(yè)院校的快速發(fā)展，探討新型的學科教學模式，構(gòu)建高效課堂是培育現(xiàn)代化職校人才的必然選擇。鑒于高職數(shù)學學科本身的知識具有很強的繁雜性與抽象性，并且高職學生本身的思維能力和學習能力不足，如果直接采取講授式教學模式，容易使學生失去學習相應高職數(shù)學學科知識的興趣，加快革新數(shù)學學科教學理念，創(chuàng)新運用信息化教育技術顯得尤為重要。一、高職數(shù)學教學應用信息化技術的意義首先
小作家報·教研博覽 2021年27期2021-09-10
- 高職數(shù)學教學中培養(yǎng)學生應用數(shù)學能力與意識的方法
關鍵詞】高職數(shù)學教學;應用數(shù)學能力;數(shù)學意識引言：隨著信息化時代的深入發(fā)展，對數(shù)據(jù)不同方式的處理會為工作帶來很大的幫助，這就要求人類對數(shù)學知識的實際應用有更加全面地探索。高職院校注重對社會基礎建設人才的培養(yǎng)，其應當注重對學生數(shù)學應用能力和意識的培養(yǎng)，以將數(shù)學知識的價值得到進一步拓展應用，在社會的發(fā)展過程中貢獻更多的力量，服務于更多基礎社會問題的解決階段。一、應用實際生活問題，切入數(shù)學知識教學在數(shù)學課堂的數(shù)學教學內(nèi)容講解中，教師可以以實際的數(shù)學問題切入到數(shù)學
紅豆教育 2021年9期2021-08-01
- 高職數(shù)學教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)探析
要分析在高職數(shù)學教學過程中培養(yǎng)學生的自主學習能力的重要性，研究具體的實施策略，為學生培養(yǎng)自主學習奠定基礎。◆關鍵詞：高職數(shù)學教學;學生自主學習能力;培養(yǎng)策略高職院校進行人才培養(yǎng)的目標是，為國家建設和社會發(fā)展提供高端技能型人才，隨著我國科技技術的不斷發(fā)展和進步，學生在步入社會崗位之后，還會面臨著多方面的技術創(chuàng)新、知識應用創(chuàng)新等社會發(fā)展狀況，因此加強學生自主學習能力的培養(yǎng)對學生自身發(fā)展和我國社會建設均有著十分重要的現(xiàn)實作用。高職數(shù)學教學內(nèi)容又是各專業(yè)的基礎性學
速讀·中旬 2021年2期2021-07-23
- 簡析“課程思政”背景下高職數(shù)學教學設計與教學方法
注，由于高職數(shù)學教學涉及科目廣、專業(yè)多，所以以高職數(shù)學教學為例，切合現(xiàn)實中高職數(shù)學教學的實際情況，在“課程思政”背景下，如何更好的提高高職數(shù)學教學效率，因此就高職數(shù)學教學設計和教學方法進行探討和分析?！絷P鍵詞：“課程思政”;高職數(shù)學教學;教學設計與教學方法課程思政主要形式是將思想政治教育元素，包括思想政治教育的理論知識、價值理念以及精神追求等融入到各門課程中去，潛移默化地對學生的思想意識、行為舉止產(chǎn)生影響。在優(yōu)良的道德修養(yǎng)環(huán)境氛圍中培養(yǎng)學生的學習能力，為中
速讀·上旬 2021年4期2021-07-23
- 基于雨課堂的高職數(shù)學混合式教學模式設計與實踐
境，促進高職數(shù)學教學模式改革與創(chuàng)新。關鍵詞：高職數(shù)學教學;雨課堂;混合式教學;信息化教學中圖分類號：G43 文獻標識碼：A文章編號：1003-2177（2021）24-0078-021高職數(shù)學傳統(tǒng)教學模式現(xiàn)狀高職數(shù)學課程目前是我國理工類高職高專院校的必修課程。開設數(shù)學課程不僅可以培養(yǎng)學生的運算能力、抽象思維、形象思維能力、邏輯推理能力還可以培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力，具有較強的應用性。因此數(shù)學課程的學習對學生的發(fā)展非常重要，也可以使學生的綜合能力得到鍛煉與提升。
海外文摘·學術 2021年24期2021-05-30
- 高職數(shù)學教學中融入工匠精神的實踐研究
提高，而高職數(shù)學教學是各個專業(yè)的核心和基礎，知識難度較高，教師要想充分發(fā)揮數(shù)學學科的自身價值，推動學生綜合能力的發(fā)展，就必須借助工匠精神融入的契機，主動對高職數(shù)學教學與工匠精神進行分析，充分認識到工匠精神對高職數(shù)學的影響，探尋融入實踐中的問題，尋找積極有效的融入解決策略，從而促進高職數(shù)學教學的發(fā)展?！娟P鍵詞】高職數(shù)學教學? 工匠精神? 融入【中圖分類號】O1-4;G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）42-0075-02一、
課程教育研究 2021年42期2021-04-15
- 高職數(shù)學微積分教學中滲透數(shù)學文化的理論與實踐研究
關鍵詞】高職數(shù)學教學;微積分;數(shù)學文化;實踐研究一般情況下，在高職院校中，學生認為學習數(shù)學只要做到會做題、記住數(shù)學公式就可以了.雖然很多學生從小學學習數(shù)學，但是進行的數(shù)學思維鍛煉并不多.大部分學生的數(shù)學學習停留在淺層次，很多學生不了解數(shù)學在工作、生活和實踐中的作用.一部分學生步入社會之后不從事數(shù)學相關領域或不能將自己所學的知識用到工作實踐中，但是學生在數(shù)學學習中養(yǎng)成的數(shù)學思維、了解的數(shù)學文化能使學生在日后的實踐中受益.一、數(shù)學文化的特征（一）數(shù)學符號的簡潔
數(shù)學學習與研究 2020年18期2020-12-28
- 微信平臺下混合式學習在高職數(shù)學教學中的應用
分析其在高職數(shù)學教學過程中的優(yōu)勢，對微信混合式學習的實際應用提出科學可行的工作措施，全盤分析和論證微信平臺下混合式學習在高職數(shù)學教學中的應用，得出切實有效的理論成果，為高職數(shù)學等學科的微信混合式學習和教學提供一些有益的參考.【關鍵詞】微信平臺;混合式學習;高職數(shù)學教學互聯(lián)網(wǎng)技術發(fā)展到現(xiàn)在，其便利性和優(yōu)質(zhì)化服務即便是與幾年前的最新科技相比也有著天壤之別.尤其是在我國5G技術引領時代，走上世界頂端的今天，將網(wǎng)絡教學與面授課堂相結(jié)合的教學模式的提出已經(jīng)有了其技術
數(shù)學學習與研究 2020年12期2020-12-24
- 高職數(shù)學教學中實施素質(zhì)教育的措施
著重提出高職數(shù)學教學中實施素質(zhì)教育的措施?！絷P鍵詞：高職數(shù)學教學;素質(zhì)教育;措施科技是第一發(fā)展力，我國經(jīng)濟與社會的不斷發(fā)展，為我國科技的創(chuàng)新打下了良好的經(jīng)濟與社會基礎。但要想科技得到發(fā)展，必須要注重人才的培養(yǎng)。國家不僅要對小學、初中、高中階段的學生進行素質(zhì)教育，而且要特別注重高職人才的素質(zhì)教育及綜合培養(yǎng)。高職人才的許多專業(yè)都與數(shù)學相聯(lián)系，此學好數(shù)學就為本專業(yè)的學習打下了良好的基礎。因此要特別注重在高職數(shù)學教學中實施素質(zhì)教育，不斷地促進高職人員綜合素質(zhì)的提高
速讀·下旬 2020年8期2020-11-18
- 高職數(shù)學教學中融入創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的實踐探索
摘 要：高職數(shù)學教學在整個教育中是一門基礎教育，同時也是核心教育學科，然而現(xiàn)階段的高職學校數(shù)學教育狀況不容樂觀，其中存在著許多問題還未解決，例如學生學習數(shù)學的積極性低，教師的授課方式單一且枯燥，無法調(diào)動課堂氣氛等。本文從當前階段高職數(shù)學教育狀況入手，分析其中所存在的問題并提出相應的解決措施，旨在高職高職數(shù)學教學中融入創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)措施，引導學生以一種更加科學、合理的方式展開數(shù)學課程的學習，從而提高高職數(shù)學教學效率。關鍵詞：高職數(shù)學教學;創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng);項目化教
西部論叢 2020年2期2020-10-21
- 基于移動學習的高職數(shù)學混合式教學模式研究
學模式在高職數(shù)學教學中的應用雖多有探索和嘗試，但還處于初始的不夠成熟的階段，因此，探研如何更合理地結(jié)構(gòu)設計這種教學模式與合理利用這種教學模式是高職數(shù)學教師的緊迫責任。關鍵詞：高職數(shù)學教學;混合式模式;結(jié)構(gòu)設計;合理應用高技能型人才是高職人才培養(yǎng)目標，高技能型人才素質(zhì)決定了數(shù)學教學在高職專業(yè)教學中的公共課設置。高等數(shù)學的理性思維抽象、縝密，涉及的大量的概念、公式、圖形與運算，解釋每一個數(shù)學概念，演算每一個數(shù)學問題，推導每一個數(shù)學原理，完成每一個數(shù)學任務，都需
速讀·下旬 2020年1期2020-10-09
- 交互式電子白板在高職數(shù)學教學中的應用
能夠豐富高職數(shù)學教學中所需要的資源和素材，提高教學效率。本文的研究方向是電子白板對數(shù)學學習的優(yōu)勢，希望通過探究，能讓交互式電子白板在高職數(shù)學教學中有更高的應用價值。關鍵詞：交互式電子白板;高職數(shù)學教學;應用策略分類號：G633.6引言：信息技術的發(fā)展不僅影響著人們的生活，也讓教育的發(fā)展有了新氣象。無論是教學理念、教學方式還是教學工具，都在隨著時代的進步一同發(fā)展，交互式電子白板就是在這樣的背景下誕生的。在高職教學中，數(shù)學對師生雙方來說都是一個難點，把交互式電
讀與寫·教師版 2020年9期2020-09-14
- 基于數(shù)學建模的高職數(shù)學教學改革創(chuàng)新研究
學建模的高職數(shù)學教學改革和創(chuàng)新的有效策略，以供參考?！娟P鍵詞】數(shù)學建模;高職數(shù)學教學;改革創(chuàng)新序言近年來，數(shù)學建模課程和數(shù)學建模競賽活動不斷發(fā)展和進步，給數(shù)學學科教學帶來了新的活力和動力。同時也讓越來越多的學生加入競賽中來，也吸引了越來越多的高職學生，數(shù)學建模競賽對學生數(shù)學綜合素質(zhì)的提升受到廣泛關注。因此，高職院校應充分重視數(shù)學建模的積極意義，把數(shù)學教學與數(shù)學建模充分融合，以推動高職數(shù)學實現(xiàn)大跨度的發(fā)展，讓學生從中真正感受到學習數(shù)學的價值和意義，從而實現(xiàn)高
科學導報·學術 2020年77期2020-09-06
- 高職數(shù)學教學中的數(shù)學文化滲透探究
現(xiàn)狀，對高職數(shù)學教學中的數(shù)學文化滲透內(nèi)容進行探究思考，并針對性地提出了各種問題的解決方案，旨在提升高職院校學生整體的數(shù)學文化素養(yǎng)。關鍵詞：高職數(shù)學教學;數(shù)學文化;滲透策略高職教育的核心目的就是培養(yǎng)社會所需要的實用型人才。在素質(zhì)教育不斷推進的背景下，傳統(tǒng)的高職教學模式很難滿足現(xiàn)階段高職教育的核心目標與發(fā)展需求。因此，在當前高職數(shù)學教學中，教職工人員應不斷深化數(shù)學文化內(nèi)容，更好地去開發(fā)學生的思維模式，引導他們構(gòu)建更完善的知識體系。同時，高職教師應高效運用數(shù)學文
科技風 2020年21期2020-08-27
- 微課在高職數(shù)學教學中的應用
課在當前高職數(shù)學教學中的問題，包括微課的內(nèi)容、形式，是用于復習還是預習等，然后針對上述問題討論了優(yōu)化策略，旨在豐富數(shù)學教學手段，讓微課助力高職數(shù)學教學?！娟P鍵詞】微課;高職數(shù)學教學;應用【中圖分類號】G712 ?【文獻標識碼】A ?【文章編號】1671-8437（2020）16-0036-02現(xiàn)代化信息技術快速發(fā)展，極大地促進了現(xiàn)代教育事業(yè)的優(yōu)化完善。高職數(shù)學課程內(nèi)容復雜，數(shù)學知識有較強的抽象性，并且學習難度較大。為了強化教學效果，提高學生對數(shù)學學科的興趣
理科愛好者(教育教學版) 2020年3期2020-08-18
- 淺談高職數(shù)學教學中微課的應用優(yōu)勢
文在分析高職數(shù)學教學現(xiàn)狀的基礎之上，探究微課在高職數(shù)學教學中的應用優(yōu)勢與不足，以期為廣大高職數(shù)學教育工作者提供幫助?！娟P鍵詞】高職數(shù)學教學;微課;優(yōu)勢【中圖分類號】G712 ?【文獻標識碼】A ?【文章編號】1671-8437（2020）16-0032-02隨著時代的發(fā)展，高職教育作為高等教育的一部分，地位日趨重要。提高高職教育教學的效果，達到培養(yǎng)高質(zhì)素人才的基本要求，是廣大高職教育工作者的不懈追求。數(shù)學作為培養(yǎng)學生核心能力的重要基礎學科，在提高學生綜合素
理科愛好者(教育教學版) 2020年3期2020-08-18
- 基于服務專業(yè)需求背景下的高職數(shù)學教學方略
【摘要】高職數(shù)學教學引導學生更好地感知數(shù)學知識和理論，并將數(shù)學應用于相應的專業(yè)和學科，以此來服務于學生的專業(yè)發(fā)展，以此來造就社會發(fā)展所需要的應用型高素質(zhì)人才。基于服務專業(yè)需求背景下的高職數(shù)學教學應該不斷改革和創(chuàng)新，構(gòu)建數(shù)學學科與專業(yè)融合體系，將數(shù)學實踐指導、案例分析與專業(yè)真正融合，服務學生全面發(fā)展?！娟P鍵詞】服務專業(yè)需求;高職數(shù)學教學;改革;方略高職院校是我國最為重要的職業(yè)院校，是培養(yǎng)我國職業(yè)技能人才的核心基地。隨著我國產(chǎn)業(yè)升級步伐不斷加快，經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)
商情 2020年33期2020-07-23
- 基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的高職數(shù)學“三位一體”教學
鍵詞】 高職數(shù)學教學;創(chuàng)新人才培養(yǎng);三位一體;近年來，隨著我國對于教育領域關注度的不斷提高，高職教育的整體體系逐漸完善，整體目標也逐漸清晰化。目前，高職教育的整體思想由以往的學分教育轉(zhuǎn)化為素質(zhì)教育，并且開始注重培養(yǎng)學生的學習能力以及創(chuàng)新能力。作為高職學生必須要接受的一門學科，高職數(shù)學對于學生的發(fā)展起到了至關重要的影響。一、高職數(shù)學教學中存在的問題第一，教學的理論性較重，實踐性較弱，無法幫助學生對數(shù)學知識形成全面徹底的理解，甚至會使學生對數(shù)學學習產(chǎn)生抵觸;第
數(shù)學大世界·中旬刊 2020年6期2020-07-21
- “互聯(lián)網(wǎng)+”的高職數(shù)學教學模式重構(gòu)分析
網(wǎng)+”和高職數(shù)學教學模式重構(gòu)進行分析，提出了傳統(tǒng)數(shù)學教學模式中存在的問題，“互聯(lián)網(wǎng)+”對高職數(shù)學教學的影響，同時也做出了“互聯(lián)網(wǎng)+”教學模式的重構(gòu)分析，希望能對此提供參考與幫助。【關鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”? 高職數(shù)學教學? 模式重構(gòu)分析【中圖分類號】O1-4;G712 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）16-0163-01隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，“互聯(lián)網(wǎng)+”逐漸在許多行業(yè)中都嶄露頭角?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”與眾多行業(yè)的結(jié)合，使得行業(yè)內(nèi)部得到優(yōu)化，
課程教育研究 2020年16期2020-07-14
- 高職數(shù)學教學中多元化教學模式的應用
，當前在高職數(shù)學教學當中，多元化教學模式得到了越來越多的應用。傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式是存在著很多弊端的，并且難以契合當前社會的發(fā)展需要，由于高職數(shù)學本身是比較枯燥的，并且難度也比較大，所以這就導致了很多學生在進行學習的時候是很被動的，教學的效果比較差，因此在未來的教學過程當中，老師需要采取更加多元化的教學模式，讓學生在一個更加有趣的課堂環(huán)境當中主動的進行學習。關鍵詞：高職數(shù)學教學;多元化;教學模式;應用為了更好的契合當前社會發(fā)展的需要，教育改革的重要性是不言而
科學與財富 2020年5期2020-05-06
- 高職數(shù)學教學中融入創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的實踐探索
今我國的高職數(shù)學教學也面臨著改革和創(chuàng)新的重任，數(shù)學是高職教育中最基礎的教學內(nèi)容，但同時也是一個重點和難點。在我國新的教育發(fā)展背景下，高職數(shù)學教學也被賦予了新的任務，如何在高職數(shù)學教學中合理地融入創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)已經(jīng)成為迫切需要解決的首要問題。然而，高職數(shù)學教育的情況并不理想，教師的教學方法傳統(tǒng)落后，學生的學習積極性和動力也存在不足，只有加入創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)，才能推動高職數(shù)學教學改革，文章主要分析高職數(shù)學教學中融入創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的實踐和探索[1]。關鍵詞：高職數(shù)學教學
發(fā)明與創(chuàng)新·職業(yè)教育 2020年3期2020-05-06
- 遷移理論在高職數(shù)學教學中的應用研究
移理論在高職數(shù)學教學中的有效應用進行了分析和探究.【關鍵詞】遷移理論，高職數(shù)學教學，應用研究遷移理論主要強調(diào)在學習中舉一反三，對學習內(nèi)容進行融合，將知識進行轉(zhuǎn)換，深化整個知識架構(gòu)體系，使知識的存儲過程不再零散和獨立.讓高職學生靈活地使用本質(zhì)化、整合化的思維模式進行學習，將知識內(nèi)容進行組織和整理.有效地利用遷移教學理論還能更好地提升學生在不同情境中對知識的感知能力，改善高職學生對數(shù)學教學的態(tài)度和認知，巧妙地豐富學生的知識結(jié)構(gòu).一、遷移理論和高職數(shù)學教學的概述
數(shù)學學習與研究 2020年5期2020-04-14
- 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入高職數(shù)學教學的策略探究
理念融入高職數(shù)學教學過程中的積極意義的同時，為如何有效地將這一理念融入日常教學提出幾點思考，以供參考.【關鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念;融入;高職數(shù)學教學高科技的發(fā)展催生了大批新興產(chǎn)業(yè)，如今社會，各行各業(yè)的發(fā)展都離不開創(chuàng)新，我們整個社會的發(fā)展、國家的進步也離不開大眾創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為時代發(fā)展的需要，成為每個人取得事業(yè)成功，更好地實現(xiàn)個人價值的需要.在高職數(shù)學教學工作中引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，是結(jié)合時代需求和教育教學要求而形成的新型教學理念，一方面，能夠?qū)?span id="j5i0abt0b" class="hl">高職數(shù)學教學不
數(shù)學學習與研究 2019年21期2019-12-25
- 數(shù)學文化在高職數(shù)學教學中的滲透路徑研究
求。但在高職數(shù)學教學中，教學成為了單純的培養(yǎng)學生解題能力，非常不利于學生對數(shù)學知識的深刻理解與靈活運用。將數(shù)學文化有效的滲透到高職數(shù)學教學中來，可以激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，幫助學生對數(shù)學知識有更深刻的理解，逐漸培養(yǎng)學生對于數(shù)學的情感，讓學生愛上數(shù)學，從心底里接受數(shù)學?！娟P鍵詞】數(shù)學文化;高職數(shù)學教學;教學方法【中圖分類號】G637 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-000-01高職學生學習能力與數(shù)學基礎參差不齊，很
課程教育研究·學法教法研究 2019年19期2019-11-11
- 基于培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)的高職數(shù)學教學實踐研究
先敘述了高職數(shù)學教學中，以培養(yǎng)為學生職業(yè)素養(yǎng)為重要任務的必要性。其次，分析了高職數(shù)學教學過程中存在的問題。最后，為了增強學生們的職業(yè)素養(yǎng)，提出了高職院校數(shù)學教學實踐措施。關鍵詞 高職數(shù)學教學 學生職業(yè)素養(yǎng) 必要性中圖分類號：G424 ??????????????????????????????????文獻標識碼：A ???DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.07.048Practical?Research?on?Mathemati
科教導刊 2019年19期2019-10-23
- 信息化時代微課與高職數(shù)學教學的深度融合
代微課在高職數(shù)學教學中的應用，應將微課教學模式和信息化技術結(jié)合，為學生提供數(shù)字化、信息化的學習內(nèi)容，改變以往的板書講授的方式，利用信息技術和微課的優(yōu)勢，促進高職數(shù)學教學革新，提高學生學習的積極性。由于教學設備和教學理念的原因，多數(shù)高職院校想要實現(xiàn)微課教學，都必須先要讓教師形成微課教學理念，并按照微課教學要求完善教學設備，解決微課教學中出現(xiàn)的問題，從而提高學生的學習效率。文章立足于微課和高職數(shù)學教學的融合，從信息技術和微課教學模式在高職數(shù)學教學中的應用，探討
新課程研究·教師教育 2019年7期2019-10-08
- 高職擴招100萬下高職數(shù)學教學的研究
職擴招;高職數(shù)學教學;教學方法;對策【中圖分類號】G712 ? ? ? 【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）18-0027-01一、高職擴招背景2019年李克強總理的政府工作報告中，首次提到今年要對高職院校實施擴招，人數(shù)是100萬人，國務院印發(fā)的《國家職業(yè)教育深化改革實施方案》明確提出，把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟社會發(fā)展中更加突出的位置。擴大高等職業(yè)教育規(guī)模是推進我國人力資源強國建設的需要，同時也是推動我國產(chǎn)業(yè)升級經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的需要
課程教育研究·學法教法研究 2019年18期2019-10-08
- 案例教學法在高職數(shù)學教學中的實踐與思考
教學法;高職數(shù)學教學;實踐近年來，我國高等職業(yè)教育發(fā)展迅速，高職教育要求我們的教學過程必須突出職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和職業(yè)技能的養(yǎng)成.高職院校的數(shù)學課程作為高職高專各專業(yè)的一門公共通識課，在培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)方面有著非常重要的作用.然而，數(shù)學課程邏輯推理論證精確，抽象、深奧、難學，學生往往對學習數(shù)學缺乏熱情與興趣.怎樣提高高等數(shù)學課堂教學質(zhì)量、改革教學方法，讓學生真正學會“難學”的數(shù)學，為學習各專業(yè)知識和技能奠定基礎，是每一位數(shù)學教師需認真思考的問題.針對高職數(shù)學課
數(shù)學學習與研究 2019年13期2019-09-17
- 基于學生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的高職數(shù)學教學方法探究
質(zhì)培養(yǎng);高職數(shù)學教學;方法探究1 引言職業(yè)素質(zhì)能夠體現(xiàn)學生的綜合能力，同時對學生的就業(yè)和個人發(fā)展起著至關重要的作用。學生在學習的過程中通過不斷的反思，可以理解加深職業(yè)素質(zhì)對自身的重要性，從而在學習過程中能夠明確學習方向，對知識的吸收與消化也更加有目的性。高職數(shù)學教學應以培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì)為核心，理論知識以夠用為度，弱化理論知識的傳授，加強思維與技能的培養(yǎng)，從而提高學生的職業(yè)素質(zhì)，為學生今后的發(fā)展打好基礎。2 對高職數(shù)學教學過程中存在問題提出主要解決措施2.
成長 2019年8期2019-09-10
- 高職數(shù)學教學中數(shù)學文化滲透的思考
徑，促進高職數(shù)學教學中數(shù)學文化的滲透。關鍵詞：高職數(shù)學教學;數(shù)學文化;滲透隨著我國教育水平的不斷發(fā)展和提高，企業(yè)對促進企業(yè)發(fā)展和當今戰(zhàn)略進步的人才提出了更高的要求。具有一定“數(shù)學文化”素質(zhì)的學生更有可能符合要求。但是，缺乏數(shù)學文化滲透的高職院校對學生數(shù)學學習思維的培養(yǎng)和數(shù)學文化的積累產(chǎn)生了消極影響。為促進學生在數(shù)學學習過程中的全面發(fā)展，高校教師應重視學生數(shù)學文化培養(yǎng)。一、數(shù)學文化概述在不斷發(fā)展和演變的過程中，融合了前輩總結(jié)的思想，理論，觀點等的數(shù)學文化經(jīng)過
錦繡·下旬刊 2019年8期2019-09-10
- 大數(shù)據(jù)背景下的高職數(shù)學教學改革
如今，在高職數(shù)學教學改革過程，要重視結(jié)合大數(shù)據(jù)背景，有效的將相關大數(shù)據(jù)技術融入到高職數(shù)學教學課堂，利于提高教學效率，從而為學生日后發(fā)展奠定良好基礎。關鍵詞：大數(shù)據(jù);高職數(shù)學教學;研究一、引言通過利用大數(shù)據(jù)，能夠為高職數(shù)學提供股更加優(yōu)質(zhì)的服務，也能夠讓學生提高對于數(shù)學知識的掌握能力。因此，作為高職數(shù)學教師，要重視結(jié)合學生學習實際，積極制定更加完善的教學對策，以提高大數(shù)據(jù)利用效率，進一步為數(shù)學教學水平提高提供有效保證。二、利用大數(shù)據(jù)為高職高等數(shù)學教學服務1.改
讀書文摘（下半月） 2019年11期2019-09-10
- 試析高職數(shù)學教學中數(shù)學文化的滲透
討和分析高職數(shù)學教學中滲透數(shù)學文化的重要意義和有效路徑，希望能夠展現(xiàn)與眾不同的數(shù)學課堂，激發(fā)學生的學習興趣發(fā)揮其主觀能動性，從而為學生綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展奠定堅實的基礎。[關鍵詞]高職數(shù)學教學;數(shù)學文化;滲透路徑在人類文明的進步發(fā)展歷程中數(shù)學發(fā)揮著關鍵性的作用，通過學習數(shù)學使得人們的智力得到了開發(fā)，思想越來越先進，可以說，數(shù)學精神和數(shù)學文化值得人們深入的理解和挖掘。作為人才培養(yǎng)的搖籃，高職院校必須要在數(shù)學教學中全面滲透數(shù)學文化，讓學生能夠?qū)?shù)學產(chǎn)生正確的
活力 2019年10期2019-07-21
- 微課在高職數(shù)學教學中的應用
自身從事高職數(shù)學教學多年的實際教學經(jīng)驗，對微課在高職數(shù)學教學中的運用展開了深入的分析，并根據(jù)教學的實際情況提出了運用形式，希望能對高職數(shù)學教學品質(zhì)的提升起到一定的推進作用?！娟P鍵詞】微課；高職數(shù)學教學；運用微課在高職數(shù)學的教學中有著非常強的實用性，作為一種輔助教學的教學方法，它能將教材各個章節(jié)的重點與難點進行有效提煉，從而使學生能夠迅速對相關數(shù)學知識點產(chǎn)生深刻的印象。同時微課能夠?qū)㈦y以理解的知識點通過視頻動畫的形式展現(xiàn)在學生面前，加強學生對知識點的理解能力
智富時代 2019年5期2019-07-05
- 基于“問題意識”的問題驅(qū)動教學法的探討
教學法;高職數(shù)學教學隨著教學理念及教學觀念的不斷更新，高職數(shù)學課堂教學的方式與方法更加靈活多樣，教育部對高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的要求是“將學生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)和創(chuàng)新思維養(yǎng)成融入教育教學的全過程，與此對應改革教法、完善實踐”.因此，在高職數(shù)學課程教學過程中選擇何種恰當?shù)慕虒W模式兼顧“創(chuàng)新意識培養(yǎng)”是目前高職院校應該思考的重要問題.一、基于“問題意識”的問題驅(qū)動教學法的提出在教育界，歷來對“問題意識”的思考和培養(yǎng)都是非常重視的.古語：“疑而有惑”“學貴有疑”、我國
數(shù)學學習與研究 2019年8期2019-06-21
- 以專業(yè)為導向 探索高職數(shù)學教學新模式
為向?qū)У?span id="j5i0abt0b" class="hl">高職數(shù)學教學新模式的主要策略?！娟P鍵詞】專業(yè)向?qū)?；探索新模式?span id="j5i0abt0b" class="hl">高職數(shù)學教學，教學新模式【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-8437（2019）10-0029-01為了滿足社會實用性人才的需求，提高學生就業(yè)率，高等職業(yè)院校的教育水平成為目前社會的熱點問題。而如何解決問題也成為討論的關鍵。本文將通過分析高職教學中存在的一些問題，從高職院校長遠發(fā)展的角度和滿足學生需求方面，探索實際可行的以專業(yè)為導向的高職數(shù)學教學新模式。1 分
理科愛好者(教育教學版) 2019年2期2019-06-18
- 試論高職數(shù)學教學中創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)
】在開展高職數(shù)學教學時應按照相關要求培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力，確保高職學生能夠遵循教師指導學習各項數(shù)學知識點。此外，還應根據(jù)高職數(shù)學教學水平制定創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)策略，確保學生創(chuàng)新思維能力能夠滿足高職數(shù)學教學要求。本文首先介紹高職數(shù)學教學中創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的意義，之后闡述高職數(shù)學教學種創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)策略，繼而實現(xiàn)高職數(shù)學教學質(zhì)量提升的目標?！娟P鍵詞】高職數(shù)學教學;創(chuàng)新思維能力;培養(yǎng)策略【中圖分類號】G712?????? 【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3
課程教育研究·學法教法研究 2019年12期2019-06-17
- 高職數(shù)學教學中數(shù)學文化滲透研究
關鍵詞：高職數(shù)學教學 數(shù)學文化 滲透方式引言對于高職學生的學習內(nèi)容來說，數(shù)學教學占據(jù)著較為重要的位置。首先，開展數(shù)學學習能夠幫助學生為其他理性學科的學習打下良好的基礎，提升學生的學習質(zhì)量；其次開展數(shù)學教學能夠幫助學生提升自身的思維能力，也可以通過知識應用提升自身的實踐能力，從而促進自身核心素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)的提升。因此，在實際的教學過程中，教師就需要不斷地優(yōu)化自身的教學模式以及教學理念，以促進教學質(zhì)量的提升。一、引導學生認識數(shù)學文化，重視數(shù)學文化的傳承在學生
新教育時代·教師版 2019年12期2019-06-13
- 教師在線學習培訓的心德體會
過對當前高職數(shù)學教學中師生溝通現(xiàn)狀的分析，提出溝通在高職數(shù)學教學中的重要性，尋求高職數(shù)學教學中師生間的有效溝通的策略?！娟P鍵詞】高職數(shù)學教學；師生間；有效溝通策略【中圖分類號】G762.2 【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）08-0019-01導言四月份在學校領導的統(tǒng)一安排和要求下，我參加了教師在線網(wǎng)絡學習培訓，認真傾聽了由寧波大學的趙振宇教授主講的《溝通：大學教師職業(yè)生涯發(fā)展的基石》，及北京師范大學的鄭日昌教授主講的《溝通與說服的
課程教育研究·學法教法研究 2019年8期2019-04-22
- 基于藍墨云班課平臺下高職數(shù)學教學實踐與探索
課平臺下高職數(shù)學教學實踐應用新途徑。關鍵詞：藍墨云班課；高職數(shù)學教學；實踐與探索中圖分類號：O13 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）07-0148-02現(xiàn)在的學生都生活在互聯(lián)網(wǎng)時代，QQ、微信、支付寶、淘寶、滴滴打車、共享單車等這些功能已與學生的生活息息相關，學生對于知識信息的獲取也越來越多地依賴于網(wǎng)絡和移動設備。高職數(shù)學教學同樣受到移動云教學的沖擊。高職數(shù)學教學雖然已經(jīng)利用信息化技術進行教學模式的創(chuàng)新，但是高職數(shù)學課程的邏輯性和抽
教育教學論壇 2019年7期2019-03-18
- “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高職數(shù)學教學模式的實踐與研究
展潮流，高職數(shù)學教學也面臨著一定的改變.因此，本文從互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境對高職數(shù)學教學的影響入手，結(jié)合高職“互聯(lián)網(wǎng)+數(shù)學教育”模式的關鍵要點，分析“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高職數(shù)學教學模式的實踐方法.【關鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境;高職數(shù)學教學;實踐研究在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，計算機與人們的生活、工作和學習密切相關，特別是在當前的學校教育中，它起著不可或缺的作用.因此，能夠有效地整合現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術與高職數(shù)學教學，有利于實現(xiàn)高職數(shù)學教學質(zhì)量水平的提高.在當前高等職業(yè)數(shù)學教育中，我們
數(shù)學學習與研究 2019年23期2019-01-13
- 芻議翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在高職數(shù)學教學中的應用
，推動了高職數(shù)學教學方式的發(fā)展。關鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；教學模式；高職數(shù)學教學隨著新課程改革的不斷深化，如何激發(fā)學生有興趣地自主學習，如何使學生更加有效地利用課堂時間，如何改善傳統(tǒng)的課堂教學模式，是許多學者以及教育工作者不斷思考并努力解決的問題。隨著信息化時代的到來，各種信息實現(xiàn)全球共享。因此，翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式也逐漸被引用以及被重視。其改變了以往傳統(tǒng)課程以老師為主體的教學模式，轉(zhuǎn)而使學生成為問題的發(fā)出者、思考者，并且通過多媒體手段使學生自主地完成相應知識的學習
青年與社會 2018年32期2018-12-05
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下碎片化學習與高職數(shù)學教學的融合思考
化學習 高職數(shù)學教學一、概述（一）碎片化學習的概念碎片化學習是基于互聯(lián)網(wǎng)技術衍生而來的一種新的學習方式。碎片化學習的應用依賴于移動終端設備的支持，學生通過此類設備以獲取所需信息，互聯(lián)網(wǎng)強大的開放性及包容性優(yōu)勢使得學生所獲取的海量信息亦呈現(xiàn)出碎片化的特點。同時，學生可以利用碎片化的時間管理，隨時進行動態(tài)學習，使得學習不再局限于課堂或者學校，極大地提高了學生的自主學習效率。與傳統(tǒng)的學習方式相比，碎片化學習顯然更加適應現(xiàn)代學生的課程學習需求。（二）碎片化學習的主
西部論叢 2018年12期2018-11-28
- 數(shù)學文化在高職數(shù)學教學中的應用研究
學文化；高職數(shù)學教學；應用一、高職數(shù)學教學現(xiàn)象—在數(shù)學文化視角下高職數(shù)學教學的目的是通過教學來體現(xiàn)的，教師是教學活動的實施者，組織者和引導者，它從根本上指引著教師的教學方向。針對高職數(shù)學教師的調(diào)查以問卷調(diào)查法和訪談法相結(jié)合的形式進行，問卷發(fā)出30份，收回30份，有效收回率100%。問卷包括10個問題，涉及到高職教師的性別、教齡、職務、對數(shù)學文化的喜好、態(tài)度及教學過程中使用的教學方法等方面內(nèi)容，對教師提交的調(diào)查問卷進行統(tǒng)計分析，得到以下結(jié)論：高職數(shù)學教師呈現(xiàn)
當代旅游（下旬） 2018年4期2018-10-21
- 高職數(shù)學課堂教學存在的問題及對策
關鍵詞：高職數(shù)學教學；問題；對策隨著當前高職教育教學不斷發(fā)展，高職數(shù)學教學也得以較快發(fā)展，并且取得越來越好的發(fā)展成果。然而，在目前高職數(shù)學課堂教學中仍舊有一定問題存在，影響課堂教學效果，因而高職數(shù)學教師應當清楚認識數(shù)學課堂教學中存在的問題，在此基礎上以有效對策開展數(shù)學課堂教學，使數(shù)學課堂教學中存在的問題得以解決，從而使課堂教學效果及質(zhì)量得以提升，促使高職數(shù)學教學得以更好發(fā)展。一、 高職數(shù)學課堂教學中存在的問題（一） 數(shù)學課堂教學趣味性較差在高職數(shù)學課堂教學
考試周刊 2018年84期2018-09-15
- 將數(shù)學建模思想方法融入高職數(shù)學教學的研究與實踐
模思想在高職數(shù)學教學中的應用意義和方式.【關鍵詞】數(shù)學建模思想；高職數(shù)學教學；研究實踐數(shù)學建模是一種解決和思考數(shù)學問題的方式，其主要應用方式是將數(shù)學問題建立在實際生活的基礎上.數(shù)學是高職院校的基礎課程之一，其教學質(zhì)量和效果直接關系到學生的綜合能力和職業(yè)素養(yǎng).為此，高職數(shù)學教師可以將數(shù)學建模思想和教學方式應用到教學過程中，令學生能夠更好地理解教學內(nèi)容.一、數(shù)學建模思想在高職數(shù)學教學中的應用意義（一）順應新課改形勢在新課改背景下，高職院校的教育形勢也發(fā)生了顯著
數(shù)學學習與研究 2018年10期2018-08-21
- 信息技術在高職數(shù)學教學中的應用
息技術在高職數(shù)學教學中的應用加以討論，以供參考。關鍵詞：信息技術；高職數(shù)學教學；應用世界浪潮，順之則昌，逆之則亡。二十一世紀是一個科學技術等飛速發(fā)展和進步的時代，尤其是信息技術的發(fā)展更是從無到有，逐步發(fā)展成熟，成為二十一世紀第三次科學技術革命進程中為引人注目的科學成果。信息技術應用于教學工作之中已經(jīng)有著多年的嘗試和經(jīng)驗積累，為教學工作提供了極為有效的幫助，取得了較為令人滿意的成果。一、高職數(shù)學教學現(xiàn)狀（一）教師專業(yè)素養(yǎng)的欠缺教書育人，引導學生，教師在一節(jié)課
北方文學 2018年14期2018-07-13
- 高職數(shù)學教學中數(shù)學思維的研究
展，其中高職數(shù)學教學在傳統(tǒng)教學的基礎上進行了有效的改革，這在較大程度上能夠提升我國教育體系的穩(wěn)定調(diào)整與發(fā)展，對高職數(shù)學教學的未來發(fā)展尤為重要。我國高等數(shù)學教學在改革與發(fā)展的基礎上擺脫了傳統(tǒng)教學模式，其中最為主要的是能夠轉(zhuǎn)變學生的數(shù)學思維方式，不但能夠提高學生學習自主性，而且在較大程度上可改變高職數(shù)學教學理念，將數(shù)學思維引入到高職數(shù)學教學中，可有效提高高職數(shù)學教學質(zhì)量，對我國高職數(shù)學的較快發(fā)展具有較大的促進作用，從而提升我國高職數(shù)學教學的未來發(fā)展。關鍵詞：高
當代旅游（下旬） 2018年3期2018-07-13
- 工學結(jié)合培養(yǎng)模式下的高職數(shù)學教學改革創(chuàng)新
學結(jié)合 高職數(shù)學教學 改革創(chuàng)新【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2018）03C-0153-02在高職數(shù)學教學中，多樣化教學模式的運用讓教學過程變得更加優(yōu)化，教學目標變得明確。工學結(jié)合培養(yǎng)模式下，教師根據(jù)現(xiàn)有的人才培養(yǎng)目標和專業(yè)課程對人才的培養(yǎng)方向，實施更加具有針對性的教學過程，學生可以通過工廠實習或者課程見習，將所學的專業(yè)知識應用于未來的職業(yè)崗位上，從企業(yè)實習中獲得專業(yè)技能的提升，理論知識和實際應用過程進行無縫對接，實現(xiàn)學
廣西教育·C版 2018年3期2018-07-12
- 數(shù)學文化在高職數(shù)學教學中的滲透
學文化在高職數(shù)學教學中的滲透可以提高數(shù)學教學的趣味性和知識性，對新課程改革推進有著重要的支持作用。本文首先闡述了將數(shù)學文化融入教學的意義和重要性，并對滲透工作的具體方法進行了簡單的闡述，以供參考【關鍵詞】數(shù)學文化；高職數(shù)學教學；滲透一、引言作為人類文化的重要組成部分，數(shù)學文化有著悠久的歷史，它在人類社會發(fā)展歷程中的作用是不可替代的。在如今，高職數(shù)學教學不僅僅是對文化的傳承，同時也是學習專業(yè)學科的重要基礎。學生通過對數(shù)學知識的掌握，能夠有效鍛煉學生的思維，培
智富時代 2018年4期2018-07-10
- 信息化環(huán)境下的高職數(shù)學教學改革探微
環(huán)境下的高職數(shù)學教學改革進行分析，希望能為高職數(shù)學教學的發(fā)展提供有效的建議。關鍵詞：信息化 高職數(shù)學教學 改革高職數(shù)學教學是基礎教育，對于學生的未來發(fā)展有著重要意義。在現(xiàn)代信息化的環(huán)境下，為了更好地開展高職數(shù)學教學，教師需要重視信息技術的融入，通過現(xiàn)代化的教學工具來實施教學，促使學生更好地融入課堂教學，提升教學效率。下面，筆者對信息化環(huán)境下的高職數(shù)學教學改革進行了一番探究。一、高職數(shù)學教學面臨的問題1.教學理念落后當前，很多教師仍抱著傳統(tǒng)思想，不重視個人教
知識窗·教師版 2018年3期2018-06-17
- 試論“工學結(jié)合”培養(yǎng)模式下的高職數(shù)學教學改革
養(yǎng)模式；高職數(shù)學教學；改革一、我國高職院校數(shù)學教學現(xiàn)狀解析為了適應時代的發(fā)展變化，高職院校的教學方法和教學模式也進行了調(diào)整和改革，但是許多院校還是使用傳統(tǒng)的教學模式和教學方法。特別是高職數(shù)學教學工作，教學內(nèi)容還是受到傳統(tǒng)教學理念影響，將教師放在課堂的主體地位，課堂中教師和學生之間的溝通交流比較少。而且使用填鴨式的教學方法讓學生感到枯燥和乏味，學生們的注意力不集中，無法積極投入到課堂學習中，這就會影響高職數(shù)學教學的質(zhì)量和效率。研究發(fā)現(xiàn)，高職院校中有一半以上的
絲路視野 2018年24期2018-05-14
- 翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在高職數(shù)學中的實踐
學模式在高職數(shù)學教學的具體應用?！娟P鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂 教學模式 高職數(shù)學教學【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2018）01C-0080-02教學模式及教學方法變革作為教育改革的核心問題之一，在現(xiàn)在的日常教育教學中呈現(xiàn)出越來越重要的作用。隨著現(xiàn)代化教學技術手段的發(fā)展，課堂也不僅僅局限在教室，而是變得越來越多元化。在這種背景下，如何充分利用現(xiàn)在技術的發(fā)展，來更好地激發(fā)學生們的學習興趣，成為現(xiàn)在課堂教學模式變革的最大推動力。翻轉(zhuǎn)課
廣西教育·C版 2018年1期2018-03-26
- 高職數(shù)學教學中融入數(shù)學文化的教學實踐研究
提高，在高職數(shù)學教學中，不僅要求教師在教學中要將數(shù)學知識傳授給學生，同時還要培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。因此，數(shù)學文化在高職數(shù)學中的重要性和價值也就受到了越來越多的關注。在高職數(shù)學教學中融入數(shù)學文化不僅有助于學生人文素養(yǎng)的提升，還能夠激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣，創(chuàng)設更好的教學氛圍，有效提升教學效果。本文就在高職數(shù)學教學中融入數(shù)學文化的教學實踐進行了分析和探究?！娟P鍵詞】高職數(shù)學教學；數(shù)學文化；人文素養(yǎng)；教學效果高職學生文化課基礎往往較差，在數(shù)學學習中經(jīng)常會因為遇到困
決策探索 2018年4期2018-03-22
- “能力為本位、應用為重點”教育觀在高職數(shù)學教學中的應用舉例
；應用；高職數(shù)學教學一、引 言數(shù)學這門課程作為高等職業(yè)教育中一門重要的理論基礎課，它直接影響著學生本門課程的學習，同時數(shù)學這門課程也影響著學生其他專業(yè)課程的學習，甚至有些專業(yè)作為其他專業(yè)的基礎課程.高等數(shù)學教學的一個突出方面就是能夠提高學生的綜合能力素質(zhì)，培養(yǎng)學生的應用實踐能力，因此，現(xiàn)階段如何更好地解決這一問題是亟待解決的.因此，筆者認為，應該基于“能力為本位、應用為重點”的教育觀，對高等職業(yè)教育進行改革，接下來本文就將對高等數(shù)學的實際教學中的函數(shù)，極限
數(shù)學學習與研究 2018年3期2018-03-14
- 探析微課在高職數(shù)學教學中的應用
要：在高職數(shù)學教學中應用微課，不僅在一定程度上可激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性和主動性，還可有效提高課堂教學效率。因此，本文對當前微課在高職數(shù)學教學中的應用進行了分析。關鍵詞：微課 高職數(shù)學教學 應用對于微課，其作為一種新興教學模式，在當前高職數(shù)學教學中起到了重要作用。在實際應用中，該模式能夠在一定程度上改變高職數(shù)學在實際教學中存在的問題，進一步提升課堂教學質(zhì)量，因而廣泛應用在高職數(shù)學教學中。一、高職數(shù)學學習現(xiàn)狀分析在當前高職數(shù)學教學中，由于受到多方面因素的影
職業(yè) 2018年1期2018-01-24
- 翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在高職數(shù)學教學中的應用研究
闡述了在高職數(shù)學教學當中如何來有效地運用翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的策略，以期能夠給予教育工作者一些有益的借鑒和參考.【關鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂；教學模式；高職數(shù)學教學；應用伴隨著當前信息時代的來臨，在信息化教育的發(fā)展趨勢下，對于以往傳統(tǒng)的教學模式的改革也在持續(xù)深化發(fā)展當中，翻轉(zhuǎn)課堂是當前的一種全新的教學模式.翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式，較為注重讓學生先進行自主思考與自主學習，并在課堂教學當中進行師生之間的良好互動交流，這樣的教學模式涵蓋了對學習內(nèi)容的實踐運用、解答學生學習的難點與
數(shù)學學習與研究 2017年23期2018-01-15
- 探究翻轉(zhuǎn)課堂在高職數(shù)學教學中的滲透
堂融入到高職數(shù)學教學工作中，這樣能夠有效提升學生的學習效率，還能進一步提升學生的自主學習能力。關鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；高職數(shù)學教學；滲透1 淺談翻轉(zhuǎn)課堂視角下高職數(shù)學教學模式的相關內(nèi)容及優(yōu)勢網(wǎng)絡模式下的移動學習平臺越來越多，用戶可以隨時隨地的學習相關知識，還能及時查找到所需的資料，在圖書館找到與網(wǎng)絡平臺相關的教學內(nèi)容，創(chuàng)建學習小組，并認真探討相關問題，同時還能下載電子圖書、報紙文章與文獻數(shù)據(jù)庫，能夠為用戶提供很大的學習方便。翻轉(zhuǎn)課堂教學模式不同于傳統(tǒng)的教學模式，
科學與財富 2018年36期2018-01-15